ЗДРАВА КОЕГЗИСТЕНЦИЈА: КАКО ТО ПОСТИЋИ, ЦИЉЕВИ, ПОТРЕБНЕ ВРЕДНОСТИ - ЕЦОНОМИА - 2025

Здрав живот је термин који се односи на мирном и складном суживоту појединаца или група у истом простору. Суживот је део потреба човека, који је друштвена животиња и захтева интеракцију са другим појединцима да би се постигло његово целокупно благостање.

За Ксесуса Јареса коегзистенција значи "живјети једни с другима на основу одређених друштвених односа и на неким кодексима вредновања, нужно субјективним, у оквиру одређеног друштвеног контекста".

Здрави суживот је миран и складан суживот појединаца на истом простору. Извор: Пикабаи

Постоји неколико врста суживота који зависе од контекста или групе са којом појединац интерактивно дјелује. Тако се, на пример, често говори о друштвеном суживоту, породичном суживоту, школском суживоту, грађанском суживоту и демократском суживоту, који се разликују на следећи начин:

- Социјално: односи се на складан однос који се одржава између људи, ствари и околине.

- Породица: је она која се развија између чланова породице, која је најважнија друштвена група појединца.

- Школа: је она која се догађа између чланова школе, која укључује наставнике, запослене и ученике, и која утиче на развој ове последње.

- Грађанин: то је одговорност која се не може делегирати и то је одговорност која произилази из цивилног друштва које дијели грађански простор и које комуницира са и испред државе.

- Демократска: је она која почива на појединцима без обзира на расу, веру, језик, социјално стање, образовни ниво, културу или идеологију.

Како постићи здрав суживот у школском окружењу

Учење заједничког живота један је од четири стуба која би образовање требало да подржи, наводи се у Извештају УНЕСЦО-а Међународне комисије за образовање за 21. век. Учење о суживоту није јединствено за образовне центре, јер га морамо научити и међу једнакима, у породици или путем медија.

Суживот у школском окружењу је процес у којем сви чланови образовне заједнице уче да живе са другима, па је потребно поштовање, прихватање, разумевање, уважавање различитости и ефикасне комуникације.

У школском окружењу здрав суживот не треба схватити само као одсуство насиља, већ захтева успостављање задовољавајућих међуљудских и групних односа. Ова веза створиће атмосферу поверења, поштовања и узајамне подршке у институцији, погодоваће постојању позитивних односа у њој и такође ће гарантовати њено демократско функционисање.

Да би се то постигло, обука, координација и тимски рад свих сектора образовне заједнице сматрају се кључним елементима. Сврха програма и протокола коегзистенције који су се појавили у образовном окружењу је да открију непримерено и реметилативно понашање, као и да идентификују конкурентност и слабо управљану индивидуалност, да их замене кооперативним и инклузивним методологијама.

Програми и ресурси за превенцију

Међу ресурсима који су развијени за суживот у школи, треба споменути тимове за посредовање, учионице за суживот, мотивацију за учење, између осталих програма који промовишу критички смисао, моралне вредности и социјалне вештине.

За то се мора управљати когнитивним и бихевиоралним ресурсима у којима се раде појмови попут емпатије, позитивне комуникације, кооперативног учења и моралног просуђивања.

УНЕСЦО и његове државе чланице су се бавиле том проблематиком и предложиле промоцију суживота школе систематским стратегијама на нивоу целе школе. У том смислу, они препоручују спровођење акција на три нивоа која Светска здравствена организација предлаже за све психосоцијалне интервенције.

Примарна превенција је индицирана за све студенте и одрасле. Средња школа је та која захтева специфичне и групне стратегије за ученике за које је откривено да су изложени ризику, као што су напуштање школе или неуспех, понављање или проблеми у понашању.

Терцијална превенција односи се на студенте високог ризика. То су појединачне интервенције за теже проблеме у понашању или чак проблеме менталног здравља. Они укључују појединачне акције у школи и ван ње, као и дневно или недељно приватно саветовање.

циљеве

Здрав суживот не треба схватити само као одсуство насиља, већ се заснива на поштовању и емпатији. Извор: Пикабаи

Учење заједничког живота подразумијева спајање једнакости и различитости, јер смо у различитости људског бића сви једнаки у достојанству и правима, што је проглашено Универзалном декларацијом о људским правима.

Стога је важност препознавања и прихваћања разлике, што може бити фактор сукоба у било којој области у којој дјелујемо.

Основни циљ здравог суживота лежи у постизању позитивног и демократског суживота у свим контекстима. То такође значи живети са сукобом који је типичан за различитост и учити га управљати, проналазити облике мирног разрешавања.

Други од његових циљева је промоција толеранције и спречавање застрашујућег понашања, дискриминације и насиља.

Коначно, здрав суживот има за циљ промовисање одговорног начина живота у кориштењу његових ресурса без уништавања животне средине. Другим речима, да штити и чува непосредну околину, гарантујући опстанак будућих генерација.

Карактеристике здравог суживота

Здрава коегзистенција подразумева низ аспеката који га описују као друштвени феномен који промовише интеграцију, јачање група и заједница, као и појединачно и колективно емоционално здравље. Доље су описане најоблемније карактеристике које га дефинишу:

Конструктивно образовање

Образовање је основно средство здравог суживота. Појединац се мора формирати за мир и правду кроз темељне вредности које су корен њиховог понашања.

Ово осигурава да друштво напредује како би еволуирало и учинило свет бољим местом за живот.

Размена и интеракција

Здрав суживот претпоставља релативну динамику која подстиче интеграцију кроз знање о другом, успостављањем међусобних споразума и јасних правила која се поштују из убеђења. На тај начин се постиже да се сваки препозна као део цјелине, а они који га чине знају и бране своје договоре.

Ефективна комуникација

У било којем процесу суживота, здраво је да комуникација буде што поучнија. Поред тога што је порука јасна и директна, потребно је да њени невербални елементи емоционално допринесу оптималном разумевању.

Идеја је избећи дисторзију и промовисати да се вербални и невербални елементи међусобно допуњују у процесу комуникације.

Развој социјалних вештина

То омогућава појединцу да буде доследан понашајући се у складу са својим уверењима, без страха да ће се изразити или демантовати идеје, увек тражећи обогаћивање дискусије. На овај начин можете дефинисати своје сврхе, идентификовати и побољшати своје капацитете, размењивати идеје и давати своје мишљење о различитим без стварања сукоба.

Дијалог и посредовање

Овај аспект је од темељне важности за здрав суживот, јер је оно што ће омогућити решавање сукоба и успостављање споразума на миран и усклађен начин. Ово избегава стварање токсичних и реактивних окружења, већ промовише помирење.

Учешће

У мери у којој се појединац придружује јавним позорницама како би тренирао и промишљао, они ће допринети развоју и здравом развоју заједница.

Учествујући активно, неминовно ћете промовисати обогаћивање становништва добијањем благовремених информација и развијањем социјалних вештина.

Одговорност

Претпоставка да су део конструктивног решавања сукоба и проблема јача посвећеност сваког члана друштва.

Правовремено пружање асертивних и тачних решења омогућава позитивно вођство са идејама које иду у прилог напретку, усмереним на тражење љубазнијих и успешнијих простора.

Тражене вредности

Историја нас подсећа да без обзира на систем вредности у различитим друштвима, ниједно не може доказати да је у основи обдарено толеранцијом, баш као што нико не може бити оптужен за бесконачну нетолеранцију.

Узимајући у обзир горе наведено, препорука је да се промовише солидарност и да се живи са другима, а да се сопствена уверења не искључе.

У овом контексту, поучавање и вежбање вредности је пресудно, јер је важно разумети да су сви подједнако вредни, али да постоје разлике и дозволити да се свака особа разликује по својим талентима, уверењима и уверењима. Ово разликовање је кључни фактор за обогаћивање цивилизација.

Међу најпотребнијим вредностима за здрав суживот су следеће:

- Образовање.

- Етика.

- Поштовање.

- Толеранција.

- Правда.

- Мир.

- Солидарност.

- Слобода.

Уравнотежено вршење ових вредности мора превладати над појединачном чињеницом у критичном и коњунктурном тренутку човечанства, у корист визије о мирном суживоту што је могуће брже.

Правила за здрав суживот

Постоји скуп правила која воде и подржавају бољи суживот. Људско се биће мора придржавати тих норми заједничким договором да би регулирало акције унутар система међуљудских односа.

Ови односи се развијају у свакодневној активности појединаца у различитим областима у којима делују; Стога је од суштинске важности примијенити та правила у свакодневном животу.

Међу најчешћим стандардима су следећи:

- Достојанствено људско стање.

- Не дискриминирајте.

- гарантовати заштиту животне средине.

- Успоставити асертивне и ефикасне комуникације.

- Преузети одговорност за своје грешке.

- Пронађите ефикасна и здрава решења за сукобе.

- Живите свакодневно у шеми међусобног поштовања.

- Придржавајте се преузетих обавеза.

- Будите проактивни и промовирајте свачије учешће.

- Будите стрпљиви.

- Будите толерантни и подржавајући.

- Вежбајте научене вредности.

- Едуковати се за развој социјалних и афективних вештина.

Референце

1. Шта је суживот? Његова дефиниција и значење. Опоравак од цонцептдефинитион.де
2. Херрера Торрес, Л. и Браво, А. (2011). Суживот у школи у основном образовању. Социјалне вештине ученика као модулирајућа варијабла. Часопис за образовање и хуманистичке науке. Бр. 1 страна 173-212
3. Херраиз Ллавадор, П. (2009, октобар) Важност подучавања да живе заједно. Часопис Формацио дел профессорат Цомпартим. Бр. 4. Опоравак од цефире.еду.гва.ес.
4. Лопез, В. (2014). Школски живот. Образовање и развој после 2015. године Број 4. опорављено са унесцо.орг
5. Јарес, Кс. (2002, август) Учење заједничког живота. Међууниверзитетски часопис за обуку наставника. Број 44. Странице 79-92
6. Ецолегиос виртуелни курс. (сф) Научите да живите заједно и коегзистирате са другима. Опоравак од минам.гоб.пе