ЕКСПЕРИМЕНТАЛНА МЕТОДА: КАРАКТЕРИСТИКЕ, ФАЗЕ, ПРИМЕР - НАУКА - 2025

Експериментална метода , такође познат као научно-експериментални, карактерише јер омогућава истраживачу да манипулишу и контролишу променљиве истраге што је више могуће са намером проучавања односе који постоје између њих са основе научног метода.

То је процес који се користи за истраживање феномена, стицање нових знања или исправљање и интегрисање претходног знања. Користи се у научним истраживањима и заснива се на систематском проматрању, мерењима, експериментисању, формулисању тестова и модификовању хипотеза.

У експерименталној методи, истраживач има потпуну контролу над разматраним променљивим. Извор: пикабаи.цом

Ова општа метода се спроводи у различитим гранама науке; биологија, хемија, физика, геологија, астрономија, медицина итд. Главна карактеристика експерименталне методе укључује манипулацију променљивим. Захваљујући томе, могуће је посматрати и евидентирати понашање ових променљивих, како би се предвидели резултати и објаснили понашања или околности.

Експерименталном методом се желе добити информације што је тачније и недвосмисленије. То се постиже захваљујући примени контролних операција и процедура; Кроз њих се може утврдити да одређена варијабла на такав начин утиче на другу.

карактеристике

- У експерименталној методи истраживач има апсолутну контролу над променљивим.

- Заснована је на научној методи.

- Сврха експерименталне методе је проучавање и / или предвиђање односа који настају између променљивих који се узимају у обзир у истраживању.

- Тежи да прикупи податке што је тачније могуће.

- Варијаблама које се разматрају у експерименталној методи могу се манипулирати у складу са потребама истраживача.

- Употребљени мерни инструменти морају имати висок ниво тачности и прецизности.

- Манипулација променљивим омогућава истраживачу да креира оптималан сценарио који му омогућава да посматра жељене интеракције.

- Будући да истраживач производи услове који су му потребни када их захтева, увек је спреман да их ефикасно посматра.

- У експерименталној методи услови су потпуно контролисани. Због тога истраживач може поновити експеримент да потврди своју хипотезу, а такође може промовисати верификације других независних истраживача.

- Експериментална метода може се применити у истраживањима која су истраживачке природе или која желе да потврде претходно урађена испитивања.

Фазе експерименталне методе

У наставку ћемо детаљно описати девет фаза кроз које истраживач мора проћи приликом примјене експерименталне методе у истражном раду:

Наведите проблем и запажања

Састоји се од описа главног разлога због којег се спроводи истрага. Мора да постоје непознате информације које желите да знате. То мора бити проблем или ситуација која се може решити и чије се променљиве могу мерити прецизно.

Проблем настаје из запажања, која морају бити објективна, а не субјективна. Другим речима, запажања морају бити у могућности да верификују и други научници. Субјективна запажања, заснована на личним мишљењима и уверењима, нису део области науке.

Примери:

• Објективна изјава: у овој соби температура је 20 ° Ц.
• Субјективна изјава: у овој је соби цоол.

Наведите хипотезу

Хипотеза је могуће објашњење које се може дати унапред непознатој појави. Овим објашњењем се желе повезати променљиве једна са другом и предвидети какву врсту односа имају.

Хипотезе обично имају сличне структуре користећи условни режим. На пример, „ако је Кс (…), онда је И (…)“.

Дефинишите променљиве

У изјави проблема, већ су разматране главне варијабле које ће се узети у обзир. Када се дефинишу променљиве, настоји се да се она карактеришу на што прецизнији могући начин како би се ефикасно проучиле.

Веома је важно да у дефиницији променљивих нема нејасноћа и да се оне могу операционализовати; то јест, могу се мерити.

У овом је тренутку врло важно узети у обзир и све оне вањске варијабле које могу директно утицати на оне које ће бити узете у обзир у студији.

Морате имати апсолутну контролу над променљивим да бисте их приметили; у супротном, резултати добијени експериментисањем неће бити у потпуности поуздани.

Дефинишите експериментални дизајн

У овој фази експерименталне методе, истраживач мора дефинисати пут кроз који ће извести свој експеримент.

Ради се о детаљном опису корака које ће истраживач следити да би постигао циљ студије.

Проведите поступак и прикупите одговарајуће податке

Generalizar

Esta fase puede ser de mucha importancia para determinar la trascendencia que pueden tener los resultados de un estudio determinado. A través de la generalización puede extrapolarse la información obtenida y extenderla a poblaciones o escenarios de mayor alcance.

El alcance de la generalización dependerá de la descripción que se haya hecho de las variables observadas y de qué tan representativas sean con relación a un conjunto en particular.

Predecir

Con los resultados obtenidos es posible hacer una predicción que intente plantear cómo sería una situación similar, pero que aún no haya sido estudiada.

Esta fase puede dar cabida a un nuevo trabajo investigativo centrado en un enfoque distinto del mismo problema desarrollado en el estudio actual.

Presentar las conclusiones finales

- Изјава о уоченом проблему је следећа: нека деца осећају малу мотивацију за учење у учионици. С друге стране, утврђено је да су, уопште, деца мотивисана за интеракцију са технологијом.

- Хипотеза истраживања је да ће укључивање технологије у образовни систем повећати мотивацију деце између 5 и 7 година да уче у учионици.

- Променљиве варијанте које треба узети у обзир су група деце између 5 и 7 година из одређене образовне установе, образовни програм који укључује употребу технологије у свим предметима који се предају и наставници који ће спровести наведени програм.

- Експериментални дизајн се може описати на следећи начин: наставници ће изабрани програм применити на децу током читаве школске године. Свака сесија укључује активност која има за циљ да измери ниво мотивације и разумевања које свако дете има. Подаци ће бити прикупљени и анализирани касније.

- Добивени подаци показују да су деца повећала ниво своје мотивације у односу на период пре примене технолошког програма.

- С обзиром на ове резултате, могуће је пројицирати да технолошки програм може повећати мотивацију дјеце између 5 и 7 година старости од осталих образовних установа.

- Исто тако, може се предвидети да ће и овај програм имати позитивне резултате ако се примени на старију децу, па чак и на адолесценте.

- Захваљујући спроведеној студији, може се закључити да примена технолошког програма подстиче мотивацију деце између 5 и 7 година да уче у учионици.

Референце

1. "Научна метода" на Националном аутономном универзитету у Мексику. Преузето 31. октобра 2019. године на Националном аутономном универзитету у Мексику: унам.мк
2. "Експериментална метода" на Националном институту за образовне технологије и обуку наставника. Преузето 31. октобра 2019. у Националном институту за образовне технологије и обуку наставника: едуцалаб.ес
3. "Експериментална метода" на Универзитету у Јаену. Преузето 31. октобра 2019. на Јаен Университи: ујаен.ес
4. Мурраи, Ј. "Зашто експериментирати" у Сциенце Дирецт-у. Преузето 31. октобра 2019. у Сциенце Дирецт: сциенцедирецт.цом
5. "Експериментална метода" на Универзитету Индиана, Блоомингтон. Преузето 31. октобра 2019. године на Индиана Университи Блоомингтон: индиана.еду
6. Деан, А. „Експериментални дизајн: преглед“ у Сциенце Дирецт. Преузето 31. октобра 2019. у Сциенце Дирецт: сциенцедирецт.цом
7. Хелменстеин, А. „Шест корака научне методе“ у компанији Тхоугхт Цо. Приступљено 31. октобра 2019. у Тхоугхт Цо: тхинкцо.цом