ШТА ЈЕ ПСИХОСЕКСУАЛНИ РАЗВОЈ? - ЕЦОНОМИА - 2025

Психосексуалне развој је главна компонента и кичма психоаналитичке теорије предложио Сигмунд Фројд, за које је развој личности био је еквивалентан оном развоја сексуалних нагона.

Ова психоаналитичка теорија психосексуалног развоја заснована је на грчкој трагедији коју је написао Софокл, Едип Рекс, позната као Едипов комплекс. Које је описано тим именом код мушкараца и као електро комплекс у жена.

Основни принцип ове теорије је да се у дјететовој несвијести налазе потиснуте мисли које се односе на жељу за сексуалним односима са родитељима. А заузврат, смрт жели родитеља супротног пола.

Ове мисли смештене у несвесно, дакле неприступачне свести субјекта, почињу да се генеришу у детињству и током различитих фаза развоја, све док их коначно не искоријене нормалним сексуалним развојем.

Дакле, из психоаналитичке перспективе, родитељи играју темељну улогу у управљању сексуалним и агресивним импулсима у психосексуалном развоју своје деце током првих година њиховог живота.

Концепт психичке енергије или либида играће пресудну улогу у теорији психосексуалног развоја, јер је у функцији њихових судбина или фиксација дете моћи нормално да прође кроз пет фаза психосексуалног развоја.

Увод

Сигмунд Фреуд (1856-1939) био је аустријски неуролог који је између 19. и 20. века развио поље психоанализе. Данас је, након својих истраживања и више од 23 написана дела, познат као отац психоанализе.

Године 1905. предложио је да се психосексуални развој одвија у првим годинама дететовог живота, што је пресудно за формирање одрасле личности. Овај развој се састоји од 5 стадијума или психосексуалних стадијума, који представљају путовање либида или сексуалног нагона кроз различита подручја тела које је назвао ерогеним зонама; које су детету ужитак или фрустрација.

Ових пет стадијума на које је подељен психосексуални развој одговарају локацији либида у једном од ових подручја.

Ови ерогени делови, посебно осетљиви на сексуалну и еротску стимулацију, су дететова уста, анус и гениталије. Током психосексуалног развоја само је један део тела посебно осетљив на ову стимулацију.

Либидо ће путовати кроз те различите делове тела субјекта, све док је успео да разреши карактеристичне конфликте у свакој фази психосексуалног развоја.

Сваки од њих повезан је са специфичним сукобом, који се мора решити пре него што се успешно пређе на следећи. Односно, све док дете не може да реши било који од ових сукоба, либидо се неће моћи пребацити на следећу ерогену зону, што одговара каснијој фази психосексуалног развоја.

Ако дете прогресивно и нормално напредује кроз различите фазе, решавајући сваки сукоб, либидо се несметано креће кроз сваку фазу развоја. Ако се у одређеној фази то поправи или стагнира, тада ће утицати и на живот одраслих.

Све ово захтева трошење сексуалне енергије; што се више енергије потроши у одређеној фази, карактеристике које ће му одговарати биће оне које остају субјекту током његовог психолошког сазревања.

Фазе психосексуалног развоја

Психоаналитичка теорија психосексуалног развоја коју је предложио Фреуд и заснована на развоју људске личности, подељена је у пет фаза. То су орални стадиј, анални стадијум, фалични стадиј, латенција и генитални стадијум.

Кроз и кроз ове фазе развој појединца се одвија у раном детињству. Конфигуришући на овај начин, понашање и личност одраслих.

Према учењу које је предложио Сигмунд Фреуд, може се рећи да и ова теорија има своје темеље у задовољству и незадовољству, схваћена као два принципа кроз која се управља психичким апаратом сваког појединца.

Задовољство се односи на испуњење жеља и пражњење нагомилане сексуалне енергије. Док се незадовољство односи на нагомилавање или напетост либида и фрустрације.

Свакој фази психосексуалног развоја може се приступити из три перспективе да би се узело у обзир:

• Физички фокус, део тела у коме је концентрисан либидо или сексуална енергија и кроз који се добија задовољство.
• Психолошки приступ, који се односи на унутрашња и спољна узбуђења којима је дете изложено.
• И последња, која се односи на фиксирање сексуалне енергије у одређеној фази развоја, одређује одраслу личност појединца.

Другим речима, ако дете не успе нормално да прође кроз пет стадијума психосексуалног развоја у детињству, у одраслој доби овај ће субјект имати проблема везаних за стадијум развоја у коме је утврђен његов либидо.

Усмена фаза

То укључује прву годину и по дететовог живота, што је прва фаза дечијег психосексуалног развоја, где је либидо усредсређен на дететова уста, што је његова прва ерогена зона.

Из тога дете ужива у уживању у мајчиним грудима, стављању предмета у уста, сисању и грицкању.

Усмена фаза завршава одвикавањем, које само по себи делује као конфликт, јер детету ускраћује задовољство или задовољство које му либидо толико захтева, усредсређено на ерогену зону његових уста.

Деца која су имала потешкоће у решавању сукоба у овој фази или су стекла фрустрацију због незадовољења своје жеље, која делује као потражња, у одраслој личности, када су у стресним или напетим ситуацијама, имаће карактеристике орална фаза, као што је сисање палца, грицкање ноктију, пушење између осталих.

Анал Стаге

То укључује период од једне и по године до три године. У овом другом стадијуму либидо је центриран у анусу, што је друга ерогена зона психосексуалног развоја. Детекцијом детета долази задовољство. Управо у овој фази настаје опседнутост детета наведеном ерогеном зоном и задржавањем или протеривањем измета.

Сукоб ове фазе може се појавити у тренутку остављања пелена на коме се дете суочава са захтевима родитеља и сопственим жељама. До тада, дете ће се морати суочити са родитељима, схваћеним као ауторитет који каже када и где треба да порази, против њихове сопствене жеље да то учини када и где му одговара, када је користио пелене.

Ако дете успе да ужива у таквом учењу, његова ће одрасла личност представити карактеристике нереда, несмотрености и непажње. Сада дете може да одлучи да не одговори на захтев родитеља, задржавајући столицу.

На овај начин, у животу одраслих особа субјект може представити сукоб са било којом фигуром ауторитета, поседовати опсесивне особине личности (на пример, опсесивно уређене) у одраслој личности. Или могу бити напети и истрајни својим новцем и / или имовином.

Пхаллиц стаге

Обухвата период од 3 до 6 година. Либидо је концентрисан у дететовим гениталијама и управо кроз мастурбацију стиче задовољство јер његова ерогена зона у овој фази постаје његова сопствена гениталија.

У овом периоду се манифестује најважнији сексуални сукоб психосексуалног развоја.

Кад дете почне анатомско разликовати полове, оно почиње да се све више занима за своје и туђе гениталије. Психолошки долази до изражаја еротска привлачност, огорченост, ривалство, љубомора и страх.

У овој фази је Фројд лоцирао сукобе Едиповог комплекса код дечака и комплекса Електра код девојчица, схваћеног као процес идентификације кроз који дете усваја карактеристике родитеља истог пола.

Ови комплекси укључују несвесну жељу детета да поседује родитеља супротног пола и елиминише родитеља истог пола.

Сукоб који представља Едипов комплекс код детета јесте да у њему за мајку настају сексуалне жеље. Зато се отац тада појављује као ривал за победу. Али у исто време страх се појављује пред ривалством са оцем, који мајци може одузети оно што највише воли.

У овом стадијуму дечак привлачи пенис и разликује га од женског полног органа, због чега се појављује страх од кастрације. Анксиозност појачана садашњим претњама и дисциплином насталом виђеним да мастурбирају.

Ова кастрацијска анксиозност превазилази жељу за његовом мајком, тако да је та жеља потиснута.

Дете почиње да имитира мушко понашање оца да би задобио љубав своје мајке. Усвајање идентификација од стране оца, односно њихових вредности, ставова и понашања, начин је на који дете решава сукоб Едиповог комплекса, добијајући као резултат асимилацију улоге мушког пола.

Код девојака, Елецтра Цомплек почиње када почињу осећати сексуалне жеље са оцем, али и откривају да немају пенис као дечаци. Ова основна карактеристика овог комплекса лежи у развоју пениске зависти и жеље да буде дечак.

Девојчица криви своју мајку за свој катедрирани статус, односно за недостатак пениса, што је ставља на место ривала. Решавање овог сукоба ступа на снагу када девојчица успе да потисне жељу за оцем, замењујући жељу за пенисом са жељом за бебом.

Идентификација са мајком да преузме улогу женског пола. Нерешени сукоби у овој фази доводе до фиксације либида у гениталном подручју, тако да ће код одрасле личности субјект представити карактеристике или особине личности, попут несмотрености, нарцизма, самопоуздања, испразности, други.

Уз то, може представљати непријатности за заљубљивање, па чак и фиксација либида у овој фази може бити узрок хомосексуалности.

Решавањем сукоба инцестуозних жеља дете прелази на наредни период инфантилног психосексуалног развоја.

Фаза латенције

Фаза латенције потиче од отприлике 6 година старости, све до пубертета. То се поклапа са дететовим почетком у школи. У овој фази престаје психосексуални развој, што значи да је либидо неактиван.

Већина дечије енергије усмерена је на асексуалне активности, као што су развијање нових вештина, стицање нових знања и играње. До тада не постоји специфична ерогена зона код детета јер је његов либидо потиснут, смештен у несвесно, а не у делу тела.

Почетком пубертета, раније неактивни либидо, враћа се да се фокусира на гениталије.

Стадиј гениталија

Последња фаза психосексуалног развоја почиње у пубертету и протеже се у одраслој доби.

У овој се фази сексуални нагони или енергија поново појављују усредсређивањем на ваше гениталије и уживањем у хетеросексуалним везама. У овом периоду сексуални нагон је усмерен на хетеросексуално задовољство, а не на само-задовољство као што се дешава у фаличкој фази.

То се поклапа са почетком адолесценције, па га карактерише адолесцентно сексуално експериментирање, које се може успешно завршити љубавном везом, ако су сукоби претходних фаза психосексуалног развоја успешно решени.

Међутим, ако постоје нерешени сукоби у претходним фазама, фиксација либида и нерешени сукоб могу се претворити у сексуалне перверзије.

Завршни коментари

Фројдовска теорија психосексуалног развоја имала је прилично штете. Међу њима је снажна критика била да се његова теорија претерано заснива на људској сексуалности. Други су се односили на Едипов комплекс и Електрични комплекс и инцестуозне жеље деце.

Међутим, опсежни рад развијен током његовог живота био је велика инспирација и за друге психоаналитичке референте попут Доналда Винницотта, Мелание Клеин, Јацкуеса Лацана и Анна Фреуд, који су инспирисани његовим радовима.

Референце

1. Блум, ГС (1948). Студија психоаналитичке теорије психосексуалног развоја. Санфорд Унив.
2. Боундлесс.цом. (20. септембар 2016.). Добијено из Фреудове психосексуалне теорије развоја.
3. Давид Давид, РС (2010). Развојна психологија: детињство и адолесценција. Ценгаге Леарнинг.
4. Фреуд, С. (1991). О сексуалности: три есеја о теорији сексуалности и друга дела. Пенгуин.
5. Хеффнер, ЦЛ (други). Аллпсицх. Преузето са /аллпсицх.цом/
6. Јессе Руссел, РЦ (2013). Иза принципа задовољства. Боок он Деманд.
7. МцЛеод, С. (2008). једноставнопсихологија. Преузето са једноставнопсихологије
8. Сигмунд Фреуд, ЈС (1975). Три есеја о теорији сексуалности. Основне књиге.
9. Сигмунд Фреуд, ПР (1997). Сексуалност и психологија љубави. Симон и Схустер.
10. Стевенсон, ДБ (27. маја 2001.). Вицторианвеб. Преузето са вицторианвеб.орг.