САДРЖАЈ СТАВА: КАРАКТЕРИСТИКЕ И ПРИМЕРИ - ЕЦОНОМИА - 2025

У становишне садржај су они елементи наставног процеса који су у вези са вредностима, нормама, уверењима и ставовима. Генерално, они су уско повезани са "моралним васпитањем", односно оним који је одговоран за давање ученика моралношћу примјереном друштву у којем живе.

Садржаји става једна су од три врсте могућих предавања у било којој образовној области. Друга два су концептуална (повезана са чистим подацима и знањем) и процедурална (вештине и начини обављања неке активности).

Извор: пикабаи.цом

Традиционално, ставовски садржаји нису вредновани као концептуални и процедурални. Међутим, оне су једнако важне као и друге две врсте; И у многим случајевима могу произвести много важније резултате од осталих класа садржаја.

Садржаји става формирани су нормама, вредностима, ставовима и веровањима. Ови садржаји се не могу предавати на исти начин као вештине или чисти подаци, али се на њима може радити и у формалном образовном контексту. У овом ћемо чланку видјети тачно од чега се састоје.

карактеристике

Роберт Гагне, један од првих психолога који је испитао различите врсте садржаја присутних у учењу, дефинисао је став као стање ума које предиспонира ученика да одабере да се понаша на одређени начин. За ове и друге ауторе став је сачињен од емоција, понашања и веровања.

На практичном нивоу, тада став ставова у образовању има за циљ утицај на ученике да се понашају на одређени начин у различитим ситуацијама. Тачан садржај на коме ће се радити у овој области одређиват ће се узраст студента и контекст у којем се они налазе.

На пример, ставови који делују неће бити исти у католичком окружењу као у будистичком или муслиманском; нити ће имати исте карактеристике у малом шпанском граду као у великом граду у Сједињеним Државама. На овај начин је ова образовна компонента једна од оних која се највише мења у зависности од окружења.

Међутим, ставови садржају низ карактеристика без обзира шта се тачно учи или које идеје се усвајају код ученика. Даље ћемо видјети које су најважније.

Они имају везе са нормама, ставовима, вредностима и уверењима

Иако постоје неке разлике у мишљењу у вези с тим, у основи постоје четири врсте ставовних садржаја: норме, ставови, вредности и уверења. Сваки од њих представља основни аспект етичке и моралне наставе, осим што помаже ученицима да адекватно функционишу у свом друштву.

Норма је сваки образац понашања који прихватају различити чланови друштвене групе и који се сматра прикладним начином деловања. Норме имплицитно регулишу оно што се сматра тачним и нетачним и усмеравају начин на који људи делују на имплицитном или експлицитном нивоу.

Са друге стране, став је предиспозиција особе према одређеним појавама, појединцима, ситуацијама или предметима. Они су оно што наводи некога да се понаша доследно у случају сличних сценарија. Могу бити и позитивне и негативне или неутралне, зависно од реакције коју појединац изазива.

Вредности су принципи и стандарди понашања, који указују на оно што је појединцу важно у његовом животу. Они имају своје порекло и у друштву у којем та особа живи, и по својим индивидуалним карактеристикама; а они су од суштинског значаја за усмеравање активности особе.

Коначно, веровања су мисли (често несвесне) које служе за процену различитих ситуација, објеката, понашања и појава и за формирање менталног модела како свет делује. Могу изазвати и позитивне и негативне ефекте, зависно од тога шта особа има.

Могу се радити директно и индиректно

Садржај става се може усадити студентима директно и индиректно. Први начин се обично јавља у контекстима као што су предмети етике и филозофије, у којима студенти морају директно да размисле о томе шта је важно у њиховом животу, како се понашају и која су њихова уверења.

Међутим, директан приступ није једини доступан за рад на садржају става; а често није ни најефикаснији. Индиректно, постоји велики број алата који се могу користити за модификовање вредности, уверења, ставова и норми које студенти усвајају.

Неке од најчешће коришћених алата у овом смислу су моделирање понашања, игра улога, употреба прича, стварање когнитивних дисонанци које приказују податке у нескладу са веровањима ученика или узорак негативних резултата понашања коју желите да избришете.

Традиционално се сматрало да наставу о ставовима треба да спроводи породица ученика, религија коју су исповедали и уопште култура у коју су били уроњени. Међутим, све је важније да се овакав садржај стави на ниво формалног образовања.

Примери

Од три врсте могућих образовних садржаја који постоје, ставови су често најгоре схваћени и најмање обрађени. Испод ћемо видети два примера која илуструју од чега се тачно састоје и у каквим се контекстима могу развијати.

Пример 1: Настава из филозофије

Током проучавања Аристотеловог рада о етици, наставник филозофије чини да његови ученици размишљају о томе шта им значи срећа, како мисле да могу да је достигну и шта им највише даје у животу. На овај начин натерате их да размишљају о својим вредностима.

Пример 2: Разговарајте о дрогама

Група стручњака за лекове иде у институт да разговара о штетним утицајима ових супстанци. Разговарајући са њима о њиховој опасности и показујући податке и слике о последицама њиховог конзумирања, ученици стјечу негативан став према њима и интернализирају друштвену норму која их забрањује.

Референце

1. "Аттитудинал цонтент" у: СлидеСхаре. Преузето: 2. маја 2019. са СлидеСхаре: ес.слидесхаре.нет.
2. "Став става" у: Ла Гуиа. Преузето: 2. маја 2019. из Ла Гуиа: едуцацион.лагуиа2000.цом.
3. "Концептуални, процедурални и ставовни садржаји" у: Компилативне идеје. Добављено: 02. маја 2019. године из компилативних идеја: идеацомпилативас.блогспот.цом.
4. "Кратки водич за тренинг ставова" у: Тренер е-учења. Преузето 2. маја 2019. из Тренера еЛеарнинг: тхеелеарнингцоацх.цом.
5. "Шта су вредности?" у: Етика саге. Преузето: 2. маја 2019. из Етхицс Саге: етхицссаге.цом.