КОЈЕ СУ ДИМЕНЗИЈЕ НАСТАВНЕ ПРАКСЕ? - КУЛТУРНИ РЕЧНИК - 2025

Тхе димензије извођења наставе су дефинисане као области које утичу на контекст наставника и да су предложене од стране Цецилиа Фиерро, Берта Фортоул и Лесвиа Росас 1999. године.

Аутори су структурирали димензије са којима наставник комуницира као појединац, знајући да то може одредити на које аспекте треба водити рачуна у педагошком оспособљавању.

Важно је запамтити да је учитељ особа са жељама и посебностима, а било који аспект који утиче на учитеља утиче и на њихову педагошку праксу.

Димензије су дефинисане из контекста у који је учитељ уроњен. Узимају се у обзир окружења као што су дом, установа и њихово свакодневно окружење.

Из проучавања ових, утврђено је 6 димензија:

1- Лична димензија

Ова димензија је она која истражује ко је учитељ, а не као професионалац.

Наставника треба схватити као мотивисаног појединца, истражити зашто је предавање његово звање и како се осећа у својој улози.

На овај начин можете одредити који аспект вашег личног живота може негативно утицати на ваш рад и охрабрити оне који на њега позитивно утичу. Унутрашњи универзум учитеља се огледа у овој димензији.

Важно је узети у обзир да и наставници могу бити рањиви, па је могуће припремити их да се суоче са ситуацијом која може лично утицати на њих.

2- Институционална димензија

Наставник као појединац део је његовог непосредног радног окружења, а то је установа.

Однос између институције и учитеља је релевантан за њихов рад у учионици. Ако институција постане органска заједница, онда ће се њени чланови осећати дијелом ње и узимаће њене прописе као своје.

Тако се развија емпатија и наставник се директно брине о добробити установе. Такође, осећај припадности поставља јаке темеље за ваше чланове и чини их пријатним.

Сигурно радно окружење помаже да перформансе буду што оптималније.

3- Социјална димензија

Разуме се да је свака педагошка ситуација јединствена и да се делом дешава и због друштвеног контекста и историјског тренутка.

Стога се узима у обзир разумевање социјалног окружења и развој наставника у њему.

Приступ му је из перспективе како наставник доживљава своју публику. Анализирајте њихово понашање са студентима различитих социјалних профила.

Учинковитост наставника такође је одређена способношћу појединца да разуме потребе својих ученика.

4- Дидактичка димензија

Ова димензија посматра наставника у његовој улози као водича у учењу; посебна пажња се посвећује стратегијама и методи наставника. То су део његове педагогије и директно утичу на процесе ученика.

Улога наставника је да олакшава знање, важно је осигурати да знање ефикасно дође до ученика.

Због тога стратегије које наставници користе морају бити прилагођене потребама своје публике.

5- Међуљудска димензија

Ова димензија је повезана са институционалном димензијом, јер проучава односе са групом, као и понашање са људима везаним за образовно окружење.

Овај аспект је важан јер је наставник уроњен у институцију. У том смислу, интеракција са колегама може значајно утицати на њихов рад.

6- Димензија вредности

Ту се узимају у обзир вредности које је учитељ демонстрирао у ситуацијама које то захтевају. Другим речима, наставници су изложени свим врстама ситуација са својим ученицима.

У неким ће ученицима показати склоност да се понашају себично, супротно моралу и дужности.

У тим ситуацијама дужност је учитеља да исправи и накаже одговарајуће понашање. Из тог разлога је важно посматрати вредности, као и људски и грађански осећај учитеља.

Референце

1. Величина наставе. цаламео.цом
2. Димензије у наставној пракси. (2007) Перфлосенред.блогспот.цом
3. Наставна пракса и њене димензије. (2003) иес9018маларгуе.еду.ар
4. Димензије у наставној пракси. иссуеу.цом
5. Димензије наставног рада. Мартинез, Д. (2009)