ЈОСЕ АНТОНИО ЕНЦИНАС: БИОГРАФИЈА И ПЕДАГОШКА МИСАО - КУЛТУРНИ РЕЧНИК - 2025

Јосе Антонио Енцинас (1888-1958) био је познати перуански просветни радник, који је био задужен да надгледа и брани образовање своје земље предлогом образовних идеја и реформи. Поред тога, одржавао је активно политичко учешће.

Један од његових главних доприноса била је изградња органског образовног система који би служио већини деце и младих у Перуу. Почео је практикујући своје идеје за реформу прво у Пуну, свом родном граду, а затим проширио своју доктрину у престоницу, где је основао Далтон Цоллеге.

Најкарактеристичнија карактеристика Енцинасове акције је везана за борбу за освету домородачке заједнице Перуа омогућавањем бољег приступа образовању. Енцинасов социјални рад покривао је посебну пажњу дечије популације аутохтоних заједница у Перуу.

Биографија

Јосе Антонио Енцинас Францо рођен је у граду Пуно, који се налази на северозападу Перуа, 30. маја 1888. Његови родитељи били су Матилде Францо и Мариано Енцина.

обука

Његове прве студије спроведене су у институцији познатој као Сјајни национални колеџ Сан Карлоса, смештеном у Пуну. Ова школа је била најстарија и најважнија у региону. Касније, 1907. године, изабран је за директора Центра за мушке школе 881, где је започео своје предавачко искуство.

Године 1915. отпутовао је у престоницу да би стекао звање дипломирао и докторат из Леттерс, завршивши Нормалну школу Сан Марцос.

Потом је докторирао из дисциплине јуриспруденције на Универзитету Начелник Национал де Сан Марцоса, који се сматра најважнијом образовном институцијом у Перуу. Заузврат, изабран је за директора Нормалне школе Сан Марцос.

1927. године, захваљујући стипендији коју је додељела фондација Царнегие, Јосе Антонио Енцинас је успео да спроведе и друге студије у иностранству; на пример, магистрирао је антропологију из Цамбридгеа у Енглеској. Такође је стекао докторат научних наука на Универзитету Сорбона, Француска.

Поред тога, током овог периода обишао је остале регионе Европе, где је могао да предаје курсеве и одржава конференције. У ствари, посетио је места као што су Болоња и Падова (италијански градови) и Окфорд (британски универзитетски град).

Политичка и образовна акција

Био је заменик за провинцију Пуно 1919; Међутим, прогоњен је у Гватемалу због својих идеја против новоизабраног председника Аугусто Легуиа 1924. године.

У Гватемали је могао да ради као професор психологије на Универзитету Сан Карлос де Гватемала, најстаријој и најпрестижнијој универзитетској институцији у централноамеричкој земљи. Тамо је био и саветник Министарства просвете.

1930. председник Легуиа је свргнут, што је омогућило Енцинасу да се врати у своју домовину. Годину дана касније изабран је за место ректора на месту градоначелника Универзидад Национал де Сан Марцоса, а касније, 1950. године, поново је изабран за сенатора из одељења у Пуну.

Завршне године

Након што је вршио функцију сенатора, Јосе Антонио Енцинас посветио се искључиво писању својих последњих текстова из 1956. године.

Аутор је већ у старости остао без државне пензије. Енцинас је умро у главном граду Перуа, Лими, 10. јула 1958. године.

Педагошко размишљање

Што се тиче његовог педагошког размишљања, стручњаци утврђују да је Енцинас био револуционар у образовању; чак се каже да његове наставне идеје важе и данас. Поред тога, препознат је по томе што се фокусирао на освете и образовање перивојског аутохтоног лика.

На исти начин се тврди да је Енцинас покривао многа поља у смислу различитих образовних проблема. На пример, бринуо се о факторима као што су реформа универзитета, аутохтоно становништво, заштита дечије психологије и улоге коју родитељи играју током дојења.

Образовање у социјалном пољу

Једна од јасно аргументираних идеја коју је аутор предложио била је да је образовни проблем, уместо да буде педагошка компликација, друштвене природе.

Другим речима, ако би деца била нехрањена или ослабљена због лоших услова, не би желела да се школују, јер не би имала довољно енергије или интереса да уче.

Поред тога, Енцинас је такође тврдио да држава не води рачуна о друштвеној стварности његове земље, због чега је образовни систем пропао. Чак је утврдило да се држава ослањала само на страна искуства, остављајући по страни потребе домородачког становништва.

Једно од решења које је аутор предложио било је да држава треба да буде задужена за обезбеђивање хране и одеће најсиромашнијим заједницама.

Редефиниција перуанских школа

Енцинас је утврдио да, када се говори о перуанској школи, темеље овог рада не може се извести из апстракта, већ да свака школа мора осигурати да делује у складу са различитим потребама свог друштвеног окружења, постављајући се у контекст. Аутор је предложио да се школе ставе у службу њихових заједница.

Слично томе, аутор је предложио да свака школа треба бити правилно организована и структурирана пре наставе.

На пример, утврђено је да је потребно створити различите групе које би надгледале пољопривреду, архитектуру, хигијену, спорт, музику и плес. На овај начин се подстиче учешће ученика у социјалном раду.

Доприноси

Без сумње, најзначајнији допринос Антонија Енцинаса има везе са његовом забринутошћу за оправдање домородачког становништва.

Због тога је аутор промовисао различите законе који су се залагали за образовање Индијанаца и заштиту сеоских школа, јер би они требали функционисати око стварања нових грађана и не би требали подстицати стварање „кметова“.

Важнија дела

Енцинас је током свог живота написао неколико књига и чланака, који су објављени у различитим часописима. Нека од његових најважнијих радова, која важе и данас, су:

-Образовање Индијанаца, објављено 1908.

-Образовање: његова друштвена функција и проблем националности, 1913.

-Нови школски есеј у Перуу, 1932.

Референце

1. Флорес, Б. (2012): "Педагошка мисао Хозеа Антонија Енцинаса". Преузето 28. септембра 2018. са Сцрибд: ес.сцрибд.цом
2. Куиспе, Б. (2012) ”Поријекло педагошке мисли Јосеа Антониа Енцинаса и његова ваљаност у дцн-у”. Преузето 28. септембра 2018. из Националног савета за науку, технологију и технолошку иновацију: алициа.цонцитец.гоб.пе
3. Валле, Р. (сф): "Дијалог са Јосеом Антониом Енцинасом". Преузето 28. септембра 2018. са Националног аутономног универзитета у Мексику: ревистаделаууверидад.унам.мк
4. Роблес, Е. (2009) "Образовни рад Јосе Антониа Енцинаса". Преузето 28. септембра 2018. године са приватног универзитета Антенор Оррего: јоурнал.упао.еду.пе
5. Цандуелас, А. (2001) Јосе Антонио Енцинас: педагошка референца за наставничко занимање. Преузето 26. септембра 2018. из Ла Републица: ларепублица.пе