МАРЗАНОВА ТАКСОНОМИЈА: ШТА ЈЕ И ЗА ШТА СЕ КОРИСТИ - ЕЦОНОМИА - 2024

Таксономиа Марзано је систем рангирања развијен од стране МАРЗАНО образовних циљева и Кендалла на основу таксономију, један од најпознатијих у области. Ова класификација циљева створена је превасходно да укључи нове увиде у то како људи процесуирају информације.

Та су открића настала током деценија које су следиле објављивањем Блоомове оригиналне таксономије. Аутори Кендаллове таксономије веровали су да, иако је Блоом желео да створи практичну теорију која ће помоћи стварању образовних циљева, у овом подухвату није био успешан.

Напротив, створио је теоријски систем који није имао велики утицај на школски програм. Стога су ови аутори покушали да створе практичнију таксономију која би помогла унапређењу образовног система. Стварајући применљивији систем класификације, наставници би могли боље прилагодити наставу својим ученицима.

Шта је Марзанова таксономија?

Марзанова таксономија углавном се састоји од две димензије које међусобно делују: домена знања и нивои обраде.

- Домене знања

Постоје три домене знања: информације, ментални поступци и психомоторне процедуре. То је врста учења коју студент може да спроведе.

Марзанова таксономија сматра да знање које можемо научити углавном је три врсте:

информације

То укључује прикупљање чистих података, као што су датуми, историјски догађаји или теорије. То је оно што обично схватамо као "знање". То је чисто ментално учење.

Ментални поступци

То су начини размишљања који захтевају предузимање корака да би се постигао неки циљ. На пример, примена математичких формула или система логичке мисли биле би врсте менталних процедура. Тако би било и учење да чита или говори нови језик.

Психомоторни поступци

Све су то знања која се односе на употребу тела и физичких способности. У оквиру ове класификације можемо пронаћи све спортске и друге вештине као што су писање или свирање инструмента.

- Нивои обраде

Иако се обично деле на три (когнитивна, метакогнитивна и унутрашња или сопствена), у пракси се обично деле на шест под-нивоа. То је ниво дубине са којим ученик може стећи нова знања.

Класификација нивоа обраде је следећа:

Когнитивни ниво

Информације су и даље свесне. Овде можемо пронаћи четири под-нивоа, који су следећи: опоравак, разумевање, анализа и употреба знања.

Метакогнитивни ниво

Нова знања се примењују за регулисање сопствених менталних процеса. Захваљујући метакогнитивном учењу, можете поставити циљеве и саморегулирати како бисте их постигли.

Интерни ниво или

До њега долази када ново знање утиче на систем веровања појединца који га стекне.

Обје класификације дјелују међусобно, тако да се у оквиру сваке од три врсте учења може наћи опис шест нивоа обраде.

За шта је то?

Постепено повећање знања

Таксономија коју су створили Марзано и Кендалл је више оријентисана на праксу, на начин да се фокусира на осмишљавање специфичних задатака за постепено повећавање нивоа знања ученика. Ово побољшање дизајна постиже се, пре свега, узимајући у обзир процесе који нису били присутни у Блоомовој таксономији.

Неки од тих процеса које су Марзано и Кендалл укључили у своју таксономију су емоције, уверења особе, самоспознаје и способност стварања циљева. Сви ови процеси део су онога што је у истраживачком свету познато као метазнање.

Више усмерен на одрасле

Будући да се метакогниција током година развија, Марзано и Кендалл таксономија је више оријентисана на рад са одраслима и стицање професионалних вештина. Међутим, може се користити и за рад са децом.

Најважнији део рада ових аутора је његова теоријска основа; то јест, укључивање свих научних сазнања створених у последњим деценијама о функционисању људског учења.

Предност

Захваљујући додатку овог знања, Марзанова таксономија има неке предности у односу на Блоомове:

- Већи број предлога за рад са циљевима учења, у зависности да ли се ради о чистим информацијама, менталним процедурама или психомоторним процедурама.

- Боље знање о одређеним основним процесима у учењу, као што су емоције, памћење, мотивација и метакогниција.

- Већа прецизност приликом креирања циљева учења, прецизнија мапа врста знања које се могу стећи и начина на који се стичу.

- Због ове веће прецизности приликом креирања циљева, такође се може лакше проценити уколико су они постигнути.

Разлике од Блоомове таксономије

Блоомова таксономија.

Можда је најупечатљивија разлика између Блоомове таксономије и Марзанове врсте је учење за које оба аутора верују да се може учинити.

- С једне стране, Блоом је изјавио да знање може бити три врсте: когнитивно (оно што смо назвали информацијама у Марзановој таксономији), психомоторно (еквивалент психомоторним процедурама) и афективно (везано за емоције и облике осетити).

- Напротив, Марзано и Кендалл сматрају да емоције нису одвојени систем знања, већ нешто што посредује у стицању свих осталих врста знања.

Теоријска основа

Поред ове фундаменталне разлике у класификацији знања, Марзанова таксономија је много више заснована на истраживању него Блоом-ова.

Због критике претходног класификационог система од стране многих теоретичара, Марзано и Кендалл су кренули у побољшање већ постојеће таксономије новим увидима створеним когнитивним истраживањем.

Као резултат тога, теоријска основа Марзанове таксономије много је јача од његове претходнице.

О Марзану и Кендаллу

Роберт Ј. Марзано

Амерички истраживач образовања. Објавио је више од 200 чланака о образовању, спознаји, образовном вођству или развоју практичних програма за наставнике и тренере. Заузврат је аутор или коаутор више од 50 књига.

Водио је истраживачке и образовне теорије о темама заснованим на стандардима процене, спознаје, стратегијама поучавања високих перформанси и школском вођству, укључујући развој практичних програма и алата за наставнике и администраторе у школама К-12.

Јохн С. Кендалл

Са дипломом психологије, био је професор на колеџу Густавус Адолпхус више од 30 година.

Референце

1. "Таксономија Роберта Марзана: препоручени глаголи за показатеље и когнитивне нивое" у: Ориентацион Андујар. Преузето: 6. марта 2018. из Ориентацион Андујар: ориентационандујар.ес.
2. Галлардо Цордоба, 2009. „Нова таксономија Марзано-а и Кендалл-а: алтернатива обогаћивању образовног рада од његовог планирања“. Нови приручник за таксономију Марзано и Кендалл. Опоравак са цца.орг.мк
3. "Таксономија Марзана" у: Алек Дуве. Преузето: 6. марта 2018. године из Алек Дуве: алекдуве.цом.
4. „Разумевање таксономије“ у: Марзанова таксономија. Преузето: 6. марта 2018. из Такономи оф Марзано: такономиамарзано.веебли.цом.
5. "Поређење таксономија: Блоом, Марзано и Вебб" у: Едукативна терапија. Преузето: 6. марта 2018. године из Едукативне терапије: отерапиаедуцатива.вордпресс.цом.