СОЦИО-ЕМОЦИОНАЛНО ОБРАЗОВАЊЕ: ДИМЕНЗИЈЕ, ЗНАЧАЈ, ПРЕДШКОЛСКА УСТАНОВА - ЕЦОНОМИА - 2025

Социоемотионал образовање је процес којим особа стиче вештине, веровања и вештине у вези са социјалним и емоционалним аспектима свог живота. То је подручје које је у образовању углавном занемарено, али је у посљедње вријеме добило више пажње.

Традиционално се формално образовање фокусирало првенствено на подучавање онога што је познато као „тешка вештина“. Ово има везе са класичним предметима знања, као што су математика, употреба језика или науке. Међутим, последњих година је пронађено да је социјално-емоционално образовање од суштинске важности у готово свим областима.

Извор: пекелс.цом

Теорије попут вишеструке интелигенције или емоционалне интелигенције омогућиле су стављање фокуса на вештине повезане са самоспознајом, регулисањем сопствених осећања и односа са другима. Тренутно се развијају програми који омогућавају обучавање ових вештина на формални начин.

Студије повезане са социо-емоционалним образовањем сугерирају да добијање обуке у том погледу може помоћи ученицима да имају веће поверење у себе, да поставе сопствене циљеве и испуне их, знају како доносити боље одлуке и уопште се могу односити на друге и ефикасније са околином.

Димензије социјално-емоционалног образовања

Према фондацији Сурадња за академско, социјално и емоционално учење (ЦАСЕЛ), социо-емоционално образовање састоји се од пет различитих компетенција које се међусобно враћају и јачају: самоспознаја, самоконтрола, социјална свест, међуљудске вештине и одговорно одлучивање. Сваку од њих ћемо видети у наставку.

Самосвести

Самосвести је способност да спознате себе и откријете најрелевантније сопствене карактеристике. То подразумева, на пример, познавање наших снага и ограничења; али то такође има везе са разумевањем емоција које осећамо у сваком тренутку, наших преференција и наших жеља.

Самосвести је основни део социо-емоционалне едукације, јер нам омогућава да делујемо на најефикаснији могући начин у различитим областима помажући нам да изаберемо који смер акције да предузмемо. То такође укључује развијање већег самопоштовања и осећај оптимизма.

Најзад, виђено је да људи са већом самосвесношћу обично имају оно што је познато као "начин размишљања за раст". Знајући где се налазе у сваком тренутку, боље су да се фокусирају на сопствени развој и крећу напријед да постигну оно што желе.

Самоконтрола

Још једна вештина уско повезана са самоспознајом је самоконтрола. Ријеч је о способности регулације властитих емоционалних стања како би се дјеловало на жељени начин и избјегавале непотребне патње.

Дакле, људи са већом самоконтролом у стању су да управљају нивоима свог стреса, делују иако нису мотивисани, раде на испуњењу циљева које су себи поставили, развијају навике и контролишу своје нагоне.

Социјална свест

Друштвена свест обухвата многе карактеристике и капацитете везане за емпатију. То је, дакле, способност разумевања гледишта других људи, као и осећаја које су искусили у сваком тренутку.

Међутим, концепт друштвене свести иде даље, укључујући и способност разумевања перспектива појединаца са врло различитим искуствима, укључујући оне који долазе из других земаља, култура или група. То је посебно важно у данашњем окружењу које има велику разноликост раса, склоности и мишљења.

Међуљудске вештине

Међуљудске вјештине су све оне које омогућују развијање односа са другим појединцима на ефикасан и задовољавајући начин. Поред тога, неопходно је и да правилно функционишу у окружењима у којима је потребно комуницирати са више људи.

У оквиру ове категорије налазимо велики број различитих капацитета који се односе на области попут комуникације, тимског рада и решавања сукоба; али и оне које имају везе са управљањем друштвеним очекивањима, сарадњом и асертивношћу.

Одговорно одлучивање

Посљедња димензија која се обучава социо-емоционалним образовањем је доношење одлука. Због сложености модерног света, све је више потребно имати алате који вам омогућавају да одаберете прави пут заснован на етичким стандардима, личним вредностима и дугорочном размишљању.

Дакле, особа са правом способношћу да доноси одговорне одлуке мора схватити не само последице које ће оно што одабере имати у кратком року, већ и шта се може догодити по његовом избору у будућности. Она такође мора бити у стању да себи постави стандарде понашања, на основу онога што она сматра исправним и шта је друштвено прихватљиво.

Значај

До недавно, социјално-емоционалне вештине нису биле високо цењене у академијама. Традиционално се сматрало да су одговорности породица и институција као што су организоване религије за образовање деце и младих у областима као што су етика, управљање емоцијама и социјалне вештине.

Међутим, брзе промене кроз које је друштво претрпело последњих деценија и одређени изазови, попут губитка стабилности због фактора као што су аутоматизација радних места и флуидност модерних односа, учинили су социјално-емоционалну едукацију потребном. да функционише у тренутном окружењу.

Дакле, студије спроведене у овом погледу сугеришу да добар ниво социјално-емоционалних вештина може да помогне људима да остваре своје циљеве, буду задовољнији својом животном ситуацијом, имају задовољавајући однос и побољшају своје самопоуздање. Истовремено, такође штити од психолошких проблема, усамљености, стреса и фрустрација свих врста.

Због тога све више и више земаља укључује своје аспекте социо-емоционалног образовања у своје учионице, са циљем да своје младе припреме за изазове савременог живота.

Међутим, има још много тога у вези с тим у вези, јер се формални образовни систем још није успио прилагодити новим потребама текућег стољећа.

Социо-емоционално образовање у предшколском узрасту

Едукација о социјално-емоционалним вештинама укључује рад са прилично сложеним аспектима, као што су самоспознаја и управљање сопственим емоцијама. Из овог разлога је уобичајено да се о овим темама почне разговарати када студенти достигну одређену старост, обично већ у адолесценцији.

Међутим, већ у раним годинама формалног образовања могуће је подстаћи стицање социјално-емоционалних вештина код ученика. За разлику од онога што се касније дешава, углавном у предшколској и основној школи, ово ће се радити практичним вежбама, које могу индиректно развити пет горе поменутих области.

Кључно за развијање социјално-емоционалних вештина код мале деце је да се то ради са одређеног нивоа, повезујући сваку од области на којима ће се радити са директним искуством ученика.

На пример, ако желите да подстакнете емпатију, обично радите вежбе које приморавају децу да се директно поставе у туђе ципеле.

Поред овога, могуће је радити и на социјално-емоционалном образовању кроз приче, конкретне примере и изворе попут филмова или прича. У сваком случају, најважнија ствар у овој образовној фази је схватити да су деца већ способна да науче да се баве светом иако то не чине на исти начин као одрасли.

Социо-емоционално образовање у средњем

Почевши од адолесценције, када млади достигну оно што је познато као "фаза формалних операција", могуће је учинити учење социјално-емоционалних вештина експлицитнијим. У овом тренутку, студенти могу да се одражавају као одрасли људи, будући да су њихове менталне способности готово у потпуности развијене.

И у средњој и средњој школи неки предмети су уведени пре неког времена који су желели директно да раде на социјално-емоционалним вештинама. То је случај, на пример, са предметима као што су етика, образовање за држављанство или филозофија.

Међутим, и у овом тренутку је потребно да наставници буду у стању да повежу оно што желе пренијети са личним искуством ученика.

Дакле, уместо да на апстрактни начин говоре о појмовима као што су етика, емпатија или асертивност, показало се да је младима много корисније користити конкретне и практичне примере који чине да размишљају о сопственом животу.

Са друге стране, социјално-емоционално образовање је посебно важно у овој фази живота ученика. То је зато што током адолесценције млади пролазе многе промене које углавном не знају како да се изборе; и због тога су изложени свим врстама ризика и проблема који могу имати врло озбиљне последице у њиховом одраслом животу.

На овај начин, упркос чињеници да је постигнут велики напредак у настави социјално-емоционалних вештина, још увек је потребно развити нове методе за њихов рад и спровести их унутар породице и на пољу формалног образовања.

Референце

1. "Шта је СЕЛ" у: Цасел. Преузето: 27. августа 2019 из Цасела: цасел.орг.
2. "Шта је социјално - емоционално учење?" у: ЦФ Цхилдрен. Преузето: 27. августа 2019. из ЦФ Цхилдрен: цфцхилдрен.орг.
3. „Социјално емоционално учење“ у: Други корак. Преузето: 27. августа 2019 из другог корака: сецондстеп.орг.
4. „Зашто нам сада треба СЕЛ (социјално-емоционално учење) сада“ у: соба 241. Преузето: 27. августа 2019. из собе 241: едуцатион.цу-портланд.еду.
5. „Социјално емоционално учење: шта треба да знате“ у: Разумео. Преузето: 27. августа 2019. из Ундерпосед: разуме.орг.