Хеуристичка метод је практичан део концепта хеуристике, што је било приступ решавању проблема, учење или открића која користи практичан метод не гарантовано да буде оптимално или савршен, али довољно за непосредним циљевима.
То је, колоквијално, скуп метода и различитих техника које нам омогућавају да нађемо и решимо проблем. Ако је проналажење оптималног решења немогуће или непрактично, хеуристика се може користити за убрзавање процеса проналажења задовољавајућег решења.
Хеуристика би се такође могла дефинисати као врста менталне пречице која ослобађа когнитивно оптерећење доношења одлуке. Као научна дисциплина може се применити на било коју науку како би се постигао ефикасан резултат постављеног проблема.
Хеуристичка метода
Хеуристичка метода темељи се на употреби различитих емпиријских процеса, односно стратегија заснованих на искуству, пракси и уочавању чињеница како би се дошло до ефикасног решења одређеног проблема.
Мађарски математичар Георге Полиа (1887-1985) популаризовао је тај термин објављивањем једне од својих књига под називом Како се решити.
Током младости, проучавањем и разумевањем различитих математичких тестова, почео је да разматра како је дошао да реши те тестове.
Та забринутост довела га је до аргументације истог кроз различите хеуристичке поступке којима је касније подучавао своје студенте. Њихове стратегије су биле:
- Нацртајте обрис проблема
- Образложење обрнуто проблема да би се пронашло његово решење, осмишљавање плана.
- У случају да имате апстрактни проблем, покушајте да проучите конкретан пример спровођења плана. У принципу, проблем решите у општем смислу
- Проверавати
На првом месту, Полиа тврди да се ово чини тако очигледним да се често не спомиње, али студенти су понекад ометани у својим напорима на решавању проблема само зато што их у потпуности или делимично не разумеју.
Касније, када је говорила о осмишљавању плана у свом другом одељку, Полиа спомиње да постоји пуно разумних начина за решавање проблема.
Способност одабира одговарајуће стратегије најбоље се учи решавањем многих проблема. На овај начин бирање стратегије постаће све лакше и лакше.
Трећи корак је генерално лакши од израде плана. Уопште, све што је потребно јесте брига и стрпљење, јер већ имате потребне вештине. Држите се плана који сте изабрали. Ако то не успије, одбаците га и изаберите другу.
У четвртом кораку Полиа спомиње да се много може постићи тако што ће се одвојити време за размишљање и сагледавање онога што је учињено, шта се радило, а шта није. Ово ће вам омогућити да предвидите коју ћете стратегију користити за решавање будућих проблема.
Хеуристичка метода у настави
Хеуристичка метода је метода открића за разумевање науке независно од наставника. Писање и учење Њ.Е. Армстронг, професор хемије на Градском и Гуилдс Институту (Лондон), био је врло утицајан у промоцији науке у школама.
Био је снажни заговорник посебне врсте лабораторијских тренинга (хеуристичка обука). Овде ученик самостално креће ка откривању, па му наставник не пружа помоћ или смернице у овој методи.
Наставник представља проблем ученицима и тада стоји по страни док они схвате одговор.
Метода захтева од ученика да реше низ експерименталних проблема. Сваки студент мора открити све за себе и ништа му није речено. Студенти се наводе да откривају чињенице уз помоћ експеримената, направа и књига. У овој методи деца се понашају попут истражитеља.
У поступно управљаном хеуристичком методом, студент се даје проблемски лист са минималним упутама и мора да обавља експерименте у вези са проблемом о којем је реч.
Морате следити упутства и у бележницу уписати извештај о томе што сте учинили и постигнутим резултатима. Такође мора изнети свој закључак. На овај начин се води до истраживања из посматрања.
Ова метода наставе науке има следеће заслуге:
- Развија навику позивања и истраживања код ученика.
- Развијте навику само-учења и само-усмеравања.
- Развија научне ставове међу студентима, чинећи их истинитим и искренима тако да науче како да доносе одлуке стварним експериментисањем.
- То је психолошки здрав систем учења, јер је заснован на максими „учење радећи“.
- Развити у ученицима навику марљивости.
- У овој методи се највећи део посла обавља у школи и учитељ не мора да брине око доделе домаћих задатака.
- Пружа могућност индивидуалне пажње наставника и ближих контаката.
- Ови контакти помажу у успостављању срдачних односа између учитеља и ученика.
Као недостатак примене хеуристичке методе у настави одређене науке можемо истаћи:
- Метода очекује од наставника велику ефикасност и напоран рад, искуство и обуку.
- Наставник има тенденцију да наглашава оне гране и делове предмета који су подложни хеуристичком третману, занемарујући важне гране предмета које не подразумевају мерење и квантитативни рад и зато нису толико адекватне.
- Није погодан за почетнике. У раним фазама ученици требају довољно упутства да, ако му се не дају, може развити незадовољство према ученицима.
- У овој методи се превише ставља нагласак на практични рад који може навести студента да формира погрешну представу о природи науке у целини. Они одрастају верујући да је наука нешто што се мора учинити у лабораторији.
Референце
- Г Полиа: (1945) "Како то решити", преведен на шпански Како да се реши (1965).
- Моустакас, Цларк (1990) .Хуристичка истраживања: дизајн, методологија и примене.
- Хеуристичка метода наставе. студилецтуренотес.цом.
- "Хеуристичко одлучивање". Годишњи преглед психологије. (2011).
- "Хеуристика и предрасуда" - Психологија интуитивне пресуде Уредио Тхомас Гиловицх.
- Полијев поступак решавања проблема у четири корака. студи.цом.