ХИЛДА ТАБА: БИОГРАФИЈА И ДОПРИНОСИ ОБРАЗОВАЊУ - КУЛТУРНИ РЕЧНИК - 2025

Хилда Таба била је угледна васпитачица порекла из Естоније. Његов рад око планирања образовних програма подразумијевао је важан напредак; Табин приступ образовним процесима био је револуционарни. Његово је истраживање значило знатан помак у претходном приступу: прешао је с бихевиористичког погледа на хуманизам.

Исто тако, овај је васпитач сматрао да образовни модели треба полазити од културних, али и социјалних потреба. Ова педагогиња била је иновативна својим моделом фокусираним на интеграцију различитих група као резултат друштвених ситуација које су настале у послератном периоду.

Ово је било од кључног значаја за миран суживот ученика различитог порекла. Његов модел примењен је на студенте чије су породице дошле из руралних подручја и интегрисале се у индустријске градове, попут поратног Детроита. Крајњи циљ Табе био је образовање засновано на демократским принципима; његово ремек-дело било је Развој курикулума (1962).

Биографија

Хилда Таба рођена је у граду Коорасте, у Естонији, 7. децембра 1902. Њен отац је био васпитач по имену Роберт Таба, а њена породица велика, до те мере да је Таба била најстарија од девет браће и сестара.

Таба је 1921. године изабрала наставничку каријеру након што је завршила факултет. Међутим, кратко време у његовом животу почело је у то време које је обележило проблеме и финансијске потешкоће.

Након што је стекла лиценцу школског наставника у дидактичком сјеменишту у Тартуу, започела је краткотрајни приступ економији на Универзитету у Тартуу. Тај ју је покушај скоро одмах напустио.

Касније је уписао Филозофски факултет на коме је дипломирао 1926. са нагласком на области историје и образовања. За то време Таба је морао да финансира своје студије давањем приватних предавања.

Резиденција у Сједињеним Државама

1926. стиче стипендију од Роцкефеллер фондације и преселио се у Сједињене Државе, где је магистрирао на колеџу Брин Мавр. 1927. године пријавио се за докторат из образовања на Универзитету Цолумбиа, диплому коју је стекао 1932. године.

Током магистарских и докторских студија Хилда Таба постала је повезана са истакнутим личностима у глобалној образовној и интелектуалној арени.

Међу њих су били ЕЛ Тхорндике, ГЦ Гоунтс, Ралпх Тилер и Јохн Девеи. Међутим, последња два вероватно су била највећа дејства на његов рад.

Након што је дипломирао на докторату, догодио се један од најатрактивнијих парадоксалних догађаја у Табином животу. Вратила се у Естонију како би покушала постати професор на Универзитету у Тартуу, што је положај који јој је био ускраћен. Суочен с тим и чињеницом да није пронашао посао на свом нивоу, вратио се у Северну Америку.

Експериментална студија

Повратак у Сједињене Државе укључио се у велики истраживачки пројекат реформе образовног програма. Ово је била осмогодишња експериментална студија.

Овај експеримент је изведен под покровитељством Далтон Сцхоол-а и омогућио је да се упореде нове курикуларне шеме за то време са традиционалним шемама које потичу из 19. века.

Учешће Хилде Табе у овом пројекту одвијало се као истраживачица и то јој је омогућило да примети неколико аспеката који су били главни капитал у њеним постулатима.

Међу тим аспектима је чињеница да образовни процес захтева приступ културним потребама и да наведени систем мора имати демократску суштину, чије реформе морају почети од његових основа.

Управо се у овом случају Таба упознала, а запазио ју је Ралпх Тилер, који ју је ангажовао као координатора тима за евалуацију курикулума у ​​социјалној области горе поменутог пројекта. Говорило се да је Табин рад био наставак Тајлерових постулата.

Интеграциони пројекти

Између 1945. и 1947. Био је дубоко укључен у још једно од централних подручја свог истраживања: интеграцију студената из различитих група.

Ово је било веома погодно у послератно доба због мобилности група које су се преселиле у урбане средине у потрази за послом.

Овај пројекат усмерен ка наставним групама, био је смештен у Њујорку и спроведен је под вођством Табе.

Преседанти социјалних немира учинили су ове студије неопходношћу. Ово је показало један од битних постулата истраживања Хилде Табе, у смислу да образовање мора да одговори на потребе друштва и културе.

Између 1948 и 1951, истраживач је водио Центар за подучавање између група на Чикагу, по истим линијама као у Њујорку. Најзад, од 1951. године, започео је последњи период у каријери Хилде Табе.

У овој фази се настанио у округу Цонтра Цоста у Сан Франциску. Примарни рад који је у то време спроведен био је фокусиран на развој наставних планова и програма за социјална подручја тог подручја. Хилда Таба преминула је рано 6. јула 1967. године.

Теоретски постулати

За Хилду Таба, образовање служи троструко.

- Омогућује пренос културе, људског духа.

- доприноси стварању појединаца друштвеним ентитетима.

- Омогућује да се друштво сложи на кохерентан начин.

Исто тако, приступ образовању мора реаговати на свеобухватност, а не бити пуки пренос података. Појединац мора бити у стању да расуђује и закључује о будућим ситуацијама.

Према Таби, неопходно је да образовање формира пуне особе уписане у демократске идеје. То је од виталног значаја тако да друштва нису рањива на тоталитаризам и економија успева.

Образовање мора одговорити на потребе друштва. Слично томе, образовање мора бити усредсређено на процесе својствене ученику. Поред тога, мора постојати приступ заснован на самој природи сазнања која ће се преносити.

Приликом структурирања образовног програма потребно је размотрити неколико фактора узастопно.

Прво се морају успоставити потребе и усредсредити на културу. Једном када је тај север успостављен, ради се на основу циљева за те потребе.

На овај начин се бирају и организују садржаји на кохерентан начин. Такође је од пресудне важности одабрати врсту искустава која ће пратити наведене садржаје и успоставити форме и контекст евалуације.

Рад ове истраживачице јој даје привилеговано место у области светског образовања.

Референце

1. Галлер, ЕХ (1951). Утицај друштвене класе на дечији избор занимања. Часопис за основну школу, 439-445.
2. Гардуно, ЈМ (1995). Консолидација теорије курикулума у ​​Сједињеним Државама (1912-1949). Латиноамерички часопис за образовне студије (Мексико), 57-81.
3. таба, Х. (1962). Развој курикулума: теорија и пракса. Нев Иорк: Харцоурт, Браце & Ворлд.
4. Таба, Х. (1963). Учење открићем: психолошко и образовно образложење. Часопис за основну школу, 308-316.
5. Таба, Х. и Хавигхурст, Р. (1949). Младостни карактер и личност. Окфорд, Енглеска: Вилеи.