ДАВИД АУСУБЕЛ: БИОГРАФИЈА, ТЕОРИЈА, ПРИЛОЗИ, РАДОВИ - ПСИХОЛОГИЈА - 2025

Давид Аусубел (25. октобар 1918. - 9. јул 2008.) био је амерички психолог, васпитач и истраживач који је радио у областима као што су етничка психологија и поље учења. Рођен је 1918. у Брооклину у Нев Иорку, а читав живот провео је у Сједињеним Државама радећи на различитим универзитетима и терапијским центрима.

На идеје Давида Аусубела снажно су утицале идеје Жана Пиагета, посебно оне које имају везе са концептуалним шемама. Аусубел је ову теорију повезао са својом, у покушају да боље схвати начин на који људи стичу нова знања.

Давид аусубел

За Аусубела, појединци формирају наше знање углавном када смо изложени новим информацијама, а не да их активно конструишемо. Стога би његове идеје биле ближе идејама бихевиоризма него онима других струја које већи нагласак стављају на властиту вољу, попут когнитивне психологије.

Давид Аусубел је стекао велики углед посебно захваљујући својој теорији смисленог учења, иако је објавио и неколико радова на друге сродне теме и више од 150 научних чланака који су прихваћени у часописима високог квалитета. 1976. добио је награду Тхорндике од Америчке психолошке асоцијације, због свог важног доприноса у образовном пољу.

Биографија

Ране године

Давид Паул Аусубел рођен је 25. октобра 1918. у Брооклину у Нев Иорку. Током првих година студија похађао је Универзитет у Пенсилванији, где је почео да студира медицину и психијатрију и завршио специјализацију из психологије.

Након што је дипломирао на Универзитету Миддлесек, приправнички стаж обављао је у болници Гоувенеур, која се налазила на источној страни Менхетна, у близини четврти попут Мале Италије и кинеске четврти. За то време, Аусубел је био веома заинтересован за лечење зависности од дрога, поље којем је посветио више сати проучавања и терапије.

Давид Аусубел касније је провео служење у Служби јавног здравља Сједињених Држава као војни човек и додељен је одељењу Уједињених нација у Штутгарту у Немачкој, како би радио са избеглицама и другима погођеним ратом. Овај период је у великој мери обележио његов живот, а његова професионална интересовања су се делимично променила због тога времена.

Након периода боравка у Европи, Давид Аусубел почео је да се практикује као резидентни психијатар у различитим медицинским центрима у Сједињеним Државама: јавној здравственој служби у Кентуцкију, психијатријском центру Буффало и психијатријском центру Бронк. У исто време, докторирао је из развојне психологије на Универзитету Цолумбиа.

У исто време док је бавио психијатрију, Давид Аусубел почео је да предаје часове психологије у различитим образовним центрима, укључујући Универзитет Лонг Исланд и Универзитет Јешива. Неколико година касније, 1950. године, постао је шеф одељења за истраживање образовања на Универзитету у Илиноису.

Студије на Новом Зеланду

Године 1957. Аусубел је добио Фулбригхт-ову помоћ за истраживање како би могао да спроведе различите студије на Новом Зеланду, где је желео да супротстави своје теорије о психолошком развоју спроводећи међукултурална истраживања са маорским становништвом земље. За то време посадио је семе онога што ће постати његова теорија смисленог учења.

Отприлике у ово време Давид Аусубел написао је неколико књига, укључујући Фернс и Тики, америчку визију Новог Зеланда (1960) и маорску омладину, психо-етнолошко истраживање о ускраћивању културе (1961).

У својим је књигама изразио уверење да маорски образовни проблеми могу произаћи из онога што је назвао "културном ускраћеношћу". С друге стране, он је веровао да је потребно узети у обзир културне разлике људи у психолошким истраживањима, јер у супротном резултати никада неће бити потпуно поуздани.

Каснијим годинама

Вјероватно је најважнији допринос Давида Аусубела психолошкој области била његова теорија смисленог учења, један од стубова конструктивизма. Његове идеје су се односиле на сам концепт учења, који за њега није био ништа друго до процес којим људи покушавају да изграде смисао за оно што нас окружује.

1973. Аусубел је напустио академски живот да би се у потпуности посветио психијатрији. Међу његовим интересима у овој области налазимо подручја као што су развој ега, општа психопатологија, судска психијатрија или наркоманија. Током последњих година објавио је неколико књига и велики број специјализованих чланака, због чега је освојио важно признање АПА.

Давид Аусубел се 1994. потпуно повукао из професионалног живота и последње године свог живота посветио је писању. Од овог тренутка до смрти 2008. написао је и објавио још четири књиге.

Значајна теорија учења

Концептуални дијаграм, један од стубова теорије Давида Аусубела. Извор: Публиц Домаин

Теоретске основе

Једна од области којој је Давид Аусубел највише допринела била је учење, област у којој су под великим утицајем идеја Жана Пиагета. Оба аутора су веровала да се учење обично не одвија чистим памћењем, већ да је потребно повезати нове концепте и идеје с онима који су већ присутни у мозгу.

То је основа његове теорије смисленог учења: уверење да нове идеје и знања стичемо тек када су нам важни. Дакле, за Аусубела фактор који највише одређује шта човек учи је врста знања коју већ поседује.

Према овој теорији, стицање нових идеја започиње са посматрањем догађаја кроз оне које већ имамо. Сви концепти које имамо на уму су организовани у мапе, а нова знања која стичемо додају им се на кохерентан и логичан начин.

Са друге стране, за Аусубела је најефикаснији начин учења био пријем, за разлику од аутономног истраживања. Према овом аутору, учење откривањем може радити на стицању знања, али то би био веома спор процес са много неуспеха.

Значајно учење

Теорија Давида Аусубела фокусирала се углавном на разлике између смисленог учења и онога што се догађа кроз чисту меморију. Према његовом мишљењу, да би човек могао да стекне нова знања на адекватан начин, потребно је да га повеже са концептним мапама које је већ формирао у свом уму.

Ова идеја има пуно везе са Пиагетовом теоријом развоја, јер према овом аутору пролазак између различитих фаза кроз које дете пролази од рођења до одрасле доби има везе са напуштањем менталног модела и стварањем још један нови.

Јеан Пиагет, један од пионира еволуционе психологије. Извор: Неидентификовани (Енсиан објавио Универзитет у Мичигену)

Аусубел је објаснио своју теорију смисленог учења упоређујући је са меморизацијом, у којој се покушава похранити ново знање без повезивања са претходним. Као резултат тога, много их је теже похранити у дугорочну меморију и лакше их заборавити с временом.

С друге стране, Давид Аусубел је веровао да се знање организује на хијерархијски начин, при чему су неки концепти релевантнији у нашем уму него други. Нове информације ће се лакше чувати ако се могу повезати са оним концептима који имају већу тежину у меморији.

Напредни организатори

Други од најважнијих делова смислене теорије учења је употреба напредних организатора. То би били механизми који би помогли особи да нове идеје које им се представе повежу са онима које су већ присутне у њиховим менталним шемама, на начин да би им било лакше да их интегришу.

Напредни организатори могу бити две врсте: упоредни и изложбени. Прво би се користило да помогне особи да се сети информација које су већ похрањене и које могу бити релевантне за ситуацију учења, али оне не би биле одмах доступне у свесном делу меморије.

С друге стране, организатори изложбе се користе када нова сазнања немају једноставан однос са постојећим и служе као мост између нових идеја и оних присутних у менталној шеми.

Остали прилози

Теорија мотивације

У својим студијама о учењу, Аусубел је такође нагласила важност мотивисања ученика на стицање нових знања. Његове идеје о мотивацији прилично су различите од идеја других аутора, и истичу се зато што се делом усредсређују на факторе унутар самог ученика.

На пример, за Аусубела би потреба за решавањем проблема или жеља за само-усавршавањем били важни фактори који би објаснили разлике у мотивацији између ученика, а самим тим и разлике у учењу.

То је у то време било нешто необично, јер су остали конструктивистички и бихевиористички психолози сматрали да унутрашњи фактори једва имају везе и да је једино што је утицало на резултате које су људи добијали било њихово окружење.

Играња

- Фернс анд Тики, америчка визија Новог Зеланда (1960).

- Маорски млади, психо-етнолошка студија културне депривације (1961).

- Развој ега и психопатологија (1996).

- Стицање и задржавање знања (2000).

- Теорија и проблеми развоја адолесцената (2002).

- Смрт и људско стање (2002).

Референце

1. "Давид Аусубел" на: Британница. Преузето: 11. априла 2020. из Британнице: британница.цом.
2. "Аусубел: Значајна теорија учења, Теорија субвенције и Теорија мотивације" у: ЦИМТПрелимс Вики. Преузето: 11. априла 2020. са ЦИМТПрелимс Вики: цимтпрелимс.фандом.цом.
3. "Аусубел, Давид Паул" у: Енцицлопедиа. Преузето: 11. априла 2020. из Енцицлопедиа: енцицлопедиа.цом.
4. "Аусубелова теорија учења" на: Моје енглеске странице. Преузето: 11. априла 2020. са Мојих енглеских страница: миенглисхпагес.цом.
5. "Давид Аусубел" на: Википедиа. Преузето: 11. априла 2020. са Википедије: ен.википедиа.орг.