ШКОЛСКА ВЛАДА: КАРАКТЕРИСТИКЕ, ФУНКЦИЈЕ И ЧЕМУ СЛУЖЕ - КУЛТУРНИ РЕЧНИК - 2025

Колумбијац школа влада се односи на низ обавеза, праксе, политике и процедуре које образовна установа обавља се гарантовала његова ефикасног управљања, испуњење својих циљева и адекватно коришћење расположивих ресурса.

Функције школске владе могу се сумирати у добром управљању установама да би се створило квалитетно образовање. Школе су посебно важни центри, јер се у њима будућност нације образује и обликује.

карактеристике

Под школском владом се подразумева скуп одговорности, праксе, политика и поступака које спроводи образовна установа, тако да осигурава и гарантује испуњење предложених циљева, као и одговорно коришћење ресурса са којима рачунајте организацију.

Вишеструки глумци

Током деведесетих година 20. века у образовном пољу уведен је концепт владе, који се односи на позитивне промене које су се догодиле у образовним системима земаља као што су Немачка, Аустрија и Швајцарска, у погледу школских реформи.

Ова концепција предложена 1990. године истакла је важан аспект школских влада: присуство не једног, већ више актера који су способни да мењају и иновирају образовни систем.

Професори, чланови управних одбора и студенти као главни актери

Наставници и чланови управних одбора одговорни су за предлагање идеја које ће се затим превести у конкретне акције. Студенти морају са своје стране прихватити ове нове предлоге и укључити их у свој образац понашања; У овом процесу асимилације студенти могу да им подрже родитеље.

Друге организације могу сарађивати

На исти начин, друге организације повезане са образовном установом, попут издавачких кућа и владиних субјеката, могле би сарађивати у испуњавању циљева овог. Стога је уочено да постоји много актера који могу интервенирати у школској влади.

Координација је неопходна

Треба напоменути да за изградњу школске владе интервенција актера није довољна, већ је потребно и да се њихови поступци координишу; То значи да школска влада, као и свака друга влада, захтева постојање лидера који регулише понашање странака укључених у систем.

Састав владе је битан

Будући да успех школе зависи од тога како се води, потребно је имати владу састављену од проактивних, образованих чланова који су способни да препознају недостатке у образовним системима и да изазову једни друге и Они су вољни да сарађују једни са другима.

Функције школске владе

Функције школске владе могу се поделити на:

1. Стратешко планирање.
2. Стварање партиципативних организација
3. Промоција састанака на којима се разговарало о релевантним питањима за институцију.
4. Управљање ресурсима и рачуноводство.
5. Развој школских политика.

Стратешко планирање

Један од најважнијих елемената било које институције је израда стратешког плана, који ће омогућити успешност институције.

За то, влада мора имати стратешко размишљање које ће јој омогућити да зна потребе институције, као и шта жели да постигне. Након што су ове две тачке познате, прелазимо на стратешко планирање, које се састоји од развоја распореда који омогућавају испуњавање потреба и постизање жељених циљева.

Стратешко планирање није догађај који се дешава једном тако често, већ мора бити трајни процес.

Стварање партиципативних организација

Примарна функција школских влада је да осигура стварање организација које омогућавају интеграцију свих чланова образовне заједнице: учитеља, професора, ученика и представника.

Поред овога, ове организације расподјељују одговорности школске владе између свих учесница.

Неке од ових организација су:

1. Управни одбори.
2. Одбори просветног савета.
3. Секретар.
4. Удружења родитеља и представника
5. Клубови за студенте, попут клубова књига, шаха или певачких клубова.

Промоција састанака на којима се разговарало о релевантним питањима за институцију

Обавеза школске владе је да промовише састанке са субјектима који подржавају економске користи образовне установе, попут инвеститора, представника надлежних органа, као што је Министарство просвете.

Слично томе, школска влада мора осигурати да се одржавају састанци између наставника и представника како би се ови информисали о учинку ученика.

Управљање ресурсима и рачуноводство

Управљање ресурсима укључује:

1. Добијте ресурсе за образовну установу кроз подршку државе и учешћем партнера, инвеститора или других заинтересованих страна у финансијској користи од институције. Поред тога, задатак школске владе је да спроводи активности које би могле да доносе приход за институцију.
2. Водите евиденцију насталих ресурса (раздвајајући их на ресурсе добијене донацијама и ресурсе које обезбеђује влада). Укључите у овај књиговодствени запис колико се ових ресурса користи у образовне сврхе.
3. Користите ове ресурсе за одржавање образовних установа, као и за пружање основне услуге установи.
4. Направите залихе намештаја установе.

Развој школске политике

1. Направите кодекс понашања који регулише понашање свих чланова образовне заједнице.
2. Осигурајте да се поштује овај скуп правила.
3. Правилно кажњавајте чланове који крше ова правила.
4. Извршење ових функција учиниће школску владу ефикасном. С тим у вези, Рансон, Фаррелл, Пенн и Смитх (2005, цитирана од Цатхи Вилие), истичу да добро управљање школом укључује:

• Процена броја лидера (а) владе (кога би могао заступати одбор директора).
• Представништво свих укључених страна, укључујући студенте и родитеље.
• Узајамна подршка чланова владе.
• Организације задужене за надзор над извршавањем функција странака укључених у владу.
• Подаци који представљају етичке и моралне вредности институције.
• Активно учешће владиних лидера у школским активностима.
• Стабилни односи између образовне установе и заједнице којој припадају.

Слично томе, управљање школом мора бити засновано на етичким и моралним вредностима. За почетак, ово би требало бити први одговоран.

Школска влада није само задужена за подршку образовном процесу установе и финансирање добијених средстава, већ је одговорна и за утицај који та установа изазива на заједницу којој припада.

Слично томе, школска влада мора бити заснована на принципу контроле странака; Кроз овај принцип, успоставља се формални однос између два или више чланова владе, од којих један има ауторитет над другима и може захтевати поновно преиспитивање донесених одлука ради процене њиховог учинка.

Међутим, да би управљање школама било ефикасно, контрола странака мора бити реципрочна, на пример, наставници морају да одговарају представницима, јер они образују своју децу.

На исти начин, представници морају да реагују на наставнике, осигуравајући да се њихови представници придржавају задатака, између осталог и на време.

Ко чини школску владу?

Школску владу чине чланови образовне заједнице. У том смислу се истичу директори, наставници, административно и радничко особље, студенти и спонзори.

Ови чланови могу бити организовани у удружења која омогућавају међусобну интеракцију. На пример, управни одбори предвиђају сарадњу између директора, наставног особља и административног особља. Са друге стране, савети школа интегришу родитеље, наставнике, директоре и ученике.

Важно је истакнути лик волонтера, чланова образовне заједнице који се одлуче за успостављање вишег степена посвећености школи.

Волонтери вођени

Свака особа повезана с институцијом може бити волонтер; Ови људи не морају имати каријеру у образовању да би волонтирали. Ови волонтери су организовани у различите групе према свом односу са школом:

• Родитељи и представници волонтера.
• Волонтерско особље: наставници или чланови административног особља и особље плавих огрлица.
• Представници волонтерских заједница.
• Добровољни спонзори: појединци или представници организација које финансијски подржавају институцију.

Директори

Директор образовне установе је лице задужено за унутрашњу организацију, управљање и контролу школе. На исти начин, дужност равнатеља је да осигура проведбу стратегија које предлажу вијећа школа.

Остале функције директора образовне установе су:

• Формулисати циљеве које институција мора испунити да би побољшала свој рад.
• Формулирајте политике које омогућују постизање ових предложених циљева.
• Планирајте активности које омогућавају да се циљеви постижу постепено.

Директор мора да поднесе извештај школском већу барем једном годишње како би показао напредак постигнут у погледу предложених циљева.

Студенти

Ученици такође пасивно и активно учествују у управљању школом. Пасивно, ученици могу сарађивати у функционисању школске владе прилагођавајући своје понашање политикама институције. Они се могу активно укључити у школске савете и предложити реформе.

Савети школа

Савети школа су намењени саветовању директора и управних одбора. Све образовне установе морају имати савет школа, јер је ово простор за дискусију о питањима која се тичу те установе.

Већа школских савета широм света чине родитељи и представници, директор установе, наставник, ученик, члан особља институције (осим наставника) и представник заједнице у школи. да се школа одвија.

Родитељ или представник обично председава саветом; директор, иако учествује у савету, не може гласати у одлукама које доноси.

Ова партнерства укључују активно учешће представника ради побољшања перформанси ученика.

Родитељи, представници, ученици, наставници и старији радници сарађују у школским саветима. Они играју важну улогу у школској влади, јер саветују директоре установе.

Управни одбор

Управне одборе чине директор, административно особље и професори, због чега они чине директиву и административно тело установе.

Ове плоче имају функцију:

• Запошљавање и ватрогасно особље.
• Понудите обуку особљу, ако је потребно.
• Прибавити неопходна средства за рад институције.
• Успоставите буџете који омогућавају управљање тим ресурсима на најбољи могући начин.
• Вођење рачуна прихода и расхода установе.
• Развити кодекс понашања за институцију, заснован на етичким и моралним вредностима.
• Осигурајте поштивање овог кода.

Треба напоменути да се управљање школом треба заснивати на принципу партијске контроле, према којем сваки члан може затражити поновно рачунање акција других чланова.

Да би контрола страна била ефикасна, она мора бити узајамна. На пример, директори морају бити одговорни савету школе, а савет школа, заузврат, мора бити одговоран равнатељу.

За шта се школа бави? Главне предности

Разни аутори теоретизирали су о предностима школских влада. Еарлеи и Цреесе (цитирала их је Цатхи Вилие) истичу да је могуће да школа буде успешна упркос неефикасном управљању школом, али то нас чини питањима „како би се повећао успех ове школе ако би имала организовану и ефикасну владу? продуктиван?".

Неке од ових погодности могу бити:

1 - Побољшање личности владиног лидера и, на тај начин, такође би се могао повећати квалитет владине стратешке визије.

2 - Примена ефикасних механизама за праћење напретка циљева које је предложила влада и предвиђање могућих ризика.

3-Студија коју је урадила Цатхи Вилие (2006) на Новом Зеланду показала је да се ефикасна школска влада претворила у безброј користи за образовну установу, истичући:

• Стварање квалификованих одбора који омогућавају успостављање односа између чланова образовне заједнице, истовремено осигуравајући тимски рад и коректно извршавање функција сваког од чланова.
• Стабилност у образовном систему. Чланови институција са ефикасним образовним системима имају тенденцију да буду посвећенији и мање вероватно да напуштају своје тренутне положаје.

Иста студија показала је да су разлози због којих неке школске владе не успевају:

• Присуство руководећег особља неспособног за рад.
• Недостатак посвећености чланова образовној установи.
• Нестабилни односи са надлежним државним ентитетима.

Поред тога, истраживање које је 2008. спровео Универзитет Батх, утврдило је да су школске владе неефикасне, јер:

1-Преоптерећени су. Неке владе не испуњавају циљеве јер не делегирају одговорности; то значи да им недостају организације и комитети.

2-Сувише су компликовани. Рад школске владе постаје сложенији када не постоји стратешко планирање које би дало смернице за спровођење активности у образовној установи.

3-Нису цењени. Понекад је неуспех школске владе последица недостатка сарадње од стране надлежних државних органа, а у неким случајевима и од стране чланова саме образовне заједнице.

Утицај школске владе на учинак ученика

До сада нису спроведене студије које дају коначне резултате о утицају школске владе на учинак ученика у образовној установи.

Рентоул и Росановски (2000, цитирала Цатхи Вилие) спровели су студију како би утврдили утицај различитих школских влада на квалитет резултата које добију школе; Аутори су закључили да нема довољно доказа који би могли говорити о директној вези између влада и перформанси образовних установа.

Након тога, Леитхвоод, Даи, Саммонс, Харрис и Хопкинс (2006, цитирана од Цатхи Вилие) спровели су студију која је желела да утврди утицај присуства лидера на ученички рад.

Ова студија је показала да је лик вође позитивно утицао на квалитету процеса учења ученика и на тај начин побољшао квалитет школе.

Робинсон, Хохепаи и Ллоид се у својој студији под називом Најбоља синтеза доказа о образовном лидерству - школовању (коју наводи Цатхи Вилие), фокусирају на квалитет вођа и школске перформансе.

Аутори су закључили да лидери школских влада треба да буду компетентни у следећим аспектима: стварање циљева и циљева, стратешко истраживање, планирање, координација и унапређење образовног програма, активно учешће у процесу учења наставника, контрола напретка студената и промовисање организованог окружења које фаворизује процес комуникације.

Међутим, ове три представљене студије не показују да постоји директна веза између управљања школом и учинка ученика.

У сваком случају, то само доказује да влада може промовисати боље услове за образовну установу која, иако не утичу негативно на процес учења, на њу уопште не могу утицати; То је зато што подучавање и учење зависи и од других аспеката, као што су способност предавања ученика.

Упркос томе, може се рећи да школска влада директно доприноси правилном развоју школе и индиректно утиче на све чланове образовне заједнице (пошто предвиђа њихово активно учешће).

Референце

1. ШКОЛА ДОБРО УПРАВЉАЊЕ Честа питања. Преузето 4. марта 2017 са сајта ситересоурцес.ворлдбанк.орг.
2. Теорија и докази о управљању: концептуалне и емпиријске стратегије истраживања о управљању у образовању (2009). Преузето 4. марта 2017 са спрингер.цом.
3. Управљање јавним школама Преузето 4. марта 2017, са ессенблог.орг.
4. Управљање у јавним школама Водич за примену КРАЉЕВСКИХ НАЧЕЛА У ЈАВНИМ ШКОЛАМА © (2015). Преузето 4. марта 2017 са ц.имцдн.цом.
5. Цатхи Вилие (2007). Управљање школама на Новом Зеланду - како функционише? Преузето 4. марта 2017 са нзцер.орг.нз.
6. Студија управљања школом (2014). Преузето 4. марта 2017, са фед.цухк.еду.
7. Хоффман, Хоффман и Гулдемонд (2002) Управљање школом, култура и постигнућа ученика. Преузето 4. марта 2017, са тандфонлине.цом.