ШТА ЈЕ СЕНЗОРИМОТОРНИ СТЕПЕН? - ЕЦОНОМИА - 2025

Фаза сензоримоторног је један од четири фазе описаних француски психолог Јеан Пиагет у својој теорији когнитивног развоја деце. Ова теорија покушава да објасни промене које човеков ум трпи од рођења до одраслог доба, посебно у вези са менталним способностима.

Сензоримоторна фаза је прва од четири описане фазе Пиагет-а, која се протеже од времена рођења до отприлике две године. У њему деца стичу знање углавном кроз интеракцију са околином, уместо да користе сложеније менталне механизме.

Пиагет је вјеровао да дјечји умови нису једноставно мање верзије одраслих, већ да функционишу на потпуно различите начине. Да би то потврдио, проучио је развој неколико деце и открио да су прошла кроз четири различите фазе у којима постоје и квалитативне и квантитативне разлике.

Јеан пиагет

Свака од фаза Пиагеовог когнитивног развоја служи другачију функцију. У случају сензимоторног стадија, ово помаже деци да боље схвате границе свог тела и његов однос са околином. У овом чланку ћемо видети неке од његових најважнијих карактеристика.

Карактеристике сензоримоторског степена

1- Употреба чула и покрета

У свим фазама развоја које описује Пиагет, деца углавном користе алат да би се повезали са својом околином и добили више информација о њој. У случају сензимоторног степена, главни алати су кретање и опажање.

Тако деца до две године покушавају да разумеју своје окружење и сопствено тело користећи углавном додир, вид, мирис, слух и укус. Због тога их можемо посматрати како врше понашање попут бацања предмета на земљу, стављања играчака у уста или једноставно покушавања да додирну све око себе.

2- Веома рудиментарне мисли

У каснијим фазама деца у већој или мањој мери користе логику и мишљење како би боље разумели свет око себе. Међутим, у случају сензимоторног стадија, резоновање деце је и даље врло ограничено, што их спречава да изводе веома сложене закључке о ономе што се дешава у њиховом окружењу.

На пример, на почетку сензимоторне фазе дете још увек није свесно да су други људи и објекти ентитети одвојени од њега самог. На почетку ове фазе, деци је показано да делују као да предмети престају да постоје кад их изостану и изненаде се кад поново уђу у своје видно поље.

Пред крај ове фазе развија се оно што је познато као „постојаност објекта“. Са овом менталном способношћу, деца почињу да схватају да ствари у њиховом окружењу не престају да постоје само зато што их не виде. Развој сталности објекта једно је од највећих сазнајних достигнућа ове фазе.

3- Почетак теорије ума

Теорија ума је способност људи да схвате да су други ентитети одвојени од себе, са свим оним што ово подразумева. Стога је ова ментална способност оно што нам омогућава да разумемо да други појединци могу имати мишљења и укусе другачије од наших.

Најновија истраживања у вези с тим показују да се теорија ума не развија у потпуности до 3. или 4. године живота. Међутим, први елементи се већ могу видети у фази сензимотора.

На пример, пре прве године детета нису свесни да су људи око њих особе које се разликују од себе, јер ни сами не знају где су границе њиховог тела. Напротив, између прве и друге године живота почињу боље да се познају и у стању су да се разликују од других људи.

Упркос томе, током сензимоторне фазе деца још увек нису у стању да разумеју да и други појединци имају потребе, укус и склоности. То је оно што се понекад назива и "дјетињасто себичност", карактеристика која често нестаје током година.

4- Разумевање узрочно-последичне везе

Још једна од најважнијих менталних промена које се дешавају током сензимоторне фазе је разумевање односа узрока и последица. Током својих првих месеци живота, деца не разумеју да њихово деловање има последице у свету око себе, јер нису способни да ментално представљају своје окружење.

С временом, међутим, новорођенче почиње да схвата да коришћење његовог тела може проузроковати промене у његовом окружењу. На пример, ако гурнете предмет који се налази на столу, он ће пасти на под, и вероватно ће вас отац или мајка покупити и вратити на исто место.

Разумевање узрочно-последичних веза је и даље веома рудиментарно у сензимоторној фази. У ствари, заснован је у потпуности на најтежој могућој физичкој равнини, а деца до својих закључака долазе само покретом и чулима. Морат ћемо сачекати касније фазе да би могли разумјети најастрактнији дио ове појаве.

5- Присуство веома брзих промена

Од свих фаза когнитивног развоја, сензимотор је вероватно онај у којем се највише промена одвија најбрже. Од рођења до две године, деца стичу богатство вештина и способности, укључујући све, од пузања или ходања до говора.

У ствари, Пиагет је поделио сензимоторни ступањ у неколико краћих фаза да би проучио све промене које су се у њему догодиле. Упркос чињеници да развој детета још увек мора да прође кроз многе промене од две године, у овој првој животној фази оснивају се темељи тако да се све касније може догодити.

Референце

1. "4 фазе когнитивног развоја" у: ВериВелл Минд. Преузето: 9. априла 2020. из ВериВелл Минд: веривеллминд.цом.
2. „Теорија когнитивног развоја Жана Пиагета“ у: Једноставна психологија. Преузето: 9. априла 2020. са Симпли Псицхологи: симплепсицхологи.орг.
3. "Које су фазе развоја Пиагета и како се користе?" у: Хеалтхлине. Преузето: 9. априла 2020. године из Хеалтхлине: хеалтхлине.цом.
4. "Фаза теорије когнитивног развоја (Пиагет)" у: Теорије учења. Преузето: 9. априла 2020. из Леарнинг Тхеориес: леарнинг-тхеориес.цом.
5. "Пиагетова теорија когнитивног развоја" на: Википедиа. Преузето: 9. априла 2020. са Википедије: ен.википедиа.орг.