ДЕМОКРАТИЗАЦИЈА ЗНАЊА: ПОЗИТИВНИ И НЕГАТИВНИ АСПЕКТИ - ЕЦОНОМИА - 2025

Демократизација знања се састоји од могућности да велики проценат људске популације могу приступ информацијама бесплатно или по ниској цени. Овај друштвени феномен настаје посебно захваљујући интернету, технологији којом можете приступити хиљадама веб локација које садрже информације о свим темама које можете замислити.

Неки од позитивних аспеката демократизације знања јесу могућност да се научи више и по мало кошта или да се може учити из случаја. Неки од негативних аспеката су потреба за филтрирањем информација и знањем који су извори поуздани.

Ова недавна чињеница у људској историји омогућава идеју да се понуди учење дизајнирано за индивидуалне способности ученика. То је образовни идеал, међународног ранга, који се залаже за раскидање са стандардизацијом наставе, стварањем нових образовних модела.

Да би се то постигло, важно је елиминисати старе парадигме наметнуте вековима, у којима је група појединаца различитих генетских капацитета и способности понуђена једна порука или модел.

Овај процес има претпоставку да је свака особа јединствена, па свака учи другачије.

Како су млади из овог модела?

Демократизација знања сматра младе људе не као пасивне примаоце знања, већ као активне ко-творце сопственог учења. Они осигуравају да друштво засновано на учешћу, оснаживању и демократији треба да има образовање засновано на истим вредностима.

На основу изворног концепта демократије (влада народа), намера овог инклузивног образовног процеса је оснаживање грађана да побољшају своје образовне услове.

Позитивни аспекти

Овај модел поставља низ позитивних аспеката модернизације учења, који укључују ученике и наставнике који имају једнак глас у одлукама о свом учењу.

Током Међународне конференције о демократизацији образовања (ИДЕЦ) која је одржана у Немачкој 2005. године, разговарано је о неким позитивним аспектима. Неки од њих су:

- Да бисте могли појединачно да одлучите како, када, шта, где и са киме да учите.

- Имајте равноправно учешће у одлучивању у начину на који воде школе, укључујући њихова правила и санкције, ако је потребно.

Промотери ове образовне реформе дугорочно предвиђају развој грађана који раде на стварању бољих друштава.

За стручњаке, један од најважнијих аспеката овог процеса је да студенти преузму власништво над својим сопственим образовањем, јер на тај начин постоји већа посвећеност да раде за своје добро.

Остале додатне погодности укључују:

-Веће похађање наставе.

-Боље учешће у образовним активностима.

-Направљање већих циљева.

-Повећана мотивација уопште.

Они осигуравају да демократизација знања учи студенте вредности као истинског учесника у њиховом сопственом окружењу, осигуравајући да се њихов глас чује и узима у обзир.

Овакав поглед на интеграцију ученика и индивидуализацију њиховог образовања и даље се понавља широм света. Они тврде да образовање не би било демократско не може се ограничити на четири зида учионице.

Негативни аспекти

Демократизација знања отвара низ аспеката које тек треба побољшати:

-То је процес у континуираном развоју, који још није усавршен и генерише континуирана мишљења и реформе од стране стручњака из целог света.

- Процес се мора прилагодити не само појединцу, већ и заједници из које долази. Културни аспект је изузетно важан и може бити тешко успјешно спојити аспект између појединца и околине.

-Укључује повјеравање ученика одговорности у доношењу одлука које би могле различито радити између појединца и другог, узимајући у обзир њихову жељу за учешћем, друштвену интеграцију и зрелост.

-Један од изазова демократизације знања је осигурати да његов домет достигне све друштвене слојеве, а не само школе или заједнице са авангардним трендовима.

-Други аспекти које треба узети у обзир је отпор према променама који би и наставници и ученици могли имати када се суоче са другачијим образовним моделом.

Превазилажење препрека за демократизацију знања

Може бити позитивно то што студенти имају прилику да одаберу сопствени образовни пут и контролу над својим циљевима, али низ елемената мора се догодити да се демократизација спроведе:

-Учитељи морају надићи конвенционално образовање како би изградили релевантније и ангажованије искуство које ће се повезати са животима младих.

- Школе се морају водити примером свакодневно спроводећи демократизацију у својим установама, показујући начин доношења одлука, уз промоцију пројеката који интегришу ученика са заједницом.

- Институције треба да укључе у своју терминологију изразе као што су "демократске школе" и друге стратегије за промовисање праксе ових вредности.

- Стварање форума на којима се учешће младих заиста броји, кроз савете ученика, који их доводе у контакт са одлуком њихове школе.

-Омогућити родитељима и старатељима да се образују у оквиру овог идеала кроз центре за учење који их повезују са моделом учења.

-Градови и школски окрузи посвећени креирању реформи за персонализовано учење. Прекид са конвенционалном структуром да би се изградио „образовни град“.

-Успоставити бесплатне ваннаставне програме, како би мотивисали младе да истраже своје личне интересе и повезали их са заједницом ван своје школе.

- Присуство савета који младе доводе у контакт са радом својих законодаваца, градоначелника и гувернера.

-Универзитети морају наставити започети рад у школама, посвећујући ученицима развоју сопствених дугорочних образовних планова.

-Ови универзитети такође се морају обавезати на обуку наставника за прогресивно и демократско образовање.

Поглед у будућност

Демократизација образовања руши вечну баријеру између ученика и његовог наставника, једну од најдубљих реформи последњих година у циљу модификације будућности светског грађанства.

Овај нови модел наставе неће имати користи само за студента. Реформа ове величине такође ће омогућити наставницима да отклоне личне и образовне баријере у начину преношења свог знања.

Ова промена могла би створити боље припремљену људску генерацију због вишеструких образовних опција које би имале, одговорније, самосталније, самопоузданије и повезане са својим окружењем.

Референце

1. Институт за демократско образовање у Америци. „Шта је демократско образовање“. демократичност.орг
2. Међународна демократска мрежа образовања иденетворк.орг
3. Образовање модела Судбури. 2011. судбурисцхоол.цом/цонтен/судбури-модел-едуцатион
4. Једнакост могућности образовања. 2017. Станфордска енциклопедија филозофије. плато.станфорд.еду
5. Мариа Луз Торрес Организатор родитељског гласа СФ. 2016.иесмагазине.орг