СТАЊЕ ОПЕРАТОРА: КАРАКТЕРИСТИКЕ, ПРОГРАМИ, ПРИМЕРИ - ЕЦОНОМИА - 2025

Операцијско кондиционирање или инструментално кондиционирање је врста учења где се понашање контролише са последицама. Темељи се на идеји да се појачана понашања чешће испољавају, док се понашања која се кажњавају угашају.

Која је разлика између оперативног кондиционирања и класичног кондиционирања? У оперативном условљавању, добровољни одговор је праћен појачањем. На овај начин ће се убудуће вјероватно догодити добровољно одговарање (на примјер, учење за испит).

Скиннер Бок

Супротно томе, у класичном кондиционирању, стимулус аутоматски активира нехотичан одговор. На пример, храна коју пас види узрокује стварање слине.

Кондиционирање оператора може се описати као процес који покушава модификовати понашање употребом позитивног и негативног појачања. Кроз оперативно кондиционирање појединац успоставља повезаност између одређеног понашања и последица. Примери:

• Родитељи дјететове добре оцјене награђују слаткишима или неком другом наградом.
• Наставник награђује оне ученике који су мирни и пристојни. Студенти откривају да тако понашајући се добијају више бодова.
• Храна се даје животињи сваки пут када се притисне полуга.

БФ Скиннер (1938.) сковао је термин оперативно кондиционирање. Скиннер је идентификовао три врсте одговора или оперант:

• Неутрални оператори : одговори из околине који ни не повећавају ни смањују вероватноћу да ће се понашање поновити.
• Појачала : одговори из околине који повећавају вероватноћу да се неко понашање понови. Појачала могу бити позитивна или негативна.
• Казне : одговори из околине који смањују вероватноћу да ће се понашање поновити. Казна слаби понашање.

Антицеденти оперативног кондиционирања

Тхорндике је први препознао да кондиционирање укључује више него само одзив и појачање. Одговор се јавља у присуству одређених подражаја, узимајући у обзир три догађаја: подражај, одговор и последице одговора или појачивача.

Едвард Тхорндике. Написао: Популар Сциенце месечник 80

Ова структура олакшава повезаност између стимулуса и одговора. У свом закону о ефекту, Тхорндике је изјавио да ће одговори који прате појачане последице имати већу вероватноћу да се појаве када се стимулус поново појави.

Супротно томе, они одговори који прате негативне последице имаће мању вероватноћу да се појаве када се стимулус поново појави. Закон ефекта је антецедент операцијског кондиционирања или инструменталног кондиционирања, како га је назвао Тхорндике.

За Скиннера, психолога понашања, условљавање је било јачање понашања у складу са претходно добијеним последицама.

Скиннер

У складу с тим, постоје два облика кондиционирања:

- Класична или Павловијска: заснива се на удруживању безусловних и условљених подражаја, при чему одговори контролирају антецедентне подражаје.

- Кондиционирање оператора: последични или појачани стимулуси изазивају одређено понашање. Скиннер објашњава да ће, ако понашање прати позитивно појачало, повећати вероватноћу емитирања наведеног понашања у будућности. Супротно томе, ако појачало не прати појачало или је појачало негативно, вероватноћа да ће убудуће емитовати поменуто понашање биће мања.

Скиннер-ов штакор

Основни концепти оперативног кондиционирања

- Ојачање

Одговорна је за издавање одговора, односно за вероватноћу да ће се они догодити, било да је већа или нижа у будућности. То је ојачавајући и посљедични подражај, будући да се јавља једном када је одговор настао.

Немогуће је знати да ли одређени појачавач утиче на понашање све док није зависан од одговора и ако се покаже да се понашање мења као последица појачала.

Постоје две врсте појачања: позитивно и негативно. Обе имају исту сврху повећања вероватноће да ће одговор бити објављен у будућим ситуацијама. Поред тога, за Скиннер, појачиваче је дефинисано понашањима која су уочљива и мерљива.

Позитивно појачање

Позитивно појачање појачава понашање пружајући последицу за коју појединац сматра корисном. На пример, храњење пса након што он сједне. У овом случају би се појачало понашање седења.

Негативно појачање

Уклањање непријатног појачивача такође може да ојача понашање. То је познато као негативно појачање јер уклањање штетног подражаја за животињу или особу условљава да понашање постане условљено.

Негативно појачање појачава понашање заустављањем или уклањањем непријатног искуства.

На пример, ако се дете злоставља код куће и кад изађе на улицу не буде злостављано, појачаће се понашање изласка напољу.

Примарна појачала

Били би то сви они основни појачивачи којима не треба историја претходног кондиционирања да би функционисали као такви. Неки примери би били вода, храна и секс.

Секундарни појачивачи

Секундарни појачивачи би се заснивали на претходним причама о кондиционирању захваљујући повезаности с безусловним подражајима. Неки примери би били новац и квалификације.

- Тророчна непредвиђена ситуација

Извор: Јосхуа Сеонг / Веривелл

То је основни модел оперативног кондиционирања и састоји се од три компоненте: дискриминирајући стимуланс, одговор и појачани стимуланс.

Дискриминаторни потицај био би онај који ће субјекту указати на то да је појачало на располагању, што указује да ће, ако изврши одређено понашање, моћи да добије поменуто појачало. Супротно томе, имамо делта стимулус или стимулансе који указују да понашање неће довести до добијања било које врсте појачања.

Одговор би било понашање које ће субјект извести, чије ће извршење довести или не добити потицај за јачање.

Појачани стимуланс је одговоран за емисију понашања, јер ће се захваљујући његовом појављивању вероватноћа емисије одговора повећавати или смањивати у будућности.

- Казна

Казна се мери и њеним ефектима на понашање субјекта. Уместо тога, за разлику од појачања, оно што се намерава је смањење или сузбијање одређеног понашања.

Казна смањује вероватноћу да се понаша у наредним ситуацијама. Међутим, не елиминише одговор, јер ако се претња кажњавањем смањи, понашање се може поново појавити.

У казни постоје и две различите врсте или поступци, позитивна казна и негативна казна.

Позитивна казна

То подразумева показивање аверзивног подражаја након обављања одређеног понашања. Даје се усмени на одговор који даје субјект.

На пример, када се течност стави на дечије нокте да спречи онихофагију. Дете осјети лош укус течности (позитивна казна) и вероватноћа да ће опет угристи нокте.

Негативна казна

Састоји се од елиминације подражаја као последице одређеног понашања, односно састоји се у повлачењу позитивног подражаја након спровођења одређеног понашања.

На пример, ако се дете повуче из коришћења играће конзоле након што није положило испит.

- Изумирање

Код гашења се зауставља одговор јер се појачало више не појављује. Овај процес се заснива на недостатку одговарајућег појачања за које се очекује да ће бити постигнут и који је довео до тога да се понашање настави током времена.

Када се одговор угаси, дискриминирајући стимулус постаје подстицај гашења. Овај процес не треба мешати са заборављањем, које се дешава када снага понашања опадне тако што се у одређеном временском периоду не емитује.

На пример, ако детету не дају новац упркос сталном притужби, понашање које се жали угасиће се.

- Генерализација

Суочени са даном ситуацијом или стимулансом, одговор је условљен, што се може појавити и пре других подражаја или сличних ситуација.

- Дискриминација

Овај процес је супротан генерализацији, различито реагује у зависности од подстицаја и контекста.

Програми за ојачавање

Скиннер је такође успоставио разне програме појачања кроз своје истраживање, укључујући програме непрекидног појачања и повремене програме појачања.

Континуирани програми ојачања

Они се заснивају на сталном појачавању одговора сваки пут када се појави, тј. Сваки пут када испитаник изврши жељено понашање, добит ће појачани или позитивни подражај.

Повремени програми појачања

С друге стране, овде субјект не добија увек појачало вршећи жељено понашање. Они се дефинишу на основу броја даних одговора или временског интервала између одговора, што води ка различитим поступцима.

Програми са фиксним односом

У тим се програмима појачало даје када субјект генерише фиксне и сталне одговоре. На пример, у програму пропорције 10 особа добија појачало након што је учинило десет одговора када је стимулус представљен.

Програми променљивих односа

Ово је конструисано на исти начин као и претходни, али у овом случају је број одговора које субјект мора дати да би се појачало променљив.

Ојачавач би наставио да зависи од броја одговора које емитује субјект, али са променљивим омјером, захваљујући којем је субјекту онемогућено да предвиди када ће појачало бити добијено.

Програми са фиксним интервалима

У интервалним програмима, добијање појачала не зависи од броја одговора који субјект даје, већ се одређује временом које протече. Сходно томе, појачан је први одговор добијен након одређеног времена.

У програмима са фиксним интервалима време између појачивача и појачивача је увек исто.

Програми за променљиве интервале

У тим се програмима појачало добија након одређеног времена, мада је вријеме за свако примљено појачало различито.

Промјена у понашању

Сукцесивни приступи или обликовање

Калупљење се састоји од промене у понашању моделирањем понашања или диференцијалним појачавањем сукцесивних приступа.

Следи низ корака да би се обликовало одређено понашање. На првом месту се идентификује почетно понашање које треба да се обликује како би се знало шта неко жели достићи.

Након тога су ограничени могући арматурни елементи који се користе и поступак постизања коначног понашања је раздвојен на кораке или фазе, ојачавајући сваку узастопну фазу или приступ све док не достигну последњу.

Овим динамичким поступком трансформишу се и понашања и њихове последице. У том смислу, појачани су узастопни приступи објективном понашању.

Међутим, да би се оно спровело, потребно је полазити од претходног понашања које субјект већ обавља, како би постепено појачало своје понашање док не постигне циљ.

Везивање

Помоћу ње, ново понашање се формира из декомпозиције у једноставније кораке или секвенце, појачавајући сваки одговор дат у сваком од корака, како би довео до успостављања сложенијег одговора у репертоару понашања субјекта.

Дуги ланци одговора могу се формирати употребом условљених појачала, прихватањем функционалне јединице и чије успостављање доводи до стицања и дефинисања одређене вештине.

Референце

1. Клима уређај. Опоравак са википедиа.орг
2. Клима уређај. Опоравак са е-торредебабел.цом.
3. Опоравак из библио3.урл.
4. Закон ефекта. Опоравак са википедиа.орг.
5. Изумирање. Опоравак са википедио.орг.
6. Домјан, М. Начела учења и понашања. Аудиториум. 5. издање