25 ИГАРА ЗА НАУЧИТИ ЧИТАТИ И ПИСАТИ ОД 3 ГОДИНЕ - ЕЦОНОМИА - 2025

У овом чланку ћу вам показати 25 игара и активности за научење читања и писања које можете да радите са дететом или ученицима, како код куће, тако и у школи. То су активности, вежбе и стратегије помоћу једноставних материјала са којима ће деца лако и мало по мало учити.

Обука читалаца је неопходна нашем друштву и за едукацију слободних, аутономних и информисаних грађана. Грађани који знају како доносити одлуке о својим дестинацијама и учити. Знати како читати приближава нам свет, помаже нам да пређемо границе, омогућава нам да учимо, средство је да упознамо себе и упознамо друге.

Подстицање деце кроз вежбе и игре тако да их науче читати и воле читати може их побудити знатижељу, знати како да изразе и опишу своје емоције, сањају, замишљају и развијају своју креативност.

Читање је чин размишљања који подразумева да особа мора да мобилише своје когнитивне ресурсе да би интерпретирала поруку испред себе и активно конструисала читање.

То је процес сталне интеракције између речи текста и особе, актера процеса. Порука није само дешифровање симбола, нити је механичко, поруку морате схватити.

Чини се да читање и писање сматрају механичким или инструменталним учењем, али су неопходни за когнитивни и афективни развој особе, за размишљање, комуникацију или интеракцију.

Деца морају знати да им читање омогућава да комуницирају са другим људима, примају поруке, што им омогућава да открију и уживају.

Како научите да читате?

Постоје различити нивои учења за читање. Деца почињу на предславном нивоу, где почињу да откривају разлику између слова и слике.

Касније постоји ниво учења на којем почиње фонолошка свест и звукови су повезани са правописима.

На следећем нивоу, прелазном између сложног и абецедног, деца почињу да комбинују силабски и абецедни. Коначно, на абецедном нивоу они разумеју систем повезујући свако слово са фонемом.

Читање и писање развијају се истовремено, у интегрисаном процесу, они су динамични процеси који се граде истовремено.

25 игара, активности и вежби за учење читања и писања

1. Писма са предметима

Добра активност да деца науче да препознају слова, што је прелиминарни корак ка учењу да читају, јесте да их раде са различитим предметима.

Један од врло корисних предмета може бити тесто за игру. Детету можете понудити пластелин различитих предмета и обликовати га тако да формира свако писмо које предложите.

Препоручљиво је почети с самогласницима (а, е, ио, у), а затим проширити са сугласницима.

Друга опција је прављење слова са људским телом. На пример, слово А можете направити тако што ћете стајати двоје деце која држе главе и рукују се (формирајући слово А).

Једна од опција је полагање слова и фотографирање, које ћете потом моћи да утврдите која слова стоје иза њих и подстакнете децу да их изговарају, да потраже речи које почињу тим словом, итд.

2. Игре да постану свесни слогова

На пример, можете радити кроз пљескање. Предлажете детету листу различитих речи (ви или он може да их предложи, да бисте га више мотивисали), као што су мотоцикл, светло или голуб, а заједно са дететом пљескате према броју слога.

Ако је реч "голубица", детету бисте рекли: "па" (мачка), "ло" (други патос), "ма" (још један пат). Пљескајући заједно.

Остале активности на којима се ради на фонолошкој свести могу бити прављење што више редака под речју, колико је слогова или постављање онолико налепница или слика колико слогова има у речи.

3. Препознајте самогласнике

Да бисте започели препознавање самогласника, можете предложити парове речи или триосе који почињу са различитим самогласницима, на пример:

Вода / медвед / слон

Тражите од детета да на пример идентификује реч која почиње самогласником А.

Остале алтернативе су да се то уради са сликама и дете мора да каже који је то објект (вода, медвед, слон) и да одабере звук који је слово А. На пример, на следећој слици они морају да идентификују онај који почиње са 0 (медвед) или Е (слон).

Касније се може проширити и исто учинити са сугласницима.

Остале алтернативе могу бити писма са различитим сликама и пет кошара, по једно за сваки самогласник. Сваку корпу бојите бојом (црвена А, жута Е, плава И, љубичаста О и наранџаста У).

Направите картице с предметима или сликама које почињу самогласницима (за А: вода, авион, аутобус), за О (медвед, око, маслина) и тражите од детета да наглас каже шта је предмет и шта сортирајте унутар одговарајућег оквира самогласника.

Како бисте могли да проверите да ли сте то правилно урадили, ставите налепницу иза картице у боји оквира у коју припада и напишите реч да бисте могли да је проверите.

3. Придружите се сликама

Још једна активност коју можете да урадите је следећа: узмете вертикални лист папира и ставите осам цртежа у два ступца (по четири у сваком делу).

Замолите дете да крстом повеже цртеж на једној страни, а други цртеж на супротној страни. Кључ за спајање је то што морате открити и ускладити слике са истим бројем слога.

На једној страни се могу нацртати: мачка, лопта, хлеб и ауто. Са друге стране: књига, кућа, риба и слика. Дете мора да одговара кућама за мачке, фарми са лоптицама, рибицама, књигама за аутомобиле.

4. Магнетна табла

Друга активност је писање различитих речи на картице и тражење од детета да их напише на магнетну таблу. Да бисте то учинили, морате претражити сва слова и одабрати исправно.

1 -А разбијете лист папира на неколико малих комада.

2 - У свако дело пишете некомплетну реч. Пример: _АМАМП. Сви комади са непотпуним речима стављају се у контејнер.

3 -Дете узима случајно комад.

4 - Од детета се тражи да напише целу реч дела које је узео на плочу.

5. Песме абецеде и самогласници

Једноставна, али не мање занимљива игра је проналажење и подучавање детета песмама које садрже слова абецеде.

Друга врло добра алтернатива је да отпевате познате песме и замолите дете да их покуша да их отпева са само једним самогласником (са А, са Е).

Много је популарних песама, попут оне Имам малога мрава у панчити, где су самогласници промењени да би се усредсредили на само једну.

Пример (пева се уз ритам песме):

Јесам, ооо! Мрав на мојој малој нози, аа ааах
То ме голица, аах ааах
што ме сврби, то ме сврби. (Оригинални текстови)

Уз слово А:

Танго, аа! Ана хармагата још кромпир, аа ааах
Ца ма је хацанда цасцаллатас, аах ааах
Ца ма паца, ца ма паца.

6. Играјте види-види

Видим - видим да је добар ресурс за почетак читања. Варијанта коју можете да урадите је да урадите оно што видим - видим на следећи начин: видим, видим, ствар која почиње са ау- (бус) или кажем како видим крај, видим, реч која завршава на -бус.

То можете учинити и на традиционални начин наглашавајући фонему. Видим, видим нешто што започиње словом П (пппппппп). Можете испробати све речи које вам се јављају због тог писма.

7. Картице са словима

Можете припремити различите картице са различитим слоговима, онолико колико можете да мислите и замолити дете да направи речи из карата.

Када узме први слог, на пример ПА, можете га питати коју реч он замисли може да настави.

Делује овако:

1- Раскомадате неколико комада папира и на сваки напишете један слог. На пример: ПА, БЕ, ЕН, ТА, ПО, РА, ЛИ …

2- Дете насумично узима контејнере из контејнера и мора да изговори реч која вам падне на памет. Пример: миш.

8. Препознајте слова

У почетку, када деца почињу да уче слова, треба их препознати.

Активност за њих да науче да виде која су слова иста, а која различита, посебно код неких која су физички слична (пик, бид), може бити добра активност писати их много пута: бббббдббб б.

Тражимо од детета да заокружи различита слова.

Друга активност може бити од вас тражити да заокружите б и помешате их у истом реду: ббдбббдддб б.

9. Књиге са пиктограмима

Читање прича са децом увек је добра опција да започну читати и одушеве се читањем.

Врло добра опција када почну да читају је прављење пиктограмских књига.

То су приче у којима неке речи заменимо сликама, тако да читање може бити течније.

Ове књиге можете сами направити тако да измислите мале приче или узмете неке готове и замените различите елементе (дрво, аутомобил, мачка) за цртеж.

10. Претраживање речи и укрштене речи

Претраживање речи је веома корисна активност када деца почињу да читају. У почетку, када почињу да уче слова, можемо их замолити да потраже одређена слова.

Ако управо учите своје дете да чита енглески језик, следећи је добар пример. Морате да потражите речи у левом колону и могу се појавити вертикално, водоравно или дијагонално.

11. Коју реч има ово писмо?

Друга активност може бити представљање детету различитих речи и тражење од њега да обоји само оне које имају слово А. Те речи можемо написати или ставити слике.

На пример: банана, око, флана, ухо, пилетина, четкица.

Молимо дете да обоји оне речи које имају слово А.

12. Све речи које се можете сјетити

Друга активност може бити да имате различите картице, на пример слова абецеде или само самогласнике. С друге стране, имаћемо још једну хрпу карата са различитим стварима (животиње, воће, боје).

Насумично цртамо једно од слова, на пример П. Морамо одабрати другу картицу из друге хрпе. На пример, животиње. Узмемо пјешчани сат и преокренемо га.

Морамо да кажемо детету да би у то време требало да каже онолико животиња колико може да помисли на то почиње са П (пппп): патка, пилетина, пиле, пони.

13. Боја по гласу

Поставите различите слике у групе, на пример: девојка, пас, сунце и море. И тражите да дијете слика само оне речи које се читају ударцем гласа.

На пример, требало би да сликате сунце и море.

14. Радни слогови

На пример пишемо различите речи: голуб, паелла и лопта.

ДОВЕ

Под њим пишете _ ЛО МА

Испод, _ _ МА

А испод _ _ _

Тражите од детета да напише целу реч и нацрта.

15. Велика и мала слова

У текст убаците велика и мала слова и сваком од њих додајте другачију боју.

На пример, велика слова могу бити ЦРВЕНА, а мала слова ПЛАВИ. Ставите следеће: Ф т Л м М ј К л

Морате је обојити у складу с великим словима или малим словима. Можете га тражити да стави испод онога што би било исто слово у супротном (горњем / доњем).

16. Памћење речима

Једна од активности је креирање меморије речима. Да бисте то учинили, морате креирати двоструке карте (на пример пилетина / пилетина, дрво / дрво, кућа / кућа). Колико год желите.

Тада се играте са дететом како помешате слова и окрећете их наопачке. Игра се састоји у томе што заузврат морате покупити картицу и прочитати шта пише, а затим покупити другу и прочитати је да бисте видели да ли се подударају.

17. Бинго слова, слогова или речи

Друга игра може бити стварање бинга, али уместо да то радимо са бројевима, можемо то учинити речима, слоговима или словима.

Да бисмо то учинили, ако то учинимо словима, направићемо картице са различитим словима. И свака од лоптица има слово абецеде. Тако ћемо насумично извадити куглице са словима и она ће бити изговорена наглас.

Сваки играч мора прецртати писмо са своје карте ако га има, а оба линија и бинго могу се извршити када је особа прецртала сва слова на својој картици.

Остале варијанте су са словима или речима.

18. Ланац речи

Забавна игра је низ речи. Предлаже се да започне са речју, на пример голубом, а од детета се тражи да формира нове речи из последњег слова или последњег слога (то су две варијанте исте игре).

Дакле, ако започнемо са голубом и играмо се слоговима, дете мора наставити са другом речју која започиње с ма, као што је рука, а ми бисмо наставили са не, на пример, ноћи и тако даље.

19. Гуска речи или слогова

Можете створити гуску (цртајући је) и унутар сваке кутије можете ставити слогове или речи.

На овај начин започињете са почетним квадратом и морате коцкати коцкице. Ако изађе број 3, унапред напишите три квадрата. Особа која га додирне мора прочитати реч или слог који стави у своју кутију (ако је са слогом, може формирати реч, то јест, довршити је).

Ако особа погоди тачно, наставља са играњем, а ако не успе, на следећој је особи.

20. Слагалица

Такође можете да направите слагалицу са картоном. Свако од слова абецеде мора имати два дела спојена попут слагалице. На једној страни пишете писмо (на пример, А), а на другој страни цртате нешто што започиње тим словом (на пример, авионом).

Ријеч је о томе да дијете споји свако слово са припадајућим предметом,

21. Рхиминг гамес

Ради се о томе да детету предложите различите групе речи. Ми вам нудимо прво, на пример: ДОВЕ.

Испод пишемо или цртамо (две различите варијанте исте вежбе) различите речи, на пример: гума, туна и риба. Дете их мора прочитати и изабрати реч која се римује са претходном.

22. Кућа

Забавна активност може бити штампање фотографије куће (у стилу куће лутке) на којој су видљиве све просторије у кући: кухиња, дневни боравак, соба за играчке, купатило.

Израђујемо картице с различитим предметима које можемо пронаћи у кући: сапун, кревет, кашика и замолимо дијете да прочита сваку од карата и смјестимо је у одговарајућу собу.

23. Изаберите тачну реч

Стављамо цртеж објекта, на пример ПАН и доле пишемо тачну реч и два погрешна начина за писање исте речи.

На пример, пишемо: ПАН ПЕН ПИН

И тражимо од детета да одабере реч која има тачно значење.

24. Решите мистерију

Ова игра састоји се од представљања слике са скривеном речју. На пример: ДЕНТИСТ.

Свако слово (ДЕНТИСТ) морамо заменити цртежом који започиње тим словом (на пример, Д заменимо делфином, Е за слона, Н за нос, Т за парадајз, ја за Индијанац, С за звецкање, Т за парадајз и А за дрво).

На овај начин ће листа различитих цртежа остати на мрежи. Идеја је да откријете словом сваке слике и ставите је испод.

Коначно, дете открива шта стоји иза њега.

25. Пропуштање речи

Ријеч је о писању ријечи при чему једно од њих недостаје. На пример: _ОМАТЕ, ИЕЛЛОВ_, СХАРК_.

Дете мора додати слово које недостаје да би испунило реч.

Предности читања

Постоји неколико разлога због којих је важно помоћи деци да науче да читају и, пре свега, да промовишу њен значај:

- Читање нам помаже да разумемо свет

- Читање је речи, а свет је створен од речи

- Информације и читање су богатство друштва

- Читање нам пружа задовољство

- Слике представљају свету као предмети и речи, показују нам свет идејама

- Речи нам помажу да боље спознамо себе, разумемо своје емоције и знамо како да их изразимо, као и да знамо друге

- Читање је важно за пажњу и концентрацију

- То нас повезује са нашим унутрашњим јаством

Читалац се не рађа, читалац је створен, и зато је важно подстаћи да је читање важно и може бити сјајан извор задовољства и задовољства.

Задовољство читања може се постићи код деце када је сам чин читања продуктиван, свеобухватан и читалац осећа да је учесник у том процесу.

Референце

1. Национални савет за образовни развој Мексика (2011). Учим са својим именом: Водич за учење читања из властитог имена.
2. Манез Арацил, М., Мартинез Мартинез, посланик (2009). Читање, авантура: Водич за стварање добрих читалаца. Валенциан генералитат.
3. Ромеро, Л. Учење читања и писања.