АКТИВНОСТИ ЗА ДЕЦУ СА ПОТЕШКОЋАМА У УЧЕЊУ - ЕЦОНОМИА

У активности за децу са сметњама у развоју у учењу дозволити помоћ комплементарне терапије за дислексија, АДХД, дисграфија и дисграфија. Поремећаји учења (ЛД) данас имају водећу улогу, јер су један од најчешћих узрока неуспјеха у школи.

Преваленција АТ је између 5 и 15% дечије популације, тако да можемо закључити да у практично свим учионицама можемо наћи дечака или девојчицу са једним или другим поремећајем учења.

Али шта су поремећаји учења?

Они су поремећаји, већина с биолошком, а понекад и генетском основу, који условљавају дете са нормалним нивоом интелигенције.

Ови дечаци и девојчице, упркос томе што су добили одговарајуће инструкције у школи, не успевају адекватно напредовати ни у чему, а њихови резултати у неким предметима могу бити далеко од очекиваних због старости, труда и труда ниво интелигенције

АТ могу утицати на дечаке и девојчице веома различито или у различитим областима. Они могу утицати на глобални језик, писање, читање или математички прорачун. Потешкоће са учењем могу се изразити и у облику одсутности, проблема пажње и концентрације, организационих тешкоћа, импулсивности, нервозе …

Да ли вам звуче познато неке од ових карактеристика? Тада је могуће да неко у вашем окружењу има проблема са учењем. Који су поремећаји учења најчешћи и шта можете учинити да помогнете?

Активности за сваки поремећај

-Дислексија

Дислексија је поремећај читања који се налази у практично свим етничким групама, језицима и географским локацијама и углавном је карактерише потешкоћа у читању.

Које су црвене заставе за дислексију?

Дете је полако почело да говори.
Често бркају звукови сличних речи. На пример, множине када се не додирују, мењају родне речи када су сличне у свом писању, измишљању слова или замењивању слова у речи.
Конфузије десно-лево, горе-доле …
Потешкоће у проналажењу речи које се римују једна са другом.
Потешкоће у прецизном и течном препознавању речи.
Потешкоће са писањем или читањем речи које не постоје.

Активности за децу са дислексијом

Играјте се са дететом играма које им помажу да науче како се пишу речи и како звуче слова када су им се придружила. Добра игра би био Хангман.
Играјте се игре које помажу у откривању слогова ријечи и њиховом изговору. На пример, ланчане речи или заједно чине песме.
Читање са дететом ће му увек помоћи да научи како звуче писани симболи и како су груписани. Прво можете прочитати, а затим прочитати оно што сте прочитали, па ће вам бити узор. Можете и да тражите да вам чита, док надгледате шта је прочитао.
Прочитајте састављене речи. Кад читамо измишљену реч, приморавамо се да у нашем мозгу декодирамо свако слово, његово сједињење у слогове и његов звук. То је веома добро за децу са дислексијом.

- Поремећај хиперактивности дефицита (АДХД)

Иако је АДХД тренутно компромитовани поремећај, истина је да је неспорно да има много деце која имају заједничке симптоме, остављајући по страни да ли су узроци биолошки, психолошки или социјални.

Које су црвене заставе за АДХД?

Изванредан немир у свим контекстима.
Обично ствари оставља на половине.
Потешкоће према упутствима старијих.
Много говори и не може да препозна када то није примерено.
Њихова импулсивност истиче се.
Морате одмах да удовољите њиховим захтевима (на пример, прекида разговоре или се игра са вршњацима).
Он је непрестано ометан и чини се да не слуша када му се говори.
Имате тенденцију да имате све између, без икаквог реда.
Велика потешкоћа у организацији ваших ствари.
Потешкоће у организацији времена.

Активности за децу са АДХД-ом

Означи рутине. Ако му помогнете да организује свој дан и буде свестан времена, помало ће му ове рутине помоћи да организује уреднији живот. На пример, можете да направите недељни календар заједно са временима како да устанете, једете, радите домаће задатке …
Уговори о понашању. То је договор који ви и дете саставите заједно одређена понашања која се морају мало по мало коригирати.
Тренирајте само упутства. Помозите детету да устане и одлучи шта да ради.
Слободно време за рекреацију Није добро стално ограничавати дете. Стога бисте требали имати свакодневно вријеме за игру на отвореном, с другом дјецом ако је могуће.

-Дисграпхиа

У писању је укључено много аспеката: Процес планирања поруке, структурирање и организовање поруке која се преноси, правилно писање речи и правилни ход слова на папиру.

Потешкоће у писању могу да утичу на било који од горе наведених аспеката.

Који су знакови упозорења за дисграфију?

Вештине писања су знатно ниже него што се очекивало за његов узраст.
Њихово писање значајно омета академске перформансе и свакодневне активности.
Упркос лошем рукопису или лошем писању, ниво читања је у границама нормале.

Активности за децу са дисграфијом

Прегледајте држање детета током писања, јер је у многим случајевима дисграфија узрокована лошим држањем или веома јаком напетошћу мишића која иде од врата до руке.
Класични ударац: Можемо детету пружити различите цртеже, линије и слова од најмање до највећих потешкоћа да пробију контуре.
Можете радити тако што ћете изрезати папир како бисте креирали украсне предмете попут вијенаца или изводили оригами вјежбе од мале до велике потешкоће.
Коначно, можемо научити дете да прави попречне шавове, са свим оним што подразумева: Провлачење игле, праћење узорка и копирање на тканину, циљ при забијању игле …

-Дискалкулија

Осјећај броја је урођена способност коју људи имају и омогућава нам да квантификујемо елементе наше околине, као и да разликујемо количине.

Дискалкулија је велика непознаница међу поремећајима учења, мада су тешкоће у математици редослед дана и није неуобичајено да се овај предмет сматра тешким. У ствари, то је један од предмета са највишом стопом неуспеха.

Логично је да нису сви људи који имају проблема са математиком дискалкулирани. Тешкоће са математиком су вероватно последица неријешених елементарних недостатака. Међутим, потешкоће људи са поремећајем израчуна надилазе празнине које нису решене, а грешке се јављају у најосновнијим питањима.

Који су знакови упозорења због дискалкулије?

Лоше читање бројева, упркос томе што је ниво школе много већи.
Промене места бројева или заборављени бројеви. На пример, напишите: 1,19 уместо 1,019.
Потешкоће са постављањем података у тачан положај за прорачун.
Не разликујући јединице, десетине и стотине, иако је ниво школе значајно виши.
Потешкоће у откривању да ли је један број већи или мањи од другог. Количине нису добро разликоване.
Потешкоће приликом обављања сабирања и одузимања "са ношењем".
Збрка између сабирања и одузимања.

Активности за децу са дискалкулијом

Најважније је да имате огромно стрпљење, јер се већина интервенција фокусира на понављање, понављање и понављање одређених вежби све док дете не аутоматизује своје учење. Важно је понављати задатке изнова и изнова и то што су забавни.
Играјте игре које повезују бројеве и операције са стварним животом. На пример, одлазак у куповину слаткиша или школског прибора, а дечак или девојчица морају да преузму контролу над додавањем цена и проверавањем да ли је повраћај тачан.
Што више чула буде укључено у ваше учење, то боље. Стога би добар начин за учење бројева био, на примјер, с бројем 3: дијете упише број изговарајући га гласно, затим црта 3 јабуке, затим сакупља 3 коцке и на крају скаче три пута. Добра идеја би била и играње Парцхеесија, који мора рачунати гласно током померања плочица, и обављати операције гласно.

Како се осећају дечаци и девојчице са потешкоћама у учењу?

Велика већина деце са сметњама у учењу има емоционални проблем повезан са потешкоћама у учењу (Цхенг, 2016).

Чест проблем професионалаца из психологије и образовања је тај што се за поремећај брине више од самог детета. Стога не смијемо заборавити да потешкоће које наше дијете има могу изазвати значајан емоционални утицај на њега.

У наставку можете сазнати које су емоције и знакови најчешћи и шта треба учинити како бисте били у стању да се обратите детету.

Анксиозност

Уобичајено је да се дечаци и девојчице осећају нервозно и напето када иду у школу и виде да не раде попут осталих својих вршњака упркос труду. То може бити врло фрустрирајуће и често води дете да одбаци предмет у којем има потешкоће или не жели да иде у школу.

Веома је важно имати на уму да се анксиозност у детињству не показује на исти начин као у одраслој доби и да се она може изразити кроз натезање, плач, позиве на пажњу или непослушност.

Зато увек морате имати пуно стрпљења и навести дете да види да ћете га увек пратити у његовом учењу и да не треба да брине ако не може да држи корак са својим школским колегама, јер сваки дечак или девојчица имају свој ритам у свим ствари и сигурно има друге способности које вршњаци немају.

Низак академски само-концепт

Ако се ставимо у ципеле детета са дислексијом које оно једва чита, а у пратњи разреда из 4. разреда који већ читају без проблема, можемо замислити колико се осећају деца са потешкоћама у учењу.

Као одрасла особа, било би добро усмјерити пажњу дјетета на остале вјештине и побољшати њихов развој у тој области. На пример, дете које смо раније споменули са дислексијом може имати проблема са читањем о којима смо разговарали, али можда ће му се јако допадати атлетика и бити сјајан спортиста.

На тај начин ваше самопоштовање неће се базирати толико на школи, него на другим вештинама у којима уживате и за које сте компетентни.

Депресија

Неки од дечака и девојчица са тешкоћама у учењу превазилазе се проблеми у школи када открију да се не могу побољшати или ако велики напор значи мало побољшања.

Веома је важно да обратите пажњу на дете са потешкоћама у учењу, јер се, попут анксиозности, депресија код деце не испољава као код одраслих.

Деца која имају депресију имају тенденцију да се наљуте, повуку, имају проблема са понашањем у учионици или код куће или имају физичке симптоме као што су упорне главобоље или болови у трбуху.

Најбоља ствар за ове случајеве је много стрпљења и наклоности са дететом. Разговарајте с њим како се осећа и зашто, и питајте га шта можете да учините да се осећа боље. Деца, била деца, не престају да знају шта им се дешава или шта им је потребно, а ми као одрасли морамо да осетимо да смо ту да им пратимо и помогнемо.

Шта можете учинити ако сумњате на поремећај учења код детета?

Најбоље што можете учинити када сумњате је да питате стручњака, попут психопедагога или психолога. Ово ће вам знати како да вас посаветујем, рећи ће вам да ли су ваше сумње засноване на дисфункционалним факторима, а по потреби процениће и дете да постави дијагнозу.

Ако стручњак коначно размотри да дете има поремећај учења, саветиће вас о свему што требате. Поред тога, било би добро када бисте дијагнози објавили образовни центар, јер је потребно да они узму у обзир њихове потешкоће и помогну детету у учионици и у школи.

Референце

Америчко психијатријско удружење, АПА (2013). ДСМ-В. Дијагностички и статистички приручник о менталним поремећајима. (5- ^ти ). Васхингтон, ДЦ.
Цхенг, Ј. (2016). Разумевање дечијих срца и умова: Емотивно функционисање и ометање учења.
Лек за читање (2016). Симптоми дислексије Резиме знакова упозорења. Приступљено 29. марта 2016.
Андреу, Л. Серра, ЈМ. Солер, О. Толцхински, Л (2014). Поремећаји учења писања и математике. Барселона: УОЦ Публисхинг, СЛ.
Андреу, Лл. Лара, М. Лопез, А. Палацио, А. Родригуез, Ј. Сопена, Ј (2014). Поремећаји учења читања. Барселона: Оберта УОЦ Публисхинг, СЛ.

АКТИВНОСТИ ЗА ДЕЦУ СА ПОТЕШКОЋАМА У УЧЕЊУ - ЕЦОНОМИА - 2025