ШТА МОРАЈУ ДЕЦА И ОМЛАДИНА 21. ВЕКА НАУЧИТИ ДА ДЕЛУЈУ У ДАНАШЊЕМ СВЕТУ? - ЕЦОНОМИА - 2025

Када се упитамо шта деца и млади људи 21. века морају да науче да делују у данашњем свету, истичу се области повезане са технологијом, способностима учења, духом колаборације и лидерством.

У дигиталном добу у којем живимо, у коме се све креће и мења вртоглавом брзином, деца морају развити низ способности и вештина различитих од оних које су им родитељи и бака и бака требали да направе за живот.

Технолошке вештине су од суштинске важности за децу и младе 21. века. Извор: пикабаи.цом

Деца морају да побољшају своје способности учења, знају технологију, развију креативност и критичко мишљење, делују флексибилно и раде на својим комуникацијским вештинама, између осталих критичних вештина, као кључних елемената који ће им омогућити да одговоре захтевима данашњег света. и о будућности.

Развијање ових вештина изазов је и за образовни систем и за дечије родитеље, јер обично нису уписани у традиционални формални наставни план и програм; стога ће им требати активнија пратња представника.

8 вештина неопходних за децу и младе 21. века

Капацитет учења

Брзина којом се дешавају промене у данашњем свету, а која ће у будућности сигурно бити насилнија, значи да деца и млади морају да побољшају своје способности учења.

У пословном окружењу изражен је израз наученост, што у преводу значи "наученост", што значење још није признала Краљевска шпанска академија. Учење се односи на капацитете који се морају развијати како би се континуирано учило, ажурирајући како и околина налаже.

Способност учења је врло корисна и препозната је у миленијумима и генерацији З, која већ у свом ДНК имају самоуправљање знањем шетњом интернетом.

Они који не повећају способност учења ризикују да стагнирају и, према томе, имају озбиљних потешкоћа у прилагођавању променама, што ће се претворити у проблеме на професионалном пољу.

Технологија

Дигитално размишљање спада међу основне компетенције које деца и млади морају научити да функционишу у данашњем свету и да гледају у будућност.

То подразумијева креативну, аналитичку и практичну употребу нових технологија као великих покретача за постизање циљева. Данас је незамисливо радити мале и свакодневне задатке без посредовања технологије; стога, пошто су бебе, деца су више него навикла да рукују овим алатима.

Међутим, развој дигиталног размишљања није само ограничен на употребу технологије, већ захтева и даље: укључује рад на анализи информација које су на располагању како би се разликовало шта је заиста релевантно.

Креативност и радозналост

У данашњем свету стандарди се често намећу. Зато ће се истицати они који се препуштају искри која буди знатижељу и који се увек крећу, појачавајући своју креативност.

Радозналост и машта типични су за децу која стално измишљају невероватне ситуације усред разиграних активности. Међутим, традиционални формални образовни систем тежи постављању препрека овој инвентивности када будућност заиста треба још више да је искористи.

Јачање креативности стално доводи до иновација, а с тим долази до решавања проблема на другачији начин, што би могло прерасти у већи напредак за животну средину.

Критичко мишљење

Једна од вештина која се данас захтева и која ће у будућности имати више смисла је критичко размишљање и решавање проблема.

Да бисте заиста разумели проблем, морате почети тако што га анализирате, процените, познајете његове делове и видите како они делују у целини. Због тога је потребно оснажити децу и младе способним за анализу како би могли да пронађу и обраде различите погледе на сваку ситуацију.

Сходно томе, моћи ће ефикасно да користе знање како би предложили нова решења.

Флексибилност и прилагодљивост

Садашњост већ захтева знање како се прилагодљиво прилагодити променама. Константно смо у покрету, а будућност ће нам сигурно бити вртоглавија.

Из тог разлога, од ране доби децу треба подстицати да буду флексибилна према себи, са другима и према околини, показујући им да се све стално мења. Подстицање да се изложе новим ситуацијама и одважи се на промене начин је унапређења ових вештина у њима.

Асертивна комуникација

Да би одрасла особа у будућности могла да асертивно преноси своје идеје, усмено или писмено, неопходно је да се овом вештином ради од малих ногу. Ово је нарочито императив усред дигиталног доба у којем живимо.

Да би се постигла асертивна комуникација, потребно је побољшати анализу и образложење њихових становишта и радити на конструкцији аргумената уз развијање вештина емпатије и активног слушања.

У мери у којој се асертивност подстиче код деце и младих, може се избећи насиље и агресивност, јер ће они бити спремни да се баве ситуацијама у којима ће морати благовремено да искажу своје ставове и поштујући саговорнике.

Дух колаборативног рада

Дефинитивно, професионални свет, па чак и лични, захтева да деца и млади раде све више и више како би развили своју способност интеракције са другима и формирали тимове оријентисане ка остварењу заједничких циљева.

У дигиталном контексту у којем се комуникација може генерисати преко различитих канала са различитим карактеристикама, важно је да колаборативни смисао увек преовлађује у свим интеракцијама.

За то је неопходно да дете научи да цени и уважава разлике, да најбоље искористи квалитете својих вршњака и удружи снаге у постизању предложеног циља.

Заузврат, ово захтева спајање других критичних вештина као што су комуникација, емпатија, прилагодљивост, креативност и способност учења.

Лидерство

Способност утицаја на друге све се више цени у професионалном окружењу и 21. век није изузетак. У све конкурентнијем свету, они који знају да упражњавају лидерство утицајем биће привлачнији за попуњавање захтевнијих улога.

Кључно је да деца већ од малих ногу буду мотивисана да буду она која преузимају иницијативу, да буду активни субјекти како у свом животу тако и у свом окружењу како би започела да раде на својим лидерским вештинама.

Референце

1. „Учење у 21. веку: 7 вештина које студенти морају да развију да би били успешни“ (1. априла 2017.) на Универсидад Цонтинентал-у. Преузето 29. априла 2019. на Универсидад Цонтинентал: блогс. унцонтинентал.еду.пе
2. «Вештине за већи успех у свету» (30. септембра 2017.) у Семани. Обновљено 29. априла 2019. године у Семани: семана.цом
3. Санцхез, Ј. (23. фебруара 2017.) «Образовање за КСКСИ век» у Диарио де Севилла. Преузето 29. априла 2019. у Диарио де Севилла: диариодесевилла.ес
4. Северин, Е (8. фебруар 2012.) Учење у КСКСИ веку у фокусу на образовању. Преузето 29. априла 2019. у Фоцус он Едуцатион: блогс.аидб.орг
5. Сцотт, Ц. (2015) «Будућност учења 2: какво учење за 21. век?» у дигиталној библиотеци УНЕСДОЦ-а. Преузето 29. априла 2019. у УНЕСДОЦ Дигитал Либрари унесдоц.унесцо.орг