КАКО ЈЕ МОГУЋЕ КРОЗ ОБРАЗОВАЊЕ ПОБОЉШАТИ НИВО ЈЕДНАКОСТИ У НЕКОЈ ЗЕМЉИ - ЕЦОНОМИА - 2025

Неки од начина за побољшање нивоа једнакости у земљи кроз образовање су избјегавање напуштања школе и примјена образаца ефикасности у школама. Друштво које промовише једнакост је развијеније и разуме да његови грађани, без обзира на њихово порекло, морају бити поштовани у њиховим основним правима.

Праведност, са латинског аекуитас, односи се на употребу непристрасности приликом признавања права сваке од њих. Образовање је елемент који је повезан са праведношћу и, у том смислу, посебно са социјалном једнакошћу, из чега грађанима може бити гарантован висок и поштен квалитет живота, економски и социјално.

Спречавање напуштања школе један је од начина да се образовањем постигне једнакост у земљи. Извор: пикабаи.цом

Мрежа односа у сарадњи између држава мора служити да гарантује да су сваке особе задовољене у економским, социјалним и културним сферама, што омогућава њихов интегрални развој, физички, лични и морални дигнитет, како је наведено у члану 22. Декларације Универзална људска права, 1948.

Да би државе постигле социјалну правду (неопходну за суживот) без разлике између неких људи и других на основу њиховог социјалног, сексуалног или чак полног статуса, неопходно је разумевање изван личног који потиче од образовања. Ово је једна од главних промотивних варијабли људског и друштвеног развоја.

Образовање људима нуди могућност стицања и / или развијања вештина које ће служити као подршка и рад у областима рада, професије, здравља и благостања. Такође промовише социјалну мобилност, у циљу довршетка развоја и пружања себи, својим породицама и наредним генерацијама бољи животни стандард.

Међутим, у већини земаља у свету, горе наведено у ствари није тако једноставно и једноставно. Ниво формирања такозваног људског и социјалног капитала има важне и директне последице на продуктивност и економски развој.

Као што истичу Виллалобос и Понце, стручњаци за ту област, чини се да ниво развоја земље није последица високе економске продуктивности, већ да има везе са високим нивоом образовања.

6 начина за побољшање нивоа једнакости у земљи кроз образовање

1- Успите да образовање буде реална инвестиција

Ова претпоставка није само економска, већ има везе са концепцијом људског развоја, али и са филозофијом и концептом развоја земље.

Треба бити изводљиво да оно што држава, као и инвеститори и привредници сваке земље улажу у образовање, има експоненцијални повратак не само на кратки, већ и на средњи и дуги рок.

Циљ је да образовни систем служи како би се постигао развој сваке особе, тако да сваки грађанин може да ствара идеје, рад и приход по глави становника који су у пропорцији једнаки онима у држави. Тежи се преласку на јачу структуру продуктивности.

2- Примените обрасце ефикасности у школама

Као што производне компаније на високом нивоу примењују методе оцењивања и стратешког праћења, предлаже се да се на образовне институције примени критеријум који можда није тако предузетнички или тако „економски“, али он промовише ефикасност.

Намјера је да то омогућава евалуацију образаца који воде до разумијевања да образовни систем мора бити ефикасан, оптимизирати расположиве ресурсе да би се досегао највећи број људи.

3- Избегавајте напуштање школовања

Део изазова за школе треба да буде осигуравање да буде све више и више ученика или барем да осигурају да сви они који почну завршавају школовање. Неколико фактора утиче на ово достигнуће, попут прекида циклуса сиромаштва који спречава децу да једу добро како би могла да учествују у школском дану.

Циљ је да школе учине заиста атрактивним просторима како ученици не би напустили систем, посебно твеинези и тинејџери. Изазов за школе је припремити ученике да раде и обављају послове који још не постоје, стварајући идеје и решења за различите проблеме.

4- Замишљено укључивање у образовни систем

Све док се образовни систем не схвати као главна инклузивна ниша друштва, неће се постићи напредак у повећању једнакости. Образовни систем који промовише конкуренцију у неједнаким условима и који дискриминише људе због њихових разлика продубљује јаз неједнакости.

Постоје нације широм света које већ трансформишу своје образовне системе како би одговориле на нове захтеве века, успевајући да прошире приступ школама све већем броју људи.

5- Потреба да се измисли образовни систем

Потребан нам је образовни систем који иде упоредо са технолошким развојем, обилном информацијом која се генерише сваког минута и друштвом које се брзо мења, као и захтевањем нових и различитих прилагођавања да би одговорили.

Морате да створите систем који је заиста усредсређен на студенте, који помаже развијању потенцијала и личности ученика.

Овај приступ подвлачи образовне и курикуларне реформе којима систем мора да циља у стварању и разматрању окружења за учење усмерених на развијање вештина, меких и тврдих.

6- Користите образовање као извор развоја

Препоручује се да искористе предности и производе образовања како би створили и консолидовали систем ресурса за већи развој нација.

То се, јасно и директно, постиже промовисањем истраживања, иновација и технолошког развоја, отворености и угледности у култури. Ради се о унапређењу евалуације талената у различитим областима истраживања и стварања.

Треба тежити да се доприноси врате друштву и служе његовом сопственом развоју, да сама држава буде нека врста лабораторија за стварање и проналазак корисних ресурса који служе за генерисање нових линија истраживања. Све то у циљу решавања проблема и повећања квалитета живота грађана.

Референце

1. Гарциа, ЛВ и Таланцон, ХП. "Образовање као фактор интегралног друштвено-економског развоја" (јул 2008.) у Еумед Виртуал Енцицлопедиа Цонтрибутионс то Сциенцес 9. јуна 2019. преузето 9. јуна 2019 из Еумед: Еумед.нет
2. "Образовање и једнакост" (јануар 2015.) у УНИЦЕФ-у. Опоравак од уницеф: орг
3. Царнои, М. „Потрага за једнакошћу кроз образовне политике: домет и ограничења“ (2005) у академији за дигиталне библиотеке. Преузето 9. јуна 2019. из Ацадемиа Дигитал Либрари: ацадемиа.цл
4. Дарлинг-Хаммонд, Л. „Равни свет и образовање: Како ће америчка посвећеност капиталу одређивати нашу будућност“ (2015) у Гоогле књигама. Преузето 10. јуна 2019. из Гоогле Боокс: боокс.гоогле
5. Бланцо Г, Р. „Праведност и социјална укљученост: један од изазова образовања и школе данас“ (2006) у Иберо-америчкој истраживачкој мрежи о променама и ефикасности школа (РИНАЦЕ). Преузето 10. јуна 2019. из Иберо-америчке истраживачке мреже о променама и ефикасности школа: ринаце.нет
6. Агуеррондо, Л. „Квалитет образовања: осе за његово дефинисање и вредновање“ (1993) у Интерамерицана де Десарролло Преузето 10. јуна 2019. из Обуке наставника: формациондоценте.цом