КОГНИТИВНЕ ШЕМЕ: ФУНКЦИЈЕ, КАРАКТЕРИСТИКЕ И ВРСТЕ - ПСИХОЛОГИЈА - 2025

Тхе когнитивне шеме (или једноставно "шеме") су основне јединице са којима мозак организује информације које држи. Ови обрасци омогућавају човеку да разуме шта се опажа из околине, о себи или ономе што се ради, истовремено дозвољавајући памћење и учење.

Неки могу збунити шеме са дефиницијама или концептима из речника, али когнитивне шеме су истовремено једноставније и сложеније. Иако ни једном субјекту неће бити лако написати дефиницију појма једноставног као онај „столица“, сви имају менталну шему којом представљају тај објект.

Такав приказ предмета омогућава столици да се препозна када се гледа, а не да меша са другом врстом предмета, која се може користити, цртати, креирати итд. Столица пред вама је стварна и јединствена, док је дијаграм само општи приказ свих столица. Или барем познате.

Људска бића имају когнитивне нацрте за практично све што су доживели у свом животу и све са чиме су комуницирали. Ове шеме нису статичне, али комуницирају једна с другом, враћају се, мењају се и дорадјују. Јасно је да су то сложене и веома вредне структуре.

У овом чланку биће детаљно објашњено све везано за когнитивне шеме: које су њихове функције, њихове главне карактеристике и врсте постојећих шема. С обзиром на разноликост перспектива на ову тему, посматрат ће се њена универзална визија.

Функције когнитивне шеме

Постоји шест главних функција когнитивних схема, иако су разни аутори споменули друге сврхе овог ресурса. Испод су најчешћи истраживачи на ту тему.

Они служе као когнитивна подршка за обраду информација

Средиште свих когнитивних активности је да се информације које су примљене сваке секунде обрађују, било да им дају корисност или их одбаце.

Са ове тачке гледишта, шеме нуде референтни оквир да усвоје све нове информације. Оно што је већ изложено даје значење и подршку новим информацијама које ће се обрадити.

Помозите у разликовању релевантних и нерелевантних информација

Обрада информација мозак кошта много енергије. Из тог разлога, потребно је имати когнитивне ресурсе на најефикаснији могући начин.

Схеме сваке особе омогућују им да класификују нове информације према њиховој важности, усмеравајући пажњу само на оно што је корисно.

Дозволите закључке и контекстуално разумевање

Нису све нове информације којима је субјект изложен, имају референтни систем погодан за разумевање. У многим ће случајевима доћи до недостатака у информацијама или недостатка контекста. Тамо су шеме у игри, дајући имплицитно значење проналазећи везе између различитих идеја или концепата.

Они воде организовану потрагу за новим информацијама

У многим приликама, нове информације којима особа приступа не долазе до њих случајно, већ их потражују добровољно.

Без претходних нацрта шта треба тражити, процес би у најбољем случају био збуњујући, нејасан и неорганизован. Процес претраживања информација ће бити усмјерен према повезаним шемама.

Помажу у синтези примљених информација

Шеме су саме синтетичке форме информација. Они су замишљени као минималне јединице информација.

Стога, приликом покушаја обраде сложених информација, претходне когнитивне шеме омогућавају разликовање главних идеја од секундарних и комплементарних идеја, олакшавајући њихову хијерархизацију и сажетак.

Они сарађују на реконструкцији изгубљених информација

Уобичајено је да, приликом покушаја обраде нових информација, субјект наилази на његово памћење или заборав, што отежава разумевање и асимилацију наведених информација.

Корисност претходних шема је у овим случајевима велика, јер омогућавају тестирање хипотеза које помажу да се генеришу или регенеришу ови концепти.

Не упуштајући се много дубље у тему, јасно је да су когнитивне шеме врло функционалне и свеприсутне у свим фазама обраде и складиштења информација.

Сада би требало знати његове главне карактеристике да бисмо разумели како све горе наведено делује.

Карактеристике когнитивних шема

Неке карактеристике когнитивних шема могу се разумети на основу онога што је већ речено у претходним параграфима.

На пример, шеме се сматрају когнитивним јединицама високог нивоа, ако су ентитети са великим степеном сложености, заузврат састављени од много једноставнијих елемената.

Из наведеног се такође може закључити да су когнитивне шеме мултифункционалне. Они имају функцију у сваком од когнитивних процеса: сензорна перцепција, пажња, обрада информација, меморија, учење, решавање проблема итд.

Дакле, у наставку ће се детаљније објаснити карактеристике схема које не слиједе директно из горе наведеног.

Наиме: одговарају и повезују се, имају варијабле и различите нивое апстракције и омогућавају учење на различитим нивоима.

Одговарају или се међусобно повезују

Теорија шема јасно показује да шеме нису саме у когнитивном систему. Сваки од њих део је сложеног оквира који је динамичан и даје свакој шеми већу корисност. Мреже са којима се повезује свака шема мењаће се према посебним потребама сваког случаја.

Дакле, да наставимо са истим примером, схема столица је повезана са општим системом седења, док су столице облици седења. Али на специфичнијем нивоу то ће такође бити повезано са шемом столица за бебе, јер је потоњи посебан облик столице.

На исти начин свака схема типа ће имати везе са другим типовима шема. На пример, шема столица, која је визуелна, биће повезана са шемом како сести или другим конкретнијим (како седи у гала ресторану), што је ситуациона шема.

Ове могућности повезивања су латентне све док нису потребне. На пример, ако је циљ само разликовање основне столице, довољна је најједноставнија шема; али ако неко затражи "столицу или нешто слично", шема са њеним сложенијим асоцијацијама одмах ће се активирати.

Када је шема млада (тј. Креирана је недавно), неће имати много веза (као код деце).

Међутим, што се више експериментише са њом, појавит ће се више асоцијација које ће побољшати шему. На пример, када научите да је електрична столица друга врста столице.

Имају променљиве и фиксне елементе

Као што смо већ видели у последњој тачки, општа шема садржи и друге конкретније. Што је шема опћенитија, то ће више променљивих елемената имати; и што је специфичније, то ће бити састављенији фикснији елементи. На исти начин, како се схема усавршава, њени фиксни елементи замењују се променљивим.

Када сте, на пример, дете, можете веровати да је фиксни елемент сваке столице да мора имати четири ноге, као што дијаграм каже.

Када је познато више модела столица, откриће се да је то променљив елемент, јер ће неке столице имати више или мање ногу, а чак ће бити и столица које немају.

На исти начин, схема за седење ће имати много променљивих елемената, јер је врло општа, док је седење у ергономски исправном држању састављено готово у потпуности од фиксних компоненти, јер је реч о врло специфичној шеми. Наравно, то ће варирати између култура, времена и аутора. Ево ваших променљивих.

Претпоставка да когнитивна шема има променљиве и фиксне компоненте је оно што омогућава са врло мало шема да представи највећи број објеката, ситуација и могуће учење.

Ова карактеристика, додата претходној, је оно што враћа мозгу с ниским трошковима ресурса.

Имају различите нивое апстракције

Из наведеног произлази да шеме имају различите нивое апстракције. Ово има везе директно са тим колико су опште или посебне, или колико везе имају са другим шемама. Што је мање веза или опћенитије, то ће бити апстрактније.

Унутар ове карактеристике схема подразумева се да ће за сваку категорију информација постојати примитивни или нуклеарни модел. То би била шема на којој се не може даље апстраховати.

Тако су седишта врста намештаја, столице и клупе су облик седишта, док су преклопне столице облик столица.

Међутим, сви претходни обрасци би били прилагођени оном "објекта", а то би била нуклеарна шема, јер не постоји други општији или апстрактнији.

Ова хијерархијска структура омогућава организовање когнитивних шема у својеврсно стабло шема, ради једноставне интеракције и употребе.

Омогућују учење

Као што је већ објашњено, шеме су репрезентације елемената стварности. Дакле, схема није исто што и дефиниција, јер они адекватније представљају сазнања која човек има о аспекту стварности од самих дефиниција.

Односно, шема је лична и има директну везу са искуством, док се дефиниције заснивају на колективним уговорима.

Иако су шеме преносиве и многи људи могу имати сличне шеме за исти концепт, свака је вероватно савршено јединствена.

Процеси учења следе исте принципе. Нешто се сматра да је научено кад је начињено по себи, а не само када је запамћено или поновљено у складу са обрасцем. Да би се садржај научио, потребно је креирати, хранити, прилагодити или реструктурирати различите повезане шеме.

Дакле, први механизам за учење из шема је раст. Ово се односи на укључивање нових информација које су у складу са претходним моделима. Као кад неко научи да су инвалидска колица такође облици столица.

Други механизам за учење било би прилагођавање. Овде се схема усавршава, модификује или развија на основу нових информација.

Према претходном примеру, схема столице се прилагођава од „фиксног предмета на земљи“ до „фиксног предмета на земљи или са покретним елементима“. А сада би такође служило за кретање.

Посљедњи механизам учења било би реструктурирање и с тим новим схемама би се формирао на основу постојећих. На пример, почевши од шеме столица и кревета, особа би могла да реконструише своју протегљиву шему на плажи, премештајући је у шему кревета, што више одговара.

Врсте когнитивних шема

Једном када се познају функције и карактеристике когнитивних шема, било би потребно разумети које су њихове различите врсте, имати потпуну основу и разумети ову сложену компоненту.

У овом одељку биће објашњено пет врста постојећих шема, према најчешћим дефиницијама:

Сензорне шеме или оквири

То су шеме које су на различитим сензорним подражајима. Настављајући са истим примером столице, имамо семантичку шему шта је столица; то јест, састављено од речи. Али ова шема је такође повезана са визуелном, где су смештени визуелни елементи столице.

Иста ствар се дешава и са другим чулима. Постоји шема о томе шта је добар или лош мирис или укус, слатки мирис или укус, мирис или укус јабуке, па чак и мирис или укус одређеног јела. Постоје такође дијаграми о звуковима (бас, високи тонови, меовс, глас певача), текстурама (глатки, груби, сопствени листови).

Унутар ових врста шема визуални материјали су најчешћи и најлакше их је систематизовати или вербализовати.

Просечном субјекту је теже схватити какав је њихов укус, мирис или текстура, посебно генеричнији. Било како било, постоји безброј сензорних шема.

Ситуацијске шеме или скрипте

Ово су шеме везане за конкретне акције које се могу извести. У претходном примеру је већ било претпостављено да су шеме о томе како сести на уобичајен начин или у луксузном ресторану биле ситуационог типа. Ове врсте схема односе се на било коју акцију коју могу да спроведу људи, без обзира да ли је извршена или не.

На пример, можете да наведете како се фудбал игра, чак и ако се он гледа само на телевизији и никад се није играо.

На исти начин, многи људи имају шеме како да се понашају суочени са одређеним природним катастрофама, чак и ако је никад нису доживели. Све су корисне шеме за извођење одређеног понашања.

Ове шеме су углавном структуриране у облику дијаграма тока или алгоритама. За једноставне акције попут четкања зуба, његово представљање се лако асимилира и преноси.

Они најкомплекснији, углавном они социјални, на пример како наћи партнера, могу имати готово бесконачне променљиве.

Шеме домена

Ова врста менталне структуре односи се на формално знање које човек има о одређеним темама и омогућава интеракцију са његовим елементима, успостављање узрочно-посљедичних веза, откривање грешака и још много тога.

Споменути пример шта је столица била би домена. Али има и много других случајева сложенијег типа.

На пример, дијаграм на фазама кишног циклуса не сме се мешати са ситуационим дијаграмом, јер то није акција коју човек може извршити. У складу с тим, сазнање како се аутомобил производи била би доменска шема ако се фокусира само на основно знање, а ситуационо ако је засновано на понављању процеса.

Писац има ситуационе шеме о, на пример, како написати добру причу. Овај образац се примењује када куцате. Али када овај писац прочита причу другог аутора, омогућавајући му да разликује да ли је то добра прича или не, његове схеме мајсторства на тему. Подразумева се да за сличан контекст врсте шема варирају.

Коначна разлика између ове врсте шеме и ситуацијске је да, док ситуациона организује и усмерава људско понашање, домена шема организује и усмерава свој дискурс.

Захваљујући доменским шемама, особа може изразити оно што зна и како то зна на конгруентативан и разумљив начин.

Социјалне шеме

Они су шеме које се налази на свакој од компоненти друштвеног живота. Такође се може мешати са ситуационим шемама, јер су многе ситуације које су схематизоване социјалне природе, али се обе односе на различите податке у друштвеном контексту.

На пример, у друштвеним шемама информације се чувају на свакој познатој особи, па чак и на типовима људи који могу бити познати.

Тако да имате опис сваког члана породице, пријатеља или колеге, па чак и познатих и јавних личности, али и шта је, на пример, несрећа.

На овај би се начин могло говорити о ситуацијској шеми, на примјер, ако су информације о томе како водити разговор са неким нетолерантним.

Међутим, горњи пример био би друштвени ако би се усредсредио на то како изгледа нетолерантна особа. Коначно, то би била схема превладавања ако би се фокусирала на социолошке основе нетолеранције.

Ове шеме такође чувају информације о социјалним конвенцијама (на пример, захвалност као позитивна вредност), друштвеним улогама (шта ради полицајац, адвокат, астролог), полу (на пример, шта је мушкарац), старости, вероисповести и још много тога; као и социјални циљеви (шта се подразумева под пуним животом).

Коначно, они нам омогућавају да социјална питања схватимо из личне перспективе. На пример, шта свако разуме из љубави или пријатељства (како то осећају у себи, уместо колико теорије зна о овој теми). Све то омогућава субјекту да се делотворно интегрише у своје друштво, одржавајући своје ментално здравље.

Шеме само-концепта

Коначно, постоје схеме само-концепта које се односе на све информације које свака особа обрађује о себи.

Неки аутори сматрају то специфичнијом врстом друштвене схеме, док је јаство уоквирено у социјално, а оно што се не може тако лако одвојити од друштвеног контекста који га окружује.

На пример, у теорији ума мисли се да субјект ствара шеме о томе како раде њихови ментални процеси (на пример, туга), али разуме да и ти ментални процеси, иако јединствени и непреносиви, на исти начин делују у други. Дакле, разумевање сопствене туге омогућава вам разумевање онога другог и интеракцију.

На опсежан начин, сваки предмет има шему о свакој својој друштвеној улози, што ће им омогућити да разумеју ону од осталих.

Тако ће имати шему рода, веровања, идеологију, друштвену функцију итд. Одатле ће се појавити само-концепт, самопоштовање, осећај припадности и још много тога.

Човек има способност да разрађује шеме о својим менталним процесима. Из ове перспективе, метакогниција (когниција когнитивних процеса) је врста схеме само-концепта. Захваљујући томе, особа може знати како најбоље учи, колико добро памћење има итд.

То би, дакле, биле основе функционисања и типизације когнитивних шема. У овом чланку није поменуто како креирате когнитивну шему од нуле, нити шта се дешава када имате погрешне или искривљене шеме, или како можете уклонити или поправити такве грешке.

Теорија шема, будући да се граничи с многим другим когнитивним процесима, веома је сложена и њено потпуно разумевање захтева веће коришћење од оне представљене у овом уводном чланку.

Референце

1. Па, Ј. (1994). Когнитивне теорије учења. Редакција Мората. Шпанија.
2. Шема (психологија). Преузето са: ен.википедиа.орг.
3. Рачунарска теорија ума. Преузето са: ен.википедиа.орг.
4. Цалдевилла, Д. (2007). Односи с јавношћу и култура. Висион Боокс. Шпанија.
5. Теорија културне шеме. Преузето са: ен.википедиа.орг.
6. Друштвене шеме. Преузето са: ен.википедиа.орг.
7. ДиМаггио, П. (1997). Култура и спознаја. Годишњи преглед социологије. Том 23.
8. Лопез, Г. (1997). Шеме као посредници за разумевање и учење текстова. Лангуаге Магазине. Том 25.
9. Фловцхар т. Преузето са: ен.википедиа.орг.
10. Проширена когнитивно-бихевиорална теорија: теорија шема. Преузето са: менталхелп.нет.
11. Шта је шема психологије? . Преузето са: веривелл.цом.