ШТА СУ ВЕШТИНЕ ТУМАЧЕЊА? - КУЛТУРНИ РЕЧНИК - 2025

У тумачења вештине или способности читања су оне које могу да препозна и разуме најважније идеје у тексту. У том смислу, то су компетенције које помажу да се схвати значење текста као сложене структуре пуне различитих значења.

Интерпретативне вештине омогућавају препознавање и препознавање различитих ситуација, проблема, приједлога, графике, мапа, дијаграма и аргумената садржаних у тексту.

Све то у циљу разумевања његовог значења и успостављања става за или против онога што је предложено у тексту. Другим речима, интерпретативне компетенције омогућавају нам да реконструишемо текст на посебан и општи начин.

Интерпретативне су део три комуникативне компетенције, међу којима су и свеобухватне и проактивне.

Процес тумачења врши се језиком и начином на који читалац разуме стварност. Стога се интерпретација не може схватити као процес декодирања, већ као сложен догађај менталних догађаја који се користи за реконструкцију догађаја и разумевање информација из њега.

Коначно, интерпретативне компетенције дају могућност стварања новог садржаја, проистеклог из онога што су разумели из текста који су прочитани и интерпретирани.

Шта је интерпретација?

Интерпретација термина, према Александру Лурии (једном од првих аутора неуролингвистике), игра фундаменталну улогу у когнитивним процесима човека. То је такође и начин на који су виши психички процеси регулисани у људском мозгу.

Интерпретација се врши путем језика и то је одраз индивидуалне визије коју свака особа има на свет. У том смислу, интерпретација употребом језика одређује начин на који перципирамо и схватамо стварност.

На тај начин, када се значење речи модификује, губи се њен језички знак и начин на који читалац разуме њен контекст. Из тог разлога, Луриа указује да читање не може бити једноставан чин декодирања знакова, већ сложен догађај у коме се реконструише значење онога што се чита.

Читалац увек међусобно повезује изразе, пролазећи кроз различите комуникационе вештине. На овај начин читалац успева да разуме значење дискурса, прелазећи од глобалног до посебног.

Овај интерпретативни процес је динамичан процес где речи добијају значење у складу са менталном структуром читаоца.

Врсте комуникацијских вештина

Лингвистички су дефинисане три врсте комуникацијских вештина. Свака врста садржи сложени ниво комуникације, који се развија нелинеарно у складу са потенцијалом и претходним знањем о сваком предмету.

Свеобухватне или аргументиране вештине

Свеобухватне комуникацијске вештине су оне које брину о ономе што се каже. На овај начин покушавају да смисле било који говор. Они траже аргумент унутар њега.

Интерпретативне вештине

За разлику од свеобухватних вештина, интерпретационе вештине желе разумети разлог дискурса. На овај начин, одговара на питање „за шта?“, Како би се разумела намера онога што је речено.

Заузврат, ова комуникативна компетенција користи суштину интерпретације за предлагање нових концепата, стварности и идеја.

Те нове конструкције настају из разумевања читаоца и њихове способности да познаје различите системе, правила и кодексе (вербалне, културне и друштвене) који постоје у њиховом контексту.

Намерне вештине

Пропозиционе компетенције говоре о друштвеним, културним и идеолошким елементима који су дио дискурса.

Они су одговорни за одговор на питање „зашто?“, Као начин да се успостави однос између различитих дискурса и контекста. Ова врста комуникационих вештина налази се на нивоу метасемантичког и интертекстуалног.

Функционисање вештина тумачења или читања

Полазиште интерпретативних компетенција је постављање питања која нам омогућавају да разумемо значење текста.

Неки аутори попут Ван Дијка потврђују да се текст може свести на мањи број приједлога без губитка значења. С друге стране, интерпретација текста у потпуности зависи од читаоца, јер је управо тај одговоран за разумевање његовог значења.

Разумевање овог значења повезано је са менталном представом коју човек чини од појмова, под утицајем својих претходних искустава.

Ова ментална структура омогућава разумевање значења речи чак и када су погрешно написане. То је зато што је процес тумачења сложен и повезан са различитим мисаоним структурама.

Квалитете

Интерпретативна компетенција омогућава читаоцу да разуме значење речи и да их повеже и интегрише са својим претходним знањем.

Још један квалитет ове компетенције је тај што приликом примене омогућава читаоцу да производи нове идеје и аргументе, напредујући у стварању знања и разумевању сродних тема.

Омогућује критичку и аутономну анализу дискурса, како би се имао смисла и касније користио.

Школа

Данас школе дају већи значај интерпретацијским компетенцијама, јер имају мање интереса за памћење садржаја и већи интерес за разумевање његовог значења.

Читање читања је добило нови значај који омогућава јачање других менталних способности, развијање логике и језичке осетљивости.

Стога, да би сваки студент био компетентан на нивоу интерпретације, прво мора разумети од чега се састоје интерпретативне компетенције, па касније анализирати садржај текста.

На школском нивоу интерпретациона компетенција је повезана са семиотичким и когнитивним способностима читаоца.

Ови капацитети омогућавају ученику да чита, разуме, проналази смисао ономе што се чита и интелектуално користи оне садржаје који би могли бити корисни за стварање другог текста, графике, мапе, између осталог.

Врсте читалаца

Лоше: у тексту се препознају само одређене информације.

Редовно: идентификује сложеније информације, прави једноставне закључке, способан је да интегрише информације које су сегментиране и успоставља односе између свих страна.

Добро: идентификује имплицитне информације присутне у текстовима, биљежећи различите нијансе и критички их процењујући. Способан је да поставља хипотезе.

Референце

1. (16. октобар 2010. године). Вештине читања. Добија се из ИНТЕРПРЕТИВНИХ КОМПЕТЕНЦИЈА: екуипо3дипломадоиава.блогспот.цом.
2. Манрикуе, ЈФ (2014). РАЗВОЈ ИНТЕРПРЕТИВНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ У СТУДЕНАТА. Богота, ДЦ: БЕСПЛАТНИ УНИВЕРЗИТЕТ.
3. мишљење, Е. (2017). Мислилац. Добијено из интерпретативних компетенција: едуцацион.елпенсанте.цом.
4. Куиндио, Ц. д. (28. октобар 2013.). Цроницал дел Куиндио. Добијено из Развој аргументираних и пропозиционих интерпретативних компетенција: цроницаделкуиндио.цом
5. Растиер, Ф. (2005). Интерпретативна семантика. Париз: 21 век.