КАКО СЕ РАДИ ЕСЕЈ: ПОЧЕТАК, РАЗВОЈ, ЗАКЉУЧАК, ПРИМЕРИ - ЛИТЕРАТУРА - 2025

Да бисте научили како направити есеј, потребно је правилно, почетак и развој правилно извршити. Есеј је књижевно писање у прози у којем се развија специфична тема, којој аутор штампа рефлексију и субјективност.

На пример, могли бисте да направите есеј о латиноамеричким писцима, о доласку првог човека у Америку, историји спорта, доприносу Египћана свету и многим другим темама.

Есеј је одличан начин за изражавање мисли. Извор: пикабаи.цом.

Да би извео есеј, потребно је да писац изрази своју мисао; то је њихово мишљење које ће се састојати од добијених информација и личних атрибута. Развој есеја није само да изложи информације о предметној теми, већ аутор мора да изнесе аргумент који успева да убеди читалачку јавност да се придружи његовој перспективи или интерпретацији.

Стварање есеја не подлеже никаквој посебној структури, стил му је посебност који му даје писац. Међутим, за боље сналажење, делови есеја сматрају се уводом, развојем и закључком.

Аутор ове врсте књижевног писања може да пише о филозофији, историји, политици, култури, уметности, религији, спорту, друштву или другом предмету интересовања у који покушава да убеди. Језик који се користи у есејима обично је пажљив, тако да је аргументирано и рефлективно мишљење аутора лако разумети.

Поред тога, потребно је да се идеје организују логично и кохерентно да се јасно објасни тема и да читалац лако схвати идеје које ће се пренети. Писац може да користи примере да конкретније изнесе своје становиште. Сада, ако немате искуства у вођењу есеја, препоручљиво је прво одабрати једноставну тему која се аутору свиђа.

С друге стране, аутор мора себи поставити питања зашто и зашто га развијати. Коначно, есејиста размишља о свом гледишту у вези са темом и чини закључак / резиме горе наведеног.

Корак 1- Изаберите тему

Есеј може бити о филозофији, историји, политици, култури, уметности, религији, спорту, друштву или некој другој теми која вас занима. Унутар ових грана знања морат ћете одабрати одређену тему.

На пример, не можете написати есеј о окружењу јер је то превише широка тема, али могли бисте одабрати есеј о глобалном загревању.

Ако немате искуства у раду са есејем, препоручује се да одаберете једноставну тему по вашој жељи.

Како започети суђење? - Корак 2

Једном када изаберете тему коју желите да развијете у есеју, мораћете да направите увод.

У уводу ћете објаснити који су ваши циљеви када радите есеј, главне подтеме којима ћете се бавити у оквиру главне теме, а објасните и образац којем ћете дати текст.

На пример, ако је ваш есеј о глобалном загревању, могли бисте објаснити када сте почели да говорите о томе у историји, зашто је то данас важно, која су данас најраширенија научна стајалишта и зашто сте се одлучили за ту тему. Објаснићете и општу структуру вашег есеја.

У овом делу есеја можете користити различите технике за стварање интереса:

Контрадикција

Контрадикторност је стратегија коју аутор може користити на почетку есеја за модификацију или исправљање приступа за који се у одређеној мери веровало да је тачан. Да би ова тактика послужила сврси, писац мора прво да смисли цјелокупну идеју или мисао коју је одобрио или прихватио добар број људи.

У случају есеја о глобалном загревању, прво бисте могли да објасните шта је међународно прихваћено стајалиште, а затим објасните други који није тако прихваћен, али који је алтернативан.

Стварање интереса

Есеј постаје занимљивији ако аутор открива информације постепено, тј. Мало по мало. Ова врста поступка даје начин суспензије, што писцу даје слободу да поставља питања или питања као да су директно читаоцу.

У случају нашег примера глобалног загревања, у уводу не бисте дали све информације, већ бисте дали мале податке и кратке информације о ономе што ћете детаљно објаснити у развоју.

Наведите податке од интереса

Један од начина стварања интересовања је пружање података који стварају очекивања и показују важност теме коју сте одлучили да развијете.

На примјеру глобалног загревања, можете објаснити за колико степени се температура попела, какве су последице биле до сада или шта је предвиђало неко истраживање.

Потврда

Аутор применом ове тактике на почетку есеја једноставно покушава консолидовати информације или сазнања која прималац има о теми која се развија.

Пример покретања

„Ако постоји једна ствар која је привукла пажњу милиона људи током последње деценије, то је питање глобалног загревања. И није ствар у томе да се олако схвати, много је сигнала које окружење шаље човечанству повезано са овим проблемом.

Таљење поларних ледених капака један је од знакова који су алармирали научнике широм света. Овај феномен је директно повезан са пропадањем озонског омотача и довео је до тога да су многе врсте изгубиле свој екосустав, а хиљаде животиња умиру јер се не могу прилагодити тако наглим променама.

"Већ су видљиви неки ефекти глобалног загревања, попут екстремних временских појава, топљења стубова, пораста нивоа мора и промене календара годишњих доба."

Корак 3- Како урадити развој?

Есеј захтева организацију идеја које желите да пренесете. Извор: пикабаи.цом.

Развој есеја врши се представљањем теме представљене у уводу на јасан и убедљив начин. То је најдужи дио есеја и он дубински покрива тему. У овом делу есеја дају се најрелевантније информације о одабраној теми.

За то можете користити информације прикупљене из књига, часописа, новина, монографија или извора преузетих са Интернета.

У случају теста глобалног загревања, овај део би могли да направимо са следећим информацијама:

• Објасните од чега се састоји глобално загревање, наука која стоји иза њега.
• Највише прихваћена става широм света о глобалном загревању.
• Мање прихваћене позиције.
• Признати аутори.
• Недавна истраживања.

Пример развоја

Ово би био кратак део развоја есеја:

«Постоје хиљаде јавних и приватних институција које су се придружиле проучавању узрока глобалног загревања и последицама које овај феномен има на планету, и краткорочно, средњо и дугорочно. Као што је већ поменуто, ефекти овог проблема примећени су на знатном делу планете.

„Према др. Кен Цалдеира са Царнегие института за науку, те бројке нису охрабрујуће. Атмосферски научник дао је следећу изјаву у изјави: „Наше истраживање показује да ако емисије следе типичан сценариј типичне употребе, постоји 93% шансе да глобално загревање до краја овог века пређе 4 ° Ц“.

«Ова цифра је два степена већа од оне која је предложена да се постигне Паришким климатским споразумом. На овом састанку је утврђено да садржи глобално загревање до само 2 степена Целзијуса ».

Корак 4- Како до закључка?

Закључак есеја наводи аутора да представи своје последње идеје о теми коју је развио. Поред тога, долази до затварања увода и основног дела. У овом дијелу, анализа есејиста може отворити пут за будућа истраживања.

Закључак даје резиме целог есеја. Овде аутор укључује неколико промишљених и промишљених фраза како би импресионирали читаоца и створили сопствене идеје и питања.

У случају суђења за глобално загревање закључак би могао да укључи:

• Последице које би могле наступити ако се настави тренутна стопа глобалног загревања.
• Шта се ради погрешно.
• Шта се добро ради
• Решења
• Предлоги за будућа потребна истраживања.

Пример закључка

Ово би био кратак део закључка:

„Може се недвосмислено закључити, а на основу физичких доказа и вештачења да је глобално загревање стварност. Сваки савесни грађанин мора предузети одговарајуће мере да заустави овај проблем који утиче на свет у целини.

"Ако заиста желите да достигнете циљ од 2 степена Целзијуса који је утврђен Паришким климатским споразумом, напори јавних и приватних институција, владе и грађана морају бити заједнички."

Питања за есеј

Есеј доводи до испуњења неких питања како би се развој и презентација идеја учинили прецизнијим и доследнијим. Аутор може поставити следећа питања:

- О којој теми желим разговарати?

- Које теме добро познајем и волим?

- Зашто то желим да развијем?

- Да ли знам довољно теме?

- Како да организујем своје идеје?

- Које изворе треба да консултујем?

- Који је мој циљ са развојем теме?

- Које елементе треба да користим да бих био занимљивији?

- Који језик ћу користити?

- Коју публику желим да привучем?

- Како ћу да убедим или убедим читалачку јавност?

Савјети за аргументирани есеј

Извођење аргументираног есеја је лакше ако се узму у обзир следећи савети:

Избор теме

Не заборавите да забележите питања која могу ојачати аргумент вашег есеја. Извор: пикабаи.цом.

Први корак за провођење аргументираног есеја је избор или избор теме. Тема одабрана за развој треба да има довољно садржаја да аутор отвореније износи своје стајалиште.

Дубинска истрага

Једном када је тема изабрана, на њој се проводи дубинска истрага. Читање претходних радова помаже вам да стекнете више знања о садржају који треба развијати. Извори са којима се консултује морају бити поуздани и тачни.

Организујте идеје

У аргументираном есеју употреба „нацрта“ или плана идеја олакшава организацију и логично излагање мисли или приступа аутора.

Развој

Након што су идеје јасне, настављамо на разраду аргументативног есеја. Тело текста мора бити састављено од увода, развоја и закључка као што је описано у претходним тачкама.

Погледајте шта пише

Коначно, аутор би требао пажљиво прегледати целокупни есеј да би исправио евентуалне грешке које су присутне, било у правопису или у приступу идеја.

Савјети за књижевни есеј

Извођење књижевног есеја укључује примену савета аргументативног есеја, али са малим разликама. Следећи предлози ће помоћи развоју овог типа рада:

Тема

Књижевни есеј покрива велики број тема, што вам даје више слободе. Али аутору се саветује да одабере оно које он довољно добро познаје да би у потпуности изнео своје становиште.

Стил

Препоручује се да књижевни есеј доделите одређени стил и форму, што у одређеној мери зависи од намере аутора да привуче читалачку јавност. Једноставност и јасноћа су највише препоручљиве квалитете за ову врсту текста.

Ауторска мисао

У књижевном есеју је повољно да аутор слободно изрази своју мисао о овој теми. То значи да дело не мора нужно да упоређује аргументе других аутора или других извора.

Савети за научни есеј

Избор теме

За избор теме научног есеја препоручује се директно прелазак на садржаје који се односе на хемију, медицину, биологију, физику, математику или друге гране науке. Предмет мора бити третиран природношћу, креативношћу и оригиналношћу како би читалац могао да одржи интересовање.

Објективност и субјективност

Иако есеј омогућава допринос ауторовим идејама, у научном есеју је препоручљиво упоредити их са радовима које су развили стручњаци из области науке. Тада је потребно дубински консултовати књиге, истраживање или било који други објективни или непристрасни извор како би садржај био уравнотежен.

Усредсредите се на циљ

Аутор се у научном есеју мора усредсредити на свој коначни циљ, што ће му омогућити да буде конкретан и специфичан за тему. У овој врсти документа препоручује се да не залазите у заобилазнице како бисте избегли да текст изгуби логику и интересовање.

Аутор може да користи примере за боље објашњење аргумената, на овај начин читаоцу је разумевање лакше, а есеј је флуиднији.

Савјети за филозофски есеј

Расправа о аргументу

У филозофском есеју аутор се саветује да расправља, супротставља, упоређује, критикује или брани главни аргумент изабране теме. У овом случају, само ваше мишљење или идеје нису довољне за ширење садржаја.

Једноставност

Аутор филозофског есеја мора приступати теми једноставношћу и природношћу. Писцу се препоручује да своју тезу или аргументе брани јасно тако да садржај не буде компликован.

Оригиналност

Једна особина која би се требала истицати у филозофском есеју је оригиналност. Иако аутор мора да расправља о аргументима, потребно је показати своје разумевање теме коју развија, на тај начин боље убедити читаоца.

Савјети за критички есеј

Лични печат

Развој критичког есеја укључује ауторову просудбу и лични стил у односу на дату тему. Међутим, препоручује се додавање размишљања која воде дубљу расправу, далеко од једноставних мишљења.

Поређење мисли

У критичком есеју могу се изложити гледишта других аутора на тему која је развијена, како би се супротставиле или потврдиле мисли. Поређења додају прецизност и поузданост у раду.

Вештина

Мишљење које аутор даје унутар критичког есеја нужно мора бити рефлективно и логично. Препоручује се да есејиста активира своју спретност и способност размишљања како би писање имало релевантност.

Вештина аутора може се очитовати и у затварању или закључивању ове врсте есеја. У овом делу текста, писац може поставити једно или више питања како би читаоца изнео у сопственом мишљењу, без значења слагања са мислима и идејама есејиста.

Примери испитивања

Да бих вам дао бољу представу о томе како направити есеј, остављам вам примере подељене на критичке, књижевне, филозофске, аргументативне, књижевне и експозиторне есеје. Сврха есеја је да информише, забави и натера нас да размишљамо. Да бисте то учинили, слиједи структуру и теме.

Пример критичког теста

Злостављање жена је права мука. Извор: пикабаи.цом.

Родно насиље над женама је свака агресивна и насилна акција која се догађа у подручју неједнакости у којем мушкарац има власт и моћ над женском. Последице су физичке, психолошке и сексуалне. Истовремено утиче на целокупно породично окружење, посебно децу.

Е сад, зашто се јавља родно засновано насиље? Да ли као друштво нисмо довољно напредовали у правцу једнакости мушкараца и жена? Ако не идете правим путем, тада је потребно сејати и гајити семе поштовања и препознавања за жене у кући.

Идејом претходног става подразумева се да породица као језгро друштва треба поставити темеље за почетак одгајања мушкараца са другачијом визијом према женском роду. Родитељи морају водити вредност жене као бића које је вредно дивљења, љубави и заштите.

На исти је начин најважније да се у свакој породици жене науче о вриједности коју имају као људска бића, а још више као жене. Стално јачање њихових капацитета, врлина и способности пружиће им довољно самопоуздања да не подносе било какву врсту злостављања. Овде је основна фигура оца.

Отац који брине, прати, воли, поштује, загрља, саветује и користи језик љубави и поштовања према својој ћерки, подучава је да заслужује најбоље. Сходно томе, у свом одраслом животу ће изабрати човека који ће му дати оно што је добио у детињству.

Родно насиље не би било породични или друштвени проблем ако би се људи више бавили вредновањем постојања другог. Један од првих корака који се морају предузети за искорјењивање ове врсте злостављања је изједначавање дужности и улоге мушкараца са женама.

Кроз историју човечанства, друштва су мушкарце стављала изнад жена, било због њихове снаге или капацитета, истина је да се у колективно несвесно постало несретно да мушки род има моћ над женским . Очигледно је да та претпостављена надмоћ остаје на снази у мацхо заједницама.

Латиноамеричке земље представљају значајне карактеристике мацхо мушкараца. Да ли је то питање културе? Недостатак образовања? Дезинформације? Одговори могу бити различити, истина је да мушкарац мора престати вјеровати да је жена објект или да му се мора подвргнути.

Како се таква промена дешава? улога породице се поново истиче у васпитању и обуци мушкараца. Томе се додаје уравнотежени суживот у коме се деле улоге и активности у дому, где се, на пример, показује да отац може помоћи мајци да очисти ако ради друге послове.

Пут ка једнакости и правди између мушкараца и жена остаје дуг. Међутим, није немогуће постићи друштво у којем женски род ужива потпуну слободу. С друге стране, могуће је одгајати будуће мушкарце са осећајем и уважавањем према женама.

Наведено се постиже заједничким дјеловањем друштва, породице, школе и појединца уз примјену вриједности попут поштовања и толеранције.

Поред тога, потребно је створити просторе који промовишу егалитарни суживот мушкараца и жена на основу братства и уважавања мисли и осећања сваког појединог бића.

Примјер аргументативног есеја

Мартин Лутхер Кинг, једна од водећих личности против расизма у Сједињеним Државама. Извор: пикабаи.цом.

"Надам се да ће људи коначно схватити да постоји само једна раса - људска раса - и да смо сви ми чланови ње." На основу ове фразе канадске списатељице Маргарет Атвоод, поставља се питање расизма и зашто он и даље важи у 21. веку.

Према речнику Краљевске шпанске академије, расизам је негативан израз дискриминације међу етничким групама. То је врста осећања љутње и одбојности од једне особе до друге са различитом бојом коже. Историјски, таква врста одбацивања између појединаца постојала је у свим друштвима и културама.

Националност и боја коже се не бирају, међутим постоје људи који, због тога што су са једног или другог места или зато што припадају некој раси, верују да су супериорни другима. Сада, када та мисао о надмоћи заживи, уступа место дискриминацији.

У вези са оним што је описано у претходном пасусу, неки учењаци попут Рамон Гросфогуел тврдили су да расизам има своје порекло у процесима освајања Европљана. Затим је стигао у Америку 1492. године, имплантирајући расни систем састављен од „чисте крви“: беле, црне и аутохтоне.

Након тога, у свакој фази историје и у свим друштвима, било је дела насиља које је покушавало над животима оних за које се сматра да су различити. Такав је био чувени случај афроамеричког парка Роса, који је 1. децембра 1955. одбио да се одрекне аутобуседа белцу у Алабами у Сједињеним Државама.

Парков покушај да покаже једнакост између трка довео ју је до затвора за кратко време, и од тог тренутка Мартин Лутхер Кинг је започео своју историјску борбу за поштовање црне расе. Десет година касније, Организација Уједињених нација потписала је споразум 1965. за уклањање свих израза расне дискриминације.

Иако је тачно да је учињено много на томе да расизам нестане, истина је и да се насиље, дискриминација, нетолеранција и неједнакост међу расама настављају и у овом веку. Зашто говор мржње и даље постоји? Које би друге политичке и друштвене мере требало да буду спроведене?

Важност расизма у 21. веку може бити повезана са растом канала комуникације, нарочито друштвених мрежа, које политичке странке и екстремистичке групе користе да би делиле своје мисли о надмоћи. У том смислу, помиње се антимиграцијски говор америчког председника Доналда Трумпа.

Елиминација расизма може бити могућа применом силних мера међународних организација и ефективним санкцијама против оних који крше интегритет друге. Надаље, потребно је ојачати принцип толеранције и продубити прихватање плуралности и различитости.

Идеји толеранције додаје се и изјава коју је 1998. дао Кофи Аннан, а који је изјавио да је то основа мира у друштву. Применом толеранције на исправан начин отвара се извор богатства и напретка у свим областима, јер сви морамо нешто да научимо једни од других.

С друге стране, улога образовних институција и породице као језгра друштва мора бити чврста у имплантацији вредности, као и у његовању спречавања дискриминације.

Све горе описано постиже се промовисањем поштовања и вредновањем другог. Рад није лак, али обавезу треба стално обнављати.

Пример књижевног есеја

Навика читања је врата у бесконачност света. Извор: пикабаи.цом.

Читање је капија светима настањеним новим идејама, искуствима, емоцијама и осећањима која заузврат проширују мишљење и способност разазнавања. Међутим, користи читања саме по себи нису привлачне за све. Обично се чита системом учења, али не ради ужитка.

Навика читања већину времена потиче имитацијом, заразом која даје да се од другог чује како су њихова чула рафинирана, њихов дух повезује се са другим осећајем и ум плови у морима бесконачне креативности. С друге стране, читање непрестано даје мислима већу флексибилност, јер је гледишта више.

Читање је повезано са задовољством, то је активност коју треба изводити ради уживања, а не наметања. Резултат пријатног читања везан је за развој вештина, ширење речника, побољшање концентрације и спречавање ефеката старости на мозак.

"Способност и укус за читање пружа приступ ономе што су други већ открили." Абрахам Линцолн није погријешио кад је изговарао претходну реченицу, стварно читање повезује се с другим облицима размишљања, са новим просторима и јача критеријуме оних који упадају у непознато.

Сада, иако читање има много позитивних ефеката на људски живот, није свако способан учинити га свакодневном и честом активношћу као што је четкање зуба.

С друге стране, брзи темпо света понекад не дозвољава простору и времену да се прочита добра књига. Међутим, никада није касно за сјетву сјемена навике.

Особа може почети да чита одабиром књиге на тему која им се допада или привлачи њихову пажњу, било да је то поезија или хорор. Важно је да имате намеру и свакодневно јој посветите временски период. Навика читања ће непрестано бити присутна и медови ужитка засладит ће свакодневни живот појединца.

Укус за читање до неке мере потиче из културног окружења у којем појединац делује. Бити окружен породицом или пријатељима који читају је узбудљиво и заразно. Идеја о дељењу новог знања и учењу од других вредан је потицај да останемо повезани са књигом.

С друге стране, академске шеме треба да се крећу ка отвореним програмима читања, где студент, ко год је изабрао, жели да га прочита у складу са годинама и нивоом разумевања. На овај начин читање више није обавезно нити се намеће како би постало забавно и занимљиво.

Заједно са претходном идејом, могу се развити дискусионе групе где се дели оно што је научено, играју се игре око читања и предлажу нове теме за будуће састанке. Дете које чита биће прерасло у осетљивију, толерантнију, разумевајућу, аналитичку и креативну одраслу особу.

Предмет навике читања повезан је са индивидуом, односно са интересом особе да учи, зна и уме. Како кажу, ништа се не намеће. Читалац постаје све док има књиге на дохват руке, док гледа како други читају, али пре свега то се чини када радозналост покрене његов дух.

Читање има могућност да човеку пружи чврсте аргументе о било којој теми и сходно томе има част да буде саслушана. То је зато што њихово знање није празно или шупље. Коначно, читање помаже у тумачењу живота и размишљања о њему.

Примјер филозофског есеја

Људска бића се често питају шта је срећа, одговор на ово питање зависиће од сваког појединца. Грчки филозоф Аристотел изразио је да "истинска срећа лежи у слободном вежбању ума", односно да се свака особа ослања на своје мисли како би била срећна.

Према Аристотелу, срећа је повезана са околностима и искуствима која се живе, али пре свега са положајем ума. Иако особа нема увијек угодне тренутке, то не значи да не може бити сретна. Ваш став је пресудан.

Враћајући се питању шта је срећа, може се рећи да је више од стања ума то човек који контролише да би преживео и суочио се са одређеним ситуацијама. Срећа је повезана са жељом, она је задовољна ако је оно што је тражено довољно само по себи и може се постићи.

Свако људско биће жели постићи срећу, путови који су одабрани биће различити. Дебата почиње када и како настане ово стање ума. Међутим, мора се имати на уму да оно што се жели мора произвести задовољство, самоостварење, задовољство и стога бити у супротности с болом.

Срећа се може посматрати као стање захвалности и уважавања за оно што имате и што живите. Даље, може се дефинисати као трајна радост душе.

Постоје људи који, имајући све, осећају се непотпуно и фрустрирано, што може бити повезано са њиховим размишљањем и начином на који доживљавају оно што им се догађа.

С друге стране, ако је срећа у постизању онога што желите, важно је запамтити да ништа није заувек и да у било којем тренутку то може нестати. Управо у том тренутку помислите да срећа нестаје, али није, чека се ум да се фокусира на добро које ће доћи.

Да ли је срећа могућа? Будизам, на пример, тврди да то чини све док га човек не повеже са спољним агентима са својим духом, било да су људи или предмети. У будистичкој култури срећа је могућа када појединац схвати да се налази унутар себе и да нема околности које би му могле нарушити мир.

У западној култури срећа почиње да се приближава описима које будизам чини од ње. Друштво је отворило мисао и разуме да је срећно повезати се са најинтимнијим делом бића, бринути се да попуните празне просторе живота и будете у сталној хармонији са собом.

Први корак ка искушењу среће је да се удовољите ономе што јесте и ономе што сте постигли, свесни да имате могућност да тражите више. Постизање циљева не би требало да буде разлог за такмичење и поређење са другим људима. Пут до среће хода умом и срцем у потпуном спокоју.

Закључно, срећа постаје задовољавајуће или радосно искуство у односу на смисао који свака особа има у животу. То је лични избор који зависи искључиво од начина на који се ствари перципирају и пуноће унутрашњег ја.

"Већина људи је пресрећна колико се одлуче да буду." Ова фраза Абрахама Линцолна потврђује оно што је горе описано, срећа је субјективна и индивидуална и подложна је ставу према животу.

Пример есеја експозиторија

Адолесценција је период значајних промена за људско биће. Извор: пикабаи.цом.

Краљевска шпанска академија адолесценцију дефинише као фазу људског живота која је после детињства и пре периода малолетника. Са друге стране, ова се фаза може дефинисати као прелаз из детињства у живот одраслих, али прво доживљава осебујне ефекте и карактеристике.

Реч адолесценција долази од латинске речи адолесцентиа, што у преводу значи млади; истовремено је повезан са глаголом адолесцента, што значи развијати или расти. Из наведеног произлази да је ова фаза позната и идентификована као процес сталних промена.

Сада је неопходно знати да је адолесцент онај чија је старост између 11 и 19 година. У овом периоду појединац представља низ промена на психолошком, физичком, емотивном и сексуалном нивоу. Сходно томе, и мушкарци и жене развијају карактеристичне особине своје сексуалности.

Опћенито, код дјевојчица раст дојке се јавља најприје, док је код дјечака најочитија промјена промјена гласа. Трансформације у оба пола се одвијају постепено, као да тело мало по мало тренира појединца.

Иако је адолесценција неопходна фаза за све, то не доживљавају сви на исти начин. То значи да неки појединци показују бунтовно понашање, које је понекад тешко контролисати. С друге стране, постоје они који постају интровертирани и покорни. У сваком случају, лична сигурност је консолидована у овој фази.

Фаза у адолесценцији омогућава појединцу да се припреми за одговорности са којима ће се суочити у животу одраслих. На психолошком нивоу, он развија одређене капацитете који му помажу да се развија. Које су то вештине? Све су оне које вас воде ка независности.

Неке од вештина које се могу стећи у адолесценцији односе се на личну негу и негу. Слиједила је емоционална слобода, са способношћу стварања трајних међуљудских веза и отвара простор за постављање стубова здравог понашања.

Од тренутка када се адолесценција појави, дете мора имати подршку својих родитеља, породице, пријатеља и учитеља. Ова фаза је дефинирајућа у односу на карактер, аутономију и неовисност појединца, па је потребно да имају сигуран водич и да разумију фазу кроз коју пролазе.

Један од главних непријатеља адолесценције је ограничење, адолесцент не подржава наметање норми или правила, јер би требало да знају све.

То је због степена незрелости и недостатка искуства, због чега се инсистира на томе да он има присуство флексибилне одрасле особе која се стално сећа да је и он живео у овој фази.

Закључно, адолесценција је нужна фаза која се може у потпуности проживјети добром комуникацијом с родитељима, неколико строгих ограничења и пуштањем адолесцента да доноси одлуке и преузима одговорност за посљедице својих поступака. На овај начин пут ка одраслој доби ће бити лакши.

У складу са свим горе наведеним, адолесцент пролази стазом на којој трпи или "трпи" низ промена у целој својој структури, које ће обележити његов идентитет и промовисати његове потенцијале. Толеранција, стрпљење, разумевање, добри савети и љубав потребни су за преживетје ове револуције која се зове адолесценција.

"Адолесценција представља унутрашњи емоционални преокрет, борбу између вечне људске жеље за држањем прошлости и једнако снажне жеље за кретањем у будућност."

Теме интереса

Који су делови есеја?

Научни есеј.

Списак тема за есеје.

Занимљиве теме које треба истражити.

Теме за излагање у настави и на послу.

Референце

1. (2019). Шпанија: Википедиа. Опоравак од: ес.википедиа.орг.
2. Цацерес, О. (2019). Есеј: дефиниција и карактеристике. (Н / а): О Еспанолу. Опоравак од: абоутеспанол.цом.
3. Бенито, М. (2014). Практични водич: како направити научни есеј. (Н / а): Елсевиер. Опоравак од: елсевиер.цом.
4. Значење есеја (2019). (Н / а): Значења. Опоравак од: сигадос.цом.
5. Дефиниција критичког теста. (2015). (Н / а): Пенсанте. Опоравак од: едуцацион.елпенсанте.цом.