ЛАНЦАСТЕРИЈСКА ШКОЛА: ПОРЕКЛО, МЕТОДА И КАРАКТЕРИСТИКЕ - КУЛТУРНИ РЕЧНИК - 2025

Е Ланкастер цхоол је едукативни метод који је добио име по свом творцу, Јосепх Ланцастер, британски учитељ који је сакупио систем претходно изумео Андрев Белл и мало измењене тако да одговарају вашем образовну филозофију. Први експерименти су изведени у Енглеској, али њихов утицај убрзо је стигао до Америке.

На америчком континенту био је прилично успешан у многим земљама, од Канаде до Аргентине, са посебном појавом у Мексику. Оваквим начином образовања било је потребно само мали број наставника да би служио стотине деце.

Јосепх Ланцастер

Наставници су се прво бринули о најпаметнијим и најлакшим учењима, а они су се заузврат бринули о млађој или мање напредној деци. На овај начин је успостављена врста пирамиде знања, при чему је сваки ред помогао нижем да научи, без потребе да наставник то контролише.

Ланцастеријска школа успоставила је веома уредан и регулисан начин функционисања. Постојао је систем награда и казна који су, иако су били забрањени у физичкој сфери, многи грађани и стручњаци сматрали веома тешким.

Порекло

Образовање у Енглеској у осамнаестом веку било је изузетно оријентисано на клас, са великом разликом између оних који су могли да приуште похађање приватних школа или запошљавања приватних учитеља и мање фаворизованих.

Све већа индустријализација, која је истицала ове класне разлике, само је продубила проблем. Традиционална виша класа и нова средња класа имали су приступ квалитетном образовању, али деца популарних разреда нису могла ни да добију одговарајуће основно образовање.

Да би ублажио ове недостатке, низ филозофа, педагога или једноставно наставника почео је да предлаже алтернативе. Међу њима су били Јосепх Ланцастер и Андрев Белл.

Андрев Белл

Андрев Белл је први примијенио сличан образовни систем који је Ланцастер касније популаризирао. Обоје су отпочели отприлике у исто време и завршили с неким већим одступањима.

Белл је рођен у Шкотској 1753. године и дипломирао је математику и природну филозофију. Заређен је за министра у Енглеској цркви и постављен је у Индију као војни капелан. Тамо је заузео смер за азил за сирочад војника, смештен близу Мадраса; тај рад га је инспирисао на стварање његове методе.

У питању је азил имао много финансијских проблема. Наставници су једва плаћени, а квалитета наставе оставила је много жељеног. Да би ублажио проблем, Белл је почео да користи напредније студенте да се брину о млађима.

Према његовим биографима, Шкот је одабрао 8-годишњег дечака и научио га да пише. Једном када је дечак научио, наставио је да подучава другог од колеге из разреда.

Од тог првог успеха, Белл је ширио идеју, бирајући другу децу. Окрутио је систем узајамно подучавање.

Након што се вратио у Енглеску, објавио је чланак у коме је препричао своје искуство, а након неколико година његова метода је почела да се користи у неким школама у земљи.

Јосепх Ланцастер

Ланцастер, који је предавао у Бороугх Сцхоол у ​​Лондону, био је тај који је заиста популаризовао систем. Захваљујући његовој методи, један наставник могао би да се брине о до 1000 ученика.

Британци су његову методу назвали системом праћења, с обзиром да су напреднији студенти који су се бринули о осталом звани монитори.

Оно што није јасно је да ли је Ланцастер знао за Беллово дело и једноставно га модификовао или ако је, напротив, у то веровао од почетка. Оно што се зна је да се искуство у Индији десило прво и да су се обоје познавали.

У сваком случају, Ланцастер га је проширио по целој Америци, до те мере да је метода постала позната као Ланцастериан школа.

Разлике између то двоје

Разлике између ове две методе (и између двојице мушкараца) углавном су последица степена религија у школи. Ланцастер, који је био квекер, имао је много толерантнију склоност према другим веровањима него Бел.

Англиканска црква била је забринута због напретка мониторијалног система, јер су га усвојили такозвани неконформистички учитељи. Ту бригу је искористио Белл, који је Цркви саветовао да усвоји сопствену методу.

Као што је горе дискутирано, Шкоц је био служитељ Цркве и, као такав, придавао је велики значај вјерском учењу. Међутим, упркос чињеници да је коначно добио подршку црквених власти, британски судови су преферирали Ланцастера и његов систем се почео примењивати на многим колеџима.

Ланкастеријска метода и њене карактеристике

Методологија наставе

У методологији коју је створио Ланцастер прво се мења традиционални однос наставника и ученика. Помоћу овог система, сам студент може наставити да подучава другу децу, иако не престаје да студира.

Стручњаци истичу да је филозофија која стоји иза овог система била утилитарна. Како истичу, то је учинило тако успешном у Латинској Америци.

Монитори, изванредни студенти који су дјеловали подучавајући малишане, добили су надзор наставника. То је значило да је сваки од наставника могао да поднесе до 1000 ученика. Очигледно је да је то нудило велику приступачност по веома ниској цени, што га је учинило савршеним за мање опуштено становништво.

Метода је имала низ врло крутих правила, са регулацијом која је обележавала сваки корак који је морао да се научи читању, бројању и писању. Најчешће је било користити плакате или штампане фигуре које су памтиле ове кораке. Када научите прву цифру, могли сте прећи на другу.

Иако се може чинити да је то била веома либерализована едукација, истина је да је постојала индивидуална контрола знања. То су спровели монитори, који су оцењивали сваки од научених корака.

карактеристике

- Као што је речено раније, само један наставник био је потребан за омјер од око 1000 ученика, будући да су монитори били задужени за дијељење онога што су научили са осталима.

- Ланцастеријска школа није успела изван основног образовања. Тако је подучено само неколико предмета, укључујући читање, аритметику, писање и хришћанску науку. На зидовима су биле обешене фигуре и плакати са корацима који се требају научити из сваког од ових предмета.

- Подјела унутар школе била је у групе од 10 дјеце које је пратио одговарајући монитор, по утврђеном распореду. Поред тога, постојао је општи монитор, који је био задужен за контролу присуства, одржавање дисциплине или дистрибуцију материјала.

- Ланцастер није подржавао физичко кажњавање, баш у моди у својој родној Енглеској. Међутим, казне које је он одредио за њихове школе такође су биле прилично оштре, јер су их могли освећивати држањем тешког камења, везањем или чак стављањем у кавезе.

Референце

1. Виллалпандо Нава, Јосе Рамон. Историја образовања у Мексику. Опоравак од детемаситемас.филес.вордпресс.цом
2. Образовање Историја. ЛАНЦАСТЕР метода. Добијено из хисториаделаедуцацион.блогспот.цом.ес
3. Википедиа. Јосепх Ланцастер. Добијено са ес.википедиа.орг
4. Уредници Енцицлопаедиа Британница. Мониториални систем. Преузето са британница.цом
5. Матзат, Ами. Ланкастеријски систем наставе. Преузето са нд.еду
6. Бакер, Едвард. Кратка скица ланцастеријског система. Опоравак од боокс.гоогле.ес
7. Гале Ресеарцх Инц. Тхе Ланцастриан Метход. Преузето са енцицлопедиа.цом