СОЦИОЛОГИЈА ОБРАЗОВАЊА: ИСТОРИЈА, ПРЕДМЕТ ПРОУЧАВАЊА И АУТОРИ - ЕЦОНОМИА - 2025

Социологија образовања је дисциплина која проучава наставу кроз употребу алата извучени из социологије. Као такав, усредсређен је на покушај разумевања друштвене димензије образовног система; али користи стратегије и приступе из дисциплина као што су психологија, антропологија и педагогија.

Два главна циља социологије образовања су разумевање утицаја друштвеног окружења на наставу и улогу коју образовање има у датој култури. Оба су аспекта комплементарна и међусобно се надовезују, па је потребно истовремено истражити оба.

Извор: пекелс.цом

Социологија образовања је претежно теоријска дисциплина. У принципу, њени аутори нису заинтересовани да пронађу практичну примену у својим открићима; Довољно им је да схвате социјалну димензију образовног процеса. Међутим, неки од његових открића послужили су побољшању образовног система различитих земаља.

Упркос томе што је имао нешто више од једног века живота, ова дисциплина се огромно развијала. Данас се више не проучава само формално и регулисано образовање, већ и други паралелни процеси који доприносе развоју грађана. У овом чланку ћемо вам рећи све о њој.

Историја

Социологија образовања као таква појавила се у првој деценији КСКС века, радом Емила Дуркхеима. Међутим, пре појаве овог аутора, други су се мислиоци већ бринули о међусобном утицају друштва и образовног система. Међу њима је најважнији био Карл Марк.

Карл Марк: идеје пре социологије образовања

Марк (1818 - 1883) је ушао у историју као отац теорије која је касније родила комунизам. Међутим, највећи део његовог рада усредсредио се на проучавање неједнаке расподјеле ресурса у капиталистичким друштвима.

Према овом аутору, историја је стална борба између буржоазије (оне која контролише средства за производњу) и пролетаријата. Друга група би морала да ради на првој да би преживела, што би створило све врсте неједнакости и неправде између њих две. За Марка је било каква неједнакост штетна.

Карл Марк је сматрао да је образовање алат који буржоазија користи да одржи своју доминацију над пролетаријатом. Образовни систем служио би обликовању умова нижих слојева друштва тако да се они не побуне и покушају промијенити систем који је сматрао неправедним.

Дакле, овај аутор је веровао да образовање није нешто неутрално, већ да има велики утицај на друштво и обликовало га је заузврат. Иако се није превише фокусирао на овај двоструки однос, Марк је поставио идеолошке темеље који ће касније друге ауторе довести до развоја социологије образовања.

Емиле Дуркхеим: отац социологије образовања

Године 1902., Емиле Дуркхеим одржао је говор на Универзитету Сорбона, што се сматра почетком социологије образовања.

У последњим годинама свог живота, овај аутор је написао и неколико чланака о тој теми; и дјела попут Образовање и социологија или Образовање: његова природа, функција објављени су након његове смрти.

Дуркхеим је користио и теоријске идеје и објективне и научне методе да би развио темеље социологије образовања. Овај аутор је подучавање доживљавао као покушај одраслих генерација да утичу на оне који још немају искуства у суочавању са друштвеним светом.

Стога је образовање, далеко од једноставног неутралног преношења знања, средство за продужење самог постојања друштва.

Стога постоји међусобни однос између њих двоје који треба проучити. Ова идеја поставила је темеље социологији образовања, коју ће касније развити и други аутори.

Други истакнути аутори у 20. веку

Једном када је Дуркхеим поставио темеље за социологију образовања, мало по мало, велики број аутора почео се интересовати за ову дисциплину и развијао је својим доприносима.

Један од мислилаца који је имао највише утицаја на развој ове дисциплине био је Мак Вебер. Иако није био посвећен искључиво овом подручју, његове идеје о социологији уопште и функцијама савремених друштава имале су велики утицај на смер којим иде ова друштвена наука.

С друге стране, међу најзначајнијим ауторима који су се посветили искључиво развоју социологије образовања, истичу се Пиерре Боурдиеу и Јеан - Цлауде Пассерон, са својим књигама Наследници: Студенти и култура и репродукција, Елементи за теорију наставни систем, поред језичара Басила Бернстеина.

Предмет проучавања

Социологија образовања, иако има сличан приступ другим сродним дисциплинама и ради са сличним методама, довољно се разликује од њих да би се могла сматрати независном науком. У овом одељку ћемо тачно видети које су његове основе, као и његова најважнија открића.

Проучите однос између друштва и образовања

Једна од најважнијих карактеристика социологије образовања је та што образовни систем схвата као средство не само преношења знања на нове генерације; али као метода за одрасле да утичу на најмлађе и обликују их како желе.

Дакле, образовање би заправо био начин да се ојача наша култура. Као такви, њих двоје утичу једни на друге; а према социологији образовања потребно их је заједно проучити како бисмо их потпуно разумели.

У суштини је теоретски

За разлику од других сродних дисциплина као што је педагогија, социологија образовања не покушава развити методе за побољшање наставе или нове образовне стратегије. Уместо тога, њихов фокус је на разумевању основа који стоје у основи овог дела наше културе.

Ипак, због своје примарно критичке природе образовања у савременим друштвима, ова грана социологије је у стању да индиректно проузрокује промене у начину извођења наставног процеса.

Стога идеје развијене из студија ове дисциплине увелико утичу на тренутне образовне моделе.

Има разноврсне циљеве

Као што смо већ видели, главни циљ образовне социологије јесте разумевање међусобног односа друштва и образовања. Међутим, у пракси се то односи на низ конкретнијих циљева.

Тако, с једне стране, образовни социолози покушавају стећи глобалну визију друштвених појава које утичу на образовни систем, као и начина на који он утиче на нашу културу.

Међутим, они такође покушавају да разумеју друштвене процесе који се дешавају у учионици и динамику између ученика и наставника.

На овај начин, образовни систем постаје својеврсна симулација културе уопште, где се односи моћи и групна динамика могу проучавати у контролисаном окружењу које је лакше анализирати.

Коначно, социологија образовања његује критички став према утицају који образовање има на друштво, и обрнуто. У том смислу ова дисциплина покушава усадити критичко мишљење и независност од идеја које намеће образовни систем.

Образовање схвата као сложен процес са више циљева

За социологију образовања, подучавање није једноставан алат за преношење информација новим генерацијама.

Супротно томе, његови циљеви су веома разноврсни, од којих су неки легитимни за ову дисциплину, док би други нанијели више штете него користи.

С једне стране, образовање би било одговорно за помагање појединцу да се прилагоди свом социјалном окружењу, као и омогућавање уласка у професионални свет и промовисање њиховог индивидуалног напретка и развоја. У том смислу, то би било веома позитивно и темељно средство за добробит чланова друштва.

Међутим, истовремено би образовање имало низ политичких и културних циљева који не морају бити у корист појединца.

На пример, то је такође и средство друштвене контроле, које фаворизује политичке и економске интересе оних који су на највишим положајима у култури.

Коначно, остали циљеви образовања схватају се неутрално. На пример, одржавање одређене културе или социјализација најмлађих могу бити и позитивни и негативни аспекти формалног образовног система.

Истакнути аутори

Као што смо већ видели, већина идеја социологије образовања заснива се на раду Емила Дуркхеима, поред теоријских основа које су предложили Карл Марк и очеви социологије уопште. Остали важни аутори су Пиерре Боурдиеу, Јеан - Цлауде Пассерон и Басил Бернстеин.

Међутим, због омладине ове дисциплине, социологија образовања наставља се у сталном развоју и многи аутори доприносе стицању нових знања у овој области. Нада се да ће утицај ове науке наставити да се повећава и у наредним деценијама.

Референце

1. "Социологија образовања" на: Универзитету у Гранади. Преузето: 26. јануара 2019. са Универзитета у Гранади: угр.ес.
2. „Концепт социологије образовања“ у: Де Цонцептос. Преузето: 26. јануара 2019. са Де Цонцептос: децонцептос.цом.
3. „Историја социологије образовања“ у: Едукативна социологија ЦДЕ. Преузето: 26. јануара 2019. године из ЦДЕ Едукационе социологије: социологиаедуцативацде.блогспот.цом.
4. "Социологија образовања, садржај наставног процеса и учења" у: Монографије. Преузето: 26. јануара 2019. из Монограпхс: монографиас.цом.
5. "Социологија образовања" на: Википедиа. Преузето: 26. јануара 2019. са Википедије: ес.википедиа.орг.