ХЕНРИ ВАЛЛОН: БИОГРАФИЈА, ТЕОРИЈА ОБРАЗОВАЊА, СТАДИОНИ - ПСИХОЛОГИЈА - 2025

Хенри Валлон (1879 - 1963) био је педагог и психолог рођен у Француској, који је свој живот посветио истраживању дечије психологије и фазама сазревања кроз које пролазе људи током нашег детињства. Његови радови, теорије и идеје сматрају се неким од најважнијих у развојној психологији, заједно са онима реномираних личности као што су Лев Виготски и Јеан Пиагет.

За разлику од ова два аутора, Хенри Валлон није био екстремиста у расправи о генетици насупрот окружењу и веровао је да оба фактора имају велику тежину у развоју дечјих способности, личности и начина постојања. Дакле, за њега је генетика служила као основа, а искуства сваког појединца довела су до развоја у већој или мањој мери одређених особина особе.

сенат.фр

С друге стране, Валон је веровао да когнитивни, афективни, биолошки и друштвени развој није континуиран, већ се одвија поступно. За овог психолога деца улазе у тренутке кризе у којима су њихове карактеристике реорганизоване, које су биле познате и као „фазе развоја“. Главни фокус његовог рада био је описати сваки од њих.

Поред овога, Хенри Валлон је у своје време био и познати политички активиста, под утицајем марксистичких идеја које су у то време добијале на популарности. С ове области, он је постигао значајну позицију у француском образовном систему и покушао да га реформише у складу са својим размишљањем.

Биографија

Ране године

Хенри Валлон рођен је 15. јуна 1879. године у Паризу. Био је унук чувеног Хенри-Алекандера Валлона, по коме је и добио своје име. Његов дјед играо је одлучујућу улогу у стварању Француске треће републике, што му је дало надимак "отац Републике". Због тога је овај психолог и филозоф потекао из прилично богате породице.

О првим годинама његовог живота мало се зна. Међутим, познато је да је почео да студира на Ецоле Нормале Супериеуре у Паризу, са које је стекао две дипломе: један из филозофије, 1902, а други из медицине шест година касније.

Упркос томе, једва је имао времена да вежба када је морао да служи на француском фронту због избијања Првог светског рата.

Два су фактора који су утицали на живот Хенрија Валлона током борбе у рату. С једне стране, за то време успео је да анализира мождане повреде војника убијених или рањених на бојном пољу. Открића која је починио за то време послужила су му касније када је вежбао као психијатар.

С друге стране, страхоте рата натерале су га на дубоку мржњу према тоталитарним мислима деснице и почео је да се све више приближава социјалистичким идејама француске левице тренутка.

То је на крају довело до његове повезаности са марксистичким идејама, што је имало велики утицај на његов лични живот и на његово истраживање.

Живот после рата

Након повратка са француског фронта, Хенри Валлон је практиковао медицину у различитим психијатријским болницама, на шта је вероватно утицао сопствени доживљај рата.

Међутим, упркос томе што је радио на овом пољу до 1931. године, за то време се заинтересовао и за образовни развој деце, чак је и предавао предавања на ову тему на престижном Универзитету Сорбона.

У ствари, 1925. основао је у овом образовном центру своју Лабораторију за дечју психобиологију, где је почео да спроводи истраживања о дечијем развоју.

Исте године докторирао је психологију захваљујући тези о образовању проблематичне деце, коју је касније 1945. године користио за писање књиге Турбулентно дете.

У то време, након што је створио своју лабораторију, спровео је бројне истраге које су му омогућиле да напише велики део својих најутицајнијих дела. Поред тога, постепено се укључио и у политичку сферу.

На пример, 1931. године придружио се кругу Нова Русија у Москви, групи посвећеној проучавању дисциплине дијалектичког материјализма.

Радим у политици и предајем

1937. године Валлон је постао председник једне од најважнијих институција за заштиту деце у својој земљи: Интернатионал Оффице поур л'Енфанце, често познате по скраћеници ОИЕ. Ова организација је један од претходника УНЕСЦО-а.

Након повратка са ратног фронта, Валлон је такође сарађивао с другим интелектуалцима свог времена како би развио пројекат који је имао за циљ реформу француског образовног система, заснован на социјалистичким идеалима, као што су једнаке могућности и разлика у образовању заснованом на околности сваког ученика. Међутим, овај пројекат никада није могао да се спроведе.

Коначно, са позиције директора Института за психологију на Универзитету у Паризу, овај истраживач је створио једну од најважнијих публикација у области дечије и образовне психологије: Енфанце, која је почела да објављује 1948. године.

Међутим, његови политички идеали донијели су му много проблема током живота. Због своје првобитне симпатије са француском либералном левицом, током Другог светског рата Гестапо (тајна полиција нацистичке партије) тражио је да га ухапси, па је морао једно време да остане скривен.

Током година, његова антифашистичка стајалишта постала су радикализована, до тачке у којој се 1942. придружио Комунистичкој партији Француске. Његова веза са овом институцијом остала је на снази до његове смрти.

Образовна теорија

Хенри Валлон полазиште било је врло одлучно у обликовању његовог размишљања. С једне стране, његове прве године живота прошле су између студија филозофије и медицине, обе дисциплине које су у великој мери утицале на његов рад.

Поред овога, психологија је у то време била још увек врло млада дисциплина и било је доста расправа у вези са њеним основама.

У то време су многи истраживачи веровали да научна психологија не може постојати, због чисто субјективне природе људског искуства. Поред тога, најутицајнија струја била је психоанализа Сигмунда Фреуда, која је заснована на објашњењима без икаквих емпиријских основа и дала је изузетном важности несвесном.

Валлон је кренуо из другачије базе од ових идеја. Његово интересовање било је разумевање људске свести као главног покретача менталног напретка појединаца, али је веровао да на тај процес утичу и биолошки и социјални фактори.

Стога је сматрао да је за разумевање дечијег развоја потребно проучити четири елемента: емоцију, окружење, акцију и људе око појединца.

На овај начин, Валлон је заузео посредни положај између две позиције расправе и потврдио да психологија припада и пољу природних и хуманистичких наука. Многе његове идеје могу се посматрати као претече других тренутних приступа, попут теорије система.

Основе његове мисли

На Валонове идеје огромно је утицао марксизам, тачније дијалектички материјализам. У том смислу, препознао је важност биологије у људском понашању, али покушао је да човеково деловање не своди на једноставан скуп хемијских и генетских елемената.

Поред тога, он одбацује и рационални идеализам, који је тврдио да је сваки појединац потпуно јединствен и да стога не може створити научну психологију. Иако је признао да постоје индивидуалне разлике, Валлон је веровао да постоје и елементи заједнички свим људима, што је данас прихваћено у овој дисциплини.

Дакле, да би проучио развој деце и најбољи начин да се васпитају, Валлон је покушао да разуме и биолошке основе понашања и утицај различитих фактора на интелектуалну формацију ученика.

За то је користио различите методе, као што је упоређивање перформанси нормотипских ученика са онима других с различитим инвалидитетом.

Поред тога, такође је проучаван утицај фактора као што су породична структура, родитељско окружење, социоекономски статус породица и различите образовне технике и методе на учинак деце у академском окружењу.

Фазе развоја детета

У теорији Хенрија Валлона, развој детета је уско повезан са низом менталних стадија, као што је био случај у Пиагетовом раду.

Међутим, док се Пиагет ослањао на способност деце да решавају логичке проблеме да одреди фазе његове теорије, Валлона је више занимао однос појединца према својој околини.

На овај начин, Валлон је разликовао два елемента на која је требало обратити пажњу да би разумео у којој је фази развоја дете:

- Доминантна функција, односно активност коју појединац највише обавља. Према Валлону, за сваку фазу развоја постоји другачији.

- Оријентација ове активности. У неким фазама појединац је више само-орјентисан, док је у другим његова пажња спољашња.

На овај начин, истраживач је описао пет различитих фаза дететовог развоја: моторичку и емоционалну импулзивност, сензимоторну и пројективну, персонализам, категоричко размишљање и пубертет и адолесценцију.

Свака од ових фаза биће описана у даљем тексту.

1- Фаза моторичке и емоционалне импулсивности

Прва фаза коју је Валлон описао јесте она која се протеже до прве године дететовог живота. У њему је оријентација према унутра, јер је појединац усмерен на изградњу самог себе. Поред тога, највећи утицај у овој фази имају емоције, које беби омогућавају да се ефикасно односи према свом окружењу.

2- сензоримоторна и пројективна фаза

Друга фаза Валоновог развоја обухвата до 3 године живота. У ова два главна циља појављују се: стећи вештине које су детету потребне за манипулацију свим врстама предмета, и бити у стању да опонаша људе око себе. Због тога је у овој фази оријентација углавном спољна.

3- фаза персонализма

Од 2. до 3. године живота па све до отприлике 5. године дете почиње да постаје свесно ко је и углавном се жели разликовати од осталих.

Због тога се моторичке и изражајне вјештине драматично развијају, док се први пут појављује врло изражен нарцизам. У овој фази је, опет, оријентација према унутра.

4- Фаза категоричког размишљања

У овој фази, која покрива приближно до 9 година живота, дете почиње да организује своје знање и мисли, најпре на непрецизан и општи начин, а затим све више и систематичније.

Његова главна намера је да разуме свет око себе, користећи алате који су му доступни. Опет је оријентација према споља.

5- Фаза пубертета и адолесценције

Све до доласка од 12 година, деца почињу да доживљавају одређене контрадикције између онога што мисле да знају и онога што почињу да примећују за себе у свом окружењу. Његова главна мотивација је, дакле, да разреши те супротности, тако да је његова оријентација унутрашња. Опет, једна од главних брига је афирмација сопства.

Остали прилози

Поред своје познате теорије развоја, која није била толико популарна као Пиагетова, углавном због ауторове политичке повезаности, Хенри Валлон је радио и на другим пољима као што су креирање образовних програма, проучавање индивидуалних разлика између деце и примена марксистичких идеја у областима као што су психологија и образовање.

С друге стране, Валлон је био један од првих психолога у историји који је потврдио да су и биолошки и социјални фактори подједнако важни у развоју деце. Из тог разлога се сматра једним од претходника неких струја попут системске терапије.

Објављени радови

Валлон је био прилично плодан аутор. Даље ћемо видети неке од његових најважнијих дела.

- Порекло карактера код детета.

- Дечија психологија од рођења до 7 година.

- Психолошка еволуција детета.

- Од дела до размишљања.

- Порекло мисли код детета.

Референце

1. "Хенри Валлон" у: Биографије и животи. Преузето: 27. јуна 2019. из Биограпхиес анд Ливес: биографиасивидас.цом.
2. "Хенри Валлон" у: Познати психолози. Преузето: 27. јуна 2019. са познатих психолога: славнипсицхологистс.орг.
3. "Хенри Валлон" у: Осигурано. Преузето: 27. јуна 2019. из Еуреда: еуред.цу.
4. "Хенри Валлон: биографија оснивача генетске психологије" у: Психологија и ум. Преузето: 27. јуна 2019. из психологије и ума: псицологиаименте.цом.
5. "Хенри Валлон" на: Википедиа. Преузето: 27. јуна 2019. са Википедије: ес.википедиа.орг.