РОБЕРТ М. ГАГНЕ: БИОГРАФИЈА И КОНСТРУКТИВИСТИЧКА ТЕОРИЈА УЧЕЊА - ГЕОГРАФИА - 2025

Роберт М. Гагне био је амерички образовни психолог познат по свом раду на људском учењу. Његова теорија, која се често назива "Гагнеова претпоставка", једна је од најважнијих у овом пољу науке о понашању људи и користи се и данас.

Роберт Миллс Гагне рођен је 1916. године, а преминуо је 2002. године. Његово најпознатије дело је књига Услови учења. Његова главна теорија је да постоје различите врсте учења и да се у зависности од услова у окружењу који се дешавају једно или друго активира у сваком тренутку.

Овај амерички психолог радио је на многим пољима. На пример, развио је систем за обуку пилота ваздухопловства. Такође је био један од пионира у примени нових технологија у области образовања, креирајући рачунарске програме и мултимедијалне садржаје.

Након његове смрти, различита удружења психолога широм света препознала су његове заслуге као једног од највећих експонената на пољу образовања. У овом чланку ћемо говорити о његовом животу и његовим теоријама, које важе и данас.

Биографија

Ране године

Роберт М. Гагне рођен је 21. августа 1916. године у Северном Андоверу, Масачусетс. Већ у раним годинама почео се занимати за људско понашање; а током средњошколских година одлучио је да настави психологију као професију. У свом уводном говору рекао је да се ова наука треба користити за ублажавање патње људи.

Године 1937. успео је да дипломира на универзитету Јејл, а касније је и стекао докторат из Брауна 1940. На оба универзитета, два најпрестижнија у земљи, Гагне је студирао психологију с посебним фокусом на поље образовања. За своју тезу, проучавао је оперативне процесе кондиционирања у експериментима са пацовима.

Његови рани студији психологије са људима а не животињама прекинули су Други светски рат. Током прве године сукоба, отишао је да ради у јединици за психолошко истраживање број 1 у Маквелл Фиелд-у, Алабама, где је био задужен за полагање тестова способности да би одабрао валидне кандидате за пилота.

Касније је додељен официрској школи у Мајами Бичу; али убрзо је унапријеђен у другог поручника и додељен му је у школи за ваздухопловну медицину у Форт Вортху у Тексасу. Међутим, његова страст остала је истраживање и подучавање психологије на универзитетском нивоу.

Убрзо након тога, Роберт М. Гагне почео је радити као професор психологије (поново специјализован за образовну грану) на разним универзитетима. Њен први посао на овом пољу био је на Универзитету Конектикат за жене 1940. године. Од овог тренутка брзо се снашла у овом пољу.

Истраживачка каријера

Роберт М. Гагне почео је да предаје на Државном универзитету у Пенсилванији 1945. године; а шездесетих је преузео предавачке положаје у Принцетону и Берклију у Калифорнији.

За то време, наставио је радити и као шеф истраживања за Ратно ваздухопловство, започевши каријеру на развоју тамошњих образовних теорија.

1949, овај психолог је прихватио понуду да се придружи организацији у саставу Ваздухопловства која ће касније постати Истраживачки центар за обуку особља ваздухопловних снага. Тамо је приступио месту директора за истраживање у Лабораторији за перцепције и моторичке вештине.

Једном када је стигао у Принцетон 1958. године, његово истраживање оставило је поље перцепције по страни и фокусирало се на стицање вештина решавања проблема и учење математике.

После неколико година на овом положају, 1962. године придружио се америчком Институту за истраживање, где је написао Услове учења.

У овој је књизи изнео своју теорију о различитим врстама учења за које је веровао да постоје. Његов успех одјекнуо је у круговима образовне психологије, и стекао је значајну славу на овом пољу. У ствари, током живота је морао објавити неколико реиздања.

Након тога наставио је да ради и ради као професор, пре свега на Калифорнијском универзитету у Берклију. Међу осталим његовим публикацијама су и научни чланак Инструкцијска психологија и књига Принципи учења, у којој је сарађивао са психологом Љ Бриггс.

Теорија

Роберт М. Гагне је посебно познат по томе што је развио конструктивистичку теорију учења. Овај амерички психолог је веровао да се знање ствара захваљујући повезаности особе и околине у којој се налази.

Дакле, околина је у стању да произведе промене у нашем понашању, ставовима и размишљањима. Те промене, осим тога, одржавају се током времена већину времена, углавном зато што имамо слична искуства изнова и изнова. Међутим, када се наше окружење промени, мења се и наше знање.

Мотивација и емоција у учењу

С друге стране, Гагне је био и један од првих психолога који је говорио о важности нашег менталног стања када је у питању сећање на искуство или лекцију.

За овог истраживача информације које добијемо нашим чулима биће сачуване само ако је испуњен један од два услова.

Први могући услов је да ситуација коју ми доживљавамо одговара другим сличним онима које смо имали у прошлости. Када се то догоди довољно пута, наш мозак чува информације и производи промену у нашем понашању или начину размишљања или осећаја.

С друге стране, учење се може догодити када ситуацију прати снажан емоционални набој. У овом случају тумачимо да је важно оно што нам се догоди и генеришемо нова знања како бисмо се могли суочити са сличним ситуацијама на најбољи могући начин у будућности.

Дакле, за Роберта М. Гагнеа учење долази само ако постоји јасна мотивација за то: било стално понављање исте ситуације, било појављивање околности које стварају пуно нелагоде или задовољства и због тога се сматра Важно је.

Врсте учења према Гагнеу

У свом покушају да боље разуме процес учења, овај амерички психолог је покушао да створи класификацију свих врста знања које је могуће створити.

Тако је Гагне говорио о пет врста нових одговора који се могу створити када наиђемо на ситуацију која то захтијева.

Пет врста учења које је описао Роберт М. Гагне су следеће: моторичке вештине, вербалне информације, интелектуалне вештине, когнитивне вештине и стратегије и ставови. Даље ћемо видјети од чега се састоји од сваког од њих.

Моторичке способности

Моторичке способности су једна од првих врста учења коју обављамо, а такође су једна од најчешћих. Вештине попут ходања, вожње или бављења било којом врстом спорта припадају овој категорији. С друге стране, многа друга учења (попут писања или говора) такође имају део моторичких вештина.

Вербалне информације

Друга врста учења има везе са меморирањем вербалних података, попут информација о историјским местима или догађајима, именима, филмским заплетима … Већи део образовног система заснован је на генерисању нових знања ове врсте.

Интелектуалне вештине

Интелектуалне вештине укључују све оне процесе у којима је потребна наша интелигенција за решавање проблема, тумачење стварности или стварање или разумевање симбола. На пример, читање или математика се у потпуности заснивају на овој врсти знања.

Когнитивне вештине и стратегије

Когнитивне вештине и стратегије имају везе са способношћу да одаберемо понашање које најбоље одговара одређеној ситуацији у којој се налазимо, из репертоара могућих начина деловања.

Они такође имају везе са начином на који тумачимо информације које добијамо и са начином на који користимо логику.

Ставови

Ставови су ментална стања која одређују начин на који се понашамо према ситуацији, објекту или особи. Ријеч је о предиспозицији коју морамо дјеловати на овај или онај начин, а укључује и вјеровања о било којем елементу онога што нас окружује.

Како функционише процес учења

Коначно, Роберт М. Гагне такође је покушао да разуме различите фазе кроз које информације пролазе пре него што постану нова сазнања. Један од најважнијих делова његове теорије учења био је управо онај који је био задужен за описивање његових фаза.

Тако је Гагне вјеровао да наш ум мора проћи кроз осам различитих фаза прије него што је покренуо ново учење: мотивација, спознаја, стицање, задржавање, проналажење, генерализација, перформансе и повратне информације. Сви су подједнако важни и редослед се не може изменити.

Намера овог америчког психолога била је да разуме процес учења људи како би дизајнирао наставне програме који би били ефикаснији. У ствари, током своје каријере примењивао је оно што је открио да би побољшао своје образовне методе и оне својих колега.

Теорија учења Роберта М. Гагне-а и данас важи и једна је од најважнијих у педагошкој психологији.

Референце

1. "Услови учења (Роберт Гагне)" у: Инструцтионал Десигн. Преузето: 13. јануара 2019. с Инструцтионал Десигн: инструцтионалдесигн.орг.
2. "Роберт Миллс Гагне" у: Енциклопедија. Преузето: 13. јануара 2019. из Енцицлопедиа: енцицлопедиа.цом.
3. "Похвале: Роберт Миллс Гагне (1916 - 2002)" у: Удружење за психолошке науке. Преузето: 13. јануара 2019. из Удружења за психолошке науке: псицхосциенце.орг.
4. "Теорија учења Роберта Гагнеа" у: Психологија и ум. Преузето: 13. јануара 2019. из психологије и ума: псицологиаименте.цом.
5. "Роберт М. Гагне" на: Википедиа. Преузето: 13. јануара 2019. са Википедије: ен.википедиа.орг.