ДОКАЗИ УЧЕЊА: ВРСТЕ И ПРИМЕРИ - ЕЦОНОМИА - 2025

Доказ учења су тестови који одређују да ли је ученик учи. Прво, наставник мора утврдити како може знати да његови ученици уче и како да прикупе те информације у току процеса учења.

Употреба доказа о учењу има позитивне ефекте на организациони аспект образовне установе, јер олакшава евалуацију програма који се спроводе, па је на тај начин могуће утврдити утицај и ефикасност онога што се планирало постићи.

Међутим, могу се наћи препреке попут недостатка технологија, недостатка приступа потребним подацима, недостатка времена и других аспеката као што је организациони однос према употреби доказа. Друга потешкоћа је у томе што је квалитет добијених доказа учења повезан са јасноћом на коју питање треба одговорити.

То јест, у односу на циљ до кога се жели постићи захваљујући доказима учења. Докази учења су подељени у зависности од тога колико су објективни и врсте питања која одговоре у вези са учењем ученика.

На овај начин они се деле на непосредне и индиректне доказе. Добра евалуација треба да се заснива на обе врсте доказа, јер генерално директни имају тенденцију да дају објективне и квантитативне информације, док индиректни докази обично дају квалитетније информације о томе зашто се учење може одржати или не мора одржати.

Врсте

Унутар врста доказа учења постоје две велике групе. На првом месту се истичу директни докази који се фокусирају на исходе учења као што су знање, вештине, ставови и навике који се вреднују након завршетка програма.

Друго су индиректни докази, који се обично фокусирају на процесе, улазне факторе и контекст.

Ови докази могу вам помоћи да схватите зашто студенти не уче или не могу да се користе током имплементације програма.

Директни докази

Ова врста доказа учења је видљива, објективна и опипљива. То је врста доказа која показује шта ученик има, а шта није научио. Директним доказима можете одговорити на питање "Шта сте научили?"

Каже се да би ова врста доказа о учењу, по својој природи, могла проћи „скептички“ тест; то јест, скептик би могао сумњати у одређене врсте доказа, попут самопроцене вештине писања.

Али та иста особа имала би више проблема да сумња у узорак писања који је направио ученик и оценила га према јасним критеријумима заснованим на стандардима.

Директни докази су кључни за евалуацију програма, јер пружа информације о нивоу постигнућа резултата у оквиру програма. Ови се докази најчешће користе као статистика у институционалној и политичкој сфери.

Индиректни докази

Ова врста доказа учења доказ је да ученик вероватно учи, али не одређује јасно шта или колико учи.

Помоћу индиректних доказа можете одговорити на питање "Шта кажете да сте научили?" У оквиру ове врсте доказа постоје следећи нивои:

Реакција

Задовољство ученика искуством учења.

Учење

Шта су научили из искуства учења.

Трансфер

Коришћење онога што су научили у другим ситуацијама (у будућности, када студирате нешто друго, у заједници, итд.).

Резултати

Како оно што су научили помаже им да остваре своје циљеве.

Све горе наведено индиректни су докази о учењу и зато ће бити важно и у вредновању програма учења.

Остале специфичне врсте

Доказ процеса учења

Ова врста доказа је заиста индиректна, као што има везе са процесима учења, попут времена утрошеног на домаћи задатак и могућности учења.

Иако се ради о врсти доказа који не би прошли скептички тест, може да пружи важне информације. На пример, следећи горњи пример писања, један доказ да студенти вероватно уче о писању је да троше много времена на задатак писања.

Други пример је употреба библиотеке и позајмица књига повезаних са темом или одређеним темама.

Ова врста доказа је такође релевантна за евалуацију програма јер може дати више трагова зашто студенти или не уче.

Други важан аспект је да се ови докази могу прикупљати током процеса учења, а не када се завршава.

Докази о улазним факторима

Ово је друга врста индиректних доказа и повезана је са факторима који су дати пре покретања програма, било зато што је студент дошао са њима или зато што су повезани са инфраструктуром.

На пример, нешто што може утицати на учење ученика су фактори као што су омјер ученика и наставника у разреду, понуђене стипендије, обука наставника, буџет за програме, опрему итд.

Докази о контекстима учења

Ова врста индиректних доказа повезана је са окружењем у којем се одвија учење.

На пример, будући интереси студената, захтеви послодаваца у околини, потребе тржишта рада, културни фактори повезани са учењем, између осталог.

Примери

Директни докази

Ево неколико примера ове врсте доказа који желе да утврде шта ученици уче:

-Филе записа.

- Бихевиорална запажања.

Интервјуи за компетенције.

-Узорци студентског рада (испити, извештаји, есеји и сл.).

-Финални пројекти.

-Забране и усмена излагања.

-Оцјене перформанси

-Симулације.

Индиректни докази

Ово су примери индиректних доказа учења, где можете видети шта ученик тврди да је научио:

- Упитници за учење.

-Интервјуи о томе како им је учење помогло.

- Анкете о задовољству.

-Одговори.

-Фокус групе.

-Награде.

Референце

1. Цобурн, Ц. и Талберт, Ј. (2006). Појмови употребе доказа у школским окрузима: Мапирање терена. Амерички часопис за образовање, 112 (4), стр. 469-495.
2. Киркпатрицк, Д. и Киркпратицк, Ј. (2006). Евалуација програма обуке, треће издање. Сан Франциско: Беррет-Коехлер.
3. Суские, Л. (2009). Процјена учења ученика: Водич за здрав разум (2. издање). Сан Франциско: Јоссеи-Басс.
4. Универзитетски центар за наставу Вандербилт (2013). Прикупљање доказа: Учење ученика на видљив начин.
5. Волквеин, ЈФ (2003). Имплементација процене резултата на вашем кампусу. Електронски дневник РП Гроуп.