ДРВО ВРЕДНОСТИ: ЧЕМУ СЛУЖИ И КАКО ДЕЛУЈЕ - ЕЦОНОМИА - 2025

Дрво вредности је образовна активност се користи да помогне људима открити шта је заиста важно за њих. Обично се користи са децом у контексту учионице; али уз неке модификације, ова активност се може користити и код одраслих.

Вриједности су основна увјерења која усмјеравају или мотивирају наше ставове и поступке. Помажу нам да утврдимо шта нам је заиста важно. Поред тога, они описују личне квалитете којима желимо да усмеравамо своје понашање и врсту особе коју желимо да постанемо.

Извор: пекелс.цом

Један од основних циљева образовног система је преношење деци одређене позитивне вредности. Иако свака особа мора бити способна развити властити морални и етички кодекс, дјеци и њиховом развоју често је од користи ако им се покажу неке од најчешћих вриједности.

Због чињенице да предмет вредности може бити прилично сложен, у целини се ради кроз активности које су што угодније у оквиру регулисаног образовања. Дрво вредности је једно од најраспрострањенијих оруђа у том смислу; тада ћемо видети тачно од чега се састоји.

Сврха стабла вредности

Циљ ове активности је да упозна децу са низом препознатљивих понашања која су репрезентативна за вредности на којима желе да раде. На тај начин им се помаже да буду свјесни неких ставова који су им важни, на начин да се касније може радити на њима у учионици.

Извор слике: фиестасцонидеас.цом.ар

Тако, уместо да само апстрактно представе вредности које желите да им усадите, деца могу видети пример сваког од њих који им помаже да их лакше идентификују у будућности. Да би то постигли, обично се презентују помоћу приче или приче, где ликови делују у складу са различитим правилима.

Неке од вредности које се обично раде чешће кроз ову активност су одговорност, поштовање других, ред, тачност, упорност, емпатија, самоконтрола, сарадња и ненасиље. Међутим, може се користити за подучавање било које вредности која је занимљива.

Операција активности

Дрво вредности може се остварити на више различитих начина. Међутим, она се увек састоји од три јасно различита дела, који су представљени истим редоследом.

Прво, изложена су понашања која се односе на вредности на којима желите да радите. Тада деца морају да препознају вредност која стоји иза сваког од њих, обично на колаборативни начин. На крају је направљена визуелна класификација свих њих, обично у облику стабла.

Извор слике: Стратешка платформа Циенциаспецуариас.цидед.нет

1- Презентација одабраног понашања

Једна од највећих предности дрвета вредности је то што деца виде понашање које представља пример сваке вредности на којој желе да раде.

Управо се тиме бави први део вежбе, где се помоћу различитих техника ученицима приказују различити начини деловања репрезентативног карактера сваке од објективних квалитета.

Уопштено, ово се догађа кроз дечију причу, у којој различити ликови делују на начине који су у складу са вредностима које желе да усвоје и онима које се сматрају негативним. Међутим, у зависности од старости и карактеристика ученика, ове се квалитете могу увести и на друге начине.

Тако би се, на пример, могућа верзија за одрасле састојала од представљања описа различитих радњи везаних за најчешће вредности или оне на којима желите да радите. На овај начин активност постаје директнија, што може бити позитивно код старијих људи.

2- Идентификација вредности иза понашања

Без обзира на начин на који су различити начини деловања представљени у првој фази активности, друга фаза се састоји од идентификације вредности иза њих и давања им имена. То се може учинити појединачно и у групама, кроз сарадњу студената.

Један од могућих начина да се то постигне је следећи. Кроз браинсторминг, деца сачињавају списак свих радњи које су идентификовали у причи. Наставник служи само као модератор у овом задатку, осим што укључује оне вредности које ученици нису могли сами да открију.

Једном када је комплетан списак састављен, деца морају једном речју да именују сваку вредност коју су могла да идентификују. Опет, то се може учинити и појединачно за свако дете, и у групама, у зависности од карактеристика ученика.

3- Изградња стабла вредности

У трећој и завршној фази ученици морају да класификују вредности које су идентификовали у претходном одељку према важности за коју верују да имају.

Ова класификација се врши визуелно, формирајући „стабло“ у којем су најосновнији на врху, а најмање најважнији испод.

У зависности од циља активности, ову фазу је могуће извести групно или појединачно. Обично када деца заврше сама, могу дубље размислити о томе које су им вредности важне и на којима желе највише радити.

Међутим, индивидуални рад са дрветом вредности може бити прилично сложен, па није препоручљиво одабрати овај начин рада, ако су студенти веома млади или нису навикли да раде на овим темама.

С друге стране, ако се дрво вредности спроведе као група, може се покренути расправа о томе која су од идентификованих понашања важна, а која нису.

Поред тога, ова активност може послужити за генерисање кодекса понашања који се примењује у учионици, а који ће помоћи деци да најбоље извуку из разреда и понашају се на одговарајући начин.

закључак

Дрво вредности једна је од најбољих активности које се раде на питањима морала и етике са децом у образовном контексту. Међутим, може се прилагодити и другим ситуацијама и особама са различитим карактеристикама, што представља изузетно свестран и једноставан за употребу алат.

Референце

1. "Дрво вредности" у: Царлота је срећна. Преузето: 1. фебруара 2019. године из Царлота ис Хаппи: царлотаесфелиз.цом.
2. „Стабло вредности“ у: Иницијативи за младе и филантропију. Преузето: 1. фебруара 2019. године из Иницијативе за младе и филантропију: гоипи.орг.
3. "Шта су вредности?" у: Етика саге. Преузето: 1. фебруара 2019. са Етхицс Саге: етхицссаге.цом.
4. "Значење вредности" у: Значења. Преузето: 1. фебруара 2019. са Значења: сигадос.цом.
5. "Вредност (етика)" на: Википедија. Преузето: 1. фебруара 2019. са Википедије: ен.википедиа.орг.