УЧЕЊЕ ПОНАВЉАЊЕМ: КАРАКТЕРИСТИКЕ, ПРЕДНОСТИ, НЕДОСТАЦИ - ПСИХОЛОГИЈА - 2025

Учење напамет је један од основних механизама којима људи су у стању да стекну нова знања и вештине. Заснован је на феномену помоћу којег, када се изнова и излажемо истом стимулусу, интернализирамо га све док не постане део нас.

Упркос чињеници да их је у више наврата могуће збунити, учење понављања није потпуно исто што и учење с ротеом. Главна разлика је у томе што прва има више везе са процедуралним знањем и вештинама, док друга обично укључује учење чистих информација.

Извор: пекелс.цом

Учење понављања једно је од најчешће коришћених у образовању, и формално и неформално. Међутим, иако је у неким областима врло користан, у другим даје веома лоше резултате. У овом чланку ћемо видети његове главне карактеристике, предности и недостатке.

карактеристике

Омогућује стицање различитих врста знања

Учење понављањем један је од основних процеса кроз који можемо стећи знање. У ствари, то је психолошки механизам који дијели велики број животињских врста. Пошто се појавила рано у нашој еволуцији као врста, то је један од најопћенитијих система учења који постоји.

Резултат тога је да учење понављања омогућава нам да стекнемо мноштво различитих знања, било да је ријеч о процедуралним, информативним (у којем случају бисмо говорили о врсти учења роте) или чак на нивоу веровања и ставова. .

На пример, једна врста учења понављања била би обука за вожњу аутомобила; али исто би било памћење поезије или поимање стереотипа због изложености истој. Учење повезано са класичним и оперативним кондиционирањем је такође део овог скупа.

Она прелази из свесног у несвесно

Генерално, у процесу учења понављања догађа се следећи низ. Особа почиње да обавља задатак или да свесно понавља нове информације, фокусирајући своју пажњу и користећи алате као што су радна меморија и концентрација.

Међутим, мало по мало информације које се понављају или вештина која се практикује почиње да апсорбује подсвесни ум. Уз довољно излагања овом новом материјалу за учење, особа је у стању да га интернализује до тачке да се не треба окренути својој свести да би га користила.

Међутим, овај процес се не дешава увек. Понекад особа може бити пасивно изложена информацијама, уверењима или ставу, а да тога није схватила. Ако се овом излагању даје довољно пута, особа може завршити са интернализацијом овог материјала за учење без икаквих напора.

То је, у ствари, начин на који се верује да деца уче основне вештине као што су језик: пуким пасивним излагањем говору родитеља.

Степен учења варира у зависности од ситуације

Будући да обухвата тако широк распон ситуација и садржаја, учење понављања не даје увек исте резултате. У неким областима, посебно онима у којима садржај који треба да се упије има везе са подацима или чињеницама, ова метода учења је обично веома површна.

Напротив, учење понављања је врло снажно у оним областима које имају везе са стицањем вештина, уверења и ставова. Јасан пример би могла бити чињеница да се научи возити бицикл: без обзира колико особа то не чини, наставиће да одржавају ову способност.

Предност

Учење понављањем има неколико јасних предности у односу на друге начине стицања знања. С једне стране, то је најефикаснији начин интернализације нових вештина, како физичких (као што је играње спорта или свирања инструмента), тако и когнитивних (на пример, решавање математичких проблема или компоновање песама).

С друге стране, ментална инвестиција потребна за понављање учења много је мања од оне која захтева друге начине стицања знања. Чак су и врло мало еволуиране животињске врсте, попут инсеката или водоземаца, способне да уче понављањем на врло основни начин.

Уз ово, учење понављања је међу најразноликијим јер омогућава стицање како чињеничног знања (везано за податке и чињенице), тако и вештина, веровања и ставова.

Недостаци

Међутим, иако учење понављања може бити корисно у одређеним областима, то нису све предности. Овакав начин стицања знања представља низ проблема због којих није подједнако ефикасан за сваку ситуацију.

С једне стране, када је циљ стицања нових информација на нивоу роте, учење понављања не даје веома добре резултате. Иако је чисте податке могуће запамтити једноставно понављањем, они се често лако заборављају и није их лако повезати с другим претходно постојећим идејама.

Поред тога, учење понављања такође може створити проблеме када се штетне информације несвесно интерналишу. Примјер за то може бити дијете којему родитељи и наставници стално говоре да је "лоше", све док не заврши са интернализацијом ове поруке и развија ниско самопоштовање.

Када се овако нешто догоди, проналажење несвесних уверења која су интернализована у процесу понављања учења може бити веома компликована и захтевати много труда и времена од стране особе.

Примери

Учење понављања обухвата велики број различитих области и врсте знања. У наставку ћемо видети неколико примера ситуација у којима се тај процес догађа.

- Особа која учи куцање прво мора да посвети пажњу положају тастера. Међутим, с временом је у стању да их правилно притисне без размишљања о ономе што раде.

- Тенисер, после више сати тренинга и мечева, зна како да подигне рекет и удари лопту без да мора да размишља о томе.

- Студент, након неколико покушаја, може да интернализује процес неопходан за решавање једнаџби другог степена и спроведе га без размишљања.

Референце

1. "Понављање учења" у: Ла Гуиа. Преузето: 19. априла 2019 из Ла Гуиа: едуцацион.лагуиа2000.цом.
2. "Разлог понављања: Како нам понављање помаже да научимо" у: Медиум. Преузето: 19. априла 2019 из Медиум: медиум.цом.
3. "Понављање" у: Принципи учења. Преузето: 19. априла 2019. из Принциплес оф Леарнинг: принцисофлеарнинг.вордпресс.цом.
4. "Понављање и учење" у: Енцицлопеида. Преузето: 19. априла 2019. из Енцицлопедиа: енцицлопедиа.цом.
5. "Врсте учења" на: Википедиа. Преузето: 19. априла 2019. са Википедије: ес.википедиа.орг.