КАКО ПОДСТАЋИ ЧИТАЊЕ КОД ДЕЦЕ И АДОЛЕСЦЕНАТА: 11 СТРАТЕГИЈА - ЕЦОНОМИА - 2025

Подстицање читања код деце и младих ефективним стратегијама изузетно је важно како би стекли навику читања и не губе време на непродуктивне активности. Ово ће им помоћи да се обуче и постану образованији и култивисанији људи.

Једна од ствари која данас забрињава родитеље и наставнике јесте да дјеца и адолесценти читају све мање и мање. Слободно време деце често заузимају ваннаставне активности и пре свега употреба телевизије и нових технологија. Рачунар, видео игре, телевизија, таблет … су алати који су сада украли рефлекторе из књига.

Уз то, алармира и мала радозналост и интересовање које деца и млади уопште показују за читање. Понекад им буде досадно и заврше то раде из обавеза, а не као уживање у читању.

Зашто је битно за промоцију читања и навике читања?

Важно је развити укус за читање и навику читања с обзиром на предности које читање има за појединца. Суштински аспект читања је да је то основни начин приступа култури.

Читање на инструментални начин омогућава ученицима да уче у школи. Савладавање читања је суштински услов да бисте могли да наставите остале школске предмете.

Због тога су многе студије откриле повезаност између читљивости и академског учинка. Друге студије су повезале академске перформансе студената и њихову љубав према читању, која се мери навиком читања.

Поред свега тога, постоје и многе друге предности које деца могу наћи у читању. Читање је забавно, проширује знање, омогућава вам да живите нове приче, развијате машту и приближава вас стварности о којој другачије не бисте могли знати.

Читање је извор задовољства, извор маште и фантазије и знања, знања и информација. Заиста, придобијање појединачних читалаца требао би бити главни циљ образовања дјеце и младих, јер ће то бити једно од основних учења до краја живота.

За то је важна сарадња и континуирано подстицање читања свих: родитеља, наставника и професора, контекста, библиотека, медија …

11 Стратегије за подстицање читања

Читајте, понашајте се примером!

Златно правило за децу да уживају у читању је гледати како читају њихове главне узоре. Навике читања родитеља утичу на њихову децу.

Ставови и навике родитеља утичу на стицање ставова и навика њихове деце. Стога је важно да родитељи читају
и уживају у читању, тако да га деца на овај начин интерналишу.

Љубав према читању је нешто што деца науче код куће када родитељи проводе време читајући и уживајући у књигама. Главни фактор који треба узети у обзир у формирању навике читања јесте понашање и став породице у спремности.

То, међутим, не значи да школа у свему томе нема улогу. Школа (формално образовање) је одувек била повезана са читањем. Такође ће искуства и модели које деца овде посматрати утицати на њихову конфигурацију према књигама.

Различита истраживања показују да када родитељи охрабрују да читају или када деца виде да их родитељи читају, имају веће навике читања.

Родитељске навике читања и ставови које показују према књигама такође су резултирали тиме да њихова деца стекну укус за читање и развију понашање у читању.

Понудите читање као алтернативу забавном одмору

Да бисте детету могли да чита читање као забавно, понудите му активности тамо где то може да докаже.

Ставови које показујете према читању нужно се претварају у нуде читања као забавне алтернативе за слободно време, где је читање и књиге централни аспект.

Различита истраживања показала су да је навика читања развијенија код оних који имају читање као битан елемент у своје слободно вријеме.

Постоје разне активности у којима приче играју кључну улогу: на пример, заједно идите у јавне библиотеке, имате картицу за читање, присуствујте причању које често раде бесплатно, погледајте да ли постоје групе за читање, књижевни конкурси, Сајам књига…

Одлазак на представе или мјузикле још је један начин за подстицање читања. И неки филмови засновани на књигама такође. Позитиван став породице према читању предвиђа способност читања деце и адолесцената.

На пример, извештај ПИСА-е који Финску сврстава као водећу земљу у разумевању читања показао је да је то објашњено углавном зато што су показали велико интересовање и били посвећени читању.

Важно је да читање буде присутно у активностима које заузимају слободно време у породици, тако да дете то интегрише као алтернативу за слободно време.

Поделите време за читање са својим дететом

Поред читања родитеља и деце одвојено, важно је планирати и времена да чланови породице читају заједно. Дете ће развити своју навику читања и одабрати књиге које ће му се највише допасти за почетак читања.

Али важно је да посветите ексклузивно време када ћете заједно читати и разговарати о читању. Ово време заједно, што је и слободно време, омогућава нам да схватимо и размислимо о причама и знању до којих дете не може другачије да приступи.

Разговор о читањима или имајући на уму прочитана дјела могу бити добра тема разговора са вашим дететом.

Морате наћи времена да прочитате сваки дан!

Један од разлога због којег се каже да се не чита јест „због недостатка времена“. Важно је свакодневно пронаћи место за читање чак и неколико страница. Говоримо о формирању навике, а за то је неопходно имати рутину и бити константан у читању.

Навика читања код деце наводи их да савладају технику и то ће имати утицаја на многа друга подручја њиховог живота: моћи ће да читају ради ужитка, то ће им олакшати напредак у формалном образовању …

Резервирајте простор код куће за читање

Добра опција је имати место код куће за породичну библиотеку и чувати књиге.

Можете бити подстакнути да имате своју библиотеку и важно је да књиге држите надохват руке. Да може да узима књиге када жели и да може да седи и чита добровољно.

Мирна и угодна зона може бити посвећена тако да се приближите читању.

Дајте књиге, дајте искуства

Књиге су такође добар поклон. Много пута поклањамо одећу, играчке … поклањање књига може бити одлична опција.

Можете искористити посебне пригоде, попут рођендана или Божића, али можете искористити и друге ситуације да књиге дате као поклон.

Када негде кренете на неко путовање, можете да изаберете водича по месту. Ако су дете заинтересоване за неке теме (простор, људско тело …) одлазак у књижару (или библиотеку) да би одабрао књигу на ту тему, такође је идеална опција.

Прилагодите књигу карактеристикама вашег детета

Ако желимо да дете чита, књиге морамо прилагодити њему, "начинити да мере". Када особа чита, проналази књиге које им се свиђају, књиге које не воле, књиге због којих размишљају, књиге које желе да поново прочитају … Све је то део читања, али важно је не натерати дете. Поштујте њихов укус.

Књиге се морају прилагодити његовом узрасту, да му нису баш једноставне (тј. Нижег узраста, јер тема неће бити прикладна) нити веома тешке (ризикујемо да га не разуме и радије га напусти).

Можемо одабрати књиге које могу бити сложеније за читање заједно и на тај начин их моћи коментирати. Читање мора бити део животног стила особе и мора се заснивати на њеним жељама и потребама које представљају.

Прилагођавање њеним карактеристикама подразумева пажљиво интересовање које показује како би их досегло кроз књиге.

Честа је пракса у учионици да се хомогенизује читање код деце. Тако ће бити тешко заинтересовати сву децу. Сваки од њих је различит.

Поштивање детета у читању је први корак у стицању интересовања и љубави према књигама.

Књиге морају бити забавне

Нека истраживања спроведена са децом показују да деца читају више од одраслих. Међутим, када смо заинтересирани за читање, бројке су алармантне. Деца читају, али из обавеза.

Важно је имати на уму да читање мора бити задовољство и да се морамо потрудити и потрудити да деци и младима понудимо окружење које подстиче интересовање за читање.

Нема потребе да децу присиљавате на читање. Ако прочитају обавезу, кад имају прилику, престат ће с тим и ефекат који ћемо на њих створити је супротан од жељеног.

Читање не мора бити казна. Читање мора бити забавно. За то је неопходно да им она буде привлачна и није пуки наставни инструмент који се обавезно изводи у школи.

Не можемо заборавити да ако желимо да деца буду редовни читаоци, неопходно је да науче да цене читање и да желе да читају добровољно.

У сорти је и зачин. Разноликост читања!

У читању налазимо бесконачну разноликост. Иако децу не треба присиљавати да читају све, важно је охрабрити их да уче о разноликостима и да им буду доступни.

Деци би требало да буду на располагању приче, сликовнице, стрипови, стрипови, романи различитог жанра. Разноликост ће вас учинити радозналијима и помоћи вам да уочите своје интересе. Све то ће вам омогућити да развеселите и откријете друге светове.

Као родитељи и наставници наш задатак ће бити да их пратимо и научимо да разликују све понуде које постоје. Морају дефинисати свој укус и за то им треба време и разноликост читања.

Урадите активности за подстицање читања. Будите креативни!

Да би се промовисала навика читања и развио интерес за читање, није потребно читати. Треба подстицати и подстицати различито учење код деце. Читање и писање морају се подучавати у настави.

Читање се може доживети и доживети не само на инструментални начин, већ и на креативан и рекреативан начин. Много је игара за читање које је могуће урадити: стварати поезију, радити радионице писања, играти се с римама, загонеткама, драматизацијама, форумом књига …

Можете поново измислити приче, променити завршетак у причама, направити приче наопачке … Све то подразумева нудећи креативно писање које вам омогућава да учите и да будете заинтересовани за читање са друге тачке гледишта.

Ради се о стварању задовољства, па бисте требали читати, али и размишљати о атрактивним активностима које детету или адолесценту омогућавају да продре у свет читања.

На пример, читању можете приступити и путем рецепата за кување (припремање колачића или колача), и помоћи вам да пронађете рецепт и читате га као природан процес утврђене динамике.

Стварање комуникацијских ситуација

Алтернатива за буђење укуса за читање је стварање ситуација у којима позовете своју децу да се изразе о читању. Можете коментарисати шта сте прочитали, шта вам се допало, чему се дивите у књизи … Можете их питати о њиховом укусу, о књизи коју су прочитали.

Када читате с њима, будите пажљиви на њихове реакције. То ће вам омогућити да са њима разговарате о одређеним деловима читања.

Објасните речи које не разумеју, то је врло користан начин за ширење вокабулара. Када је читање завршено, можете питати ликове, који би крај могао бити алтернатива, шта они мисле да би се касније могло догодити …

Каква би требала бити анимација читања?

Породица је место на коме се деца развијају социјално и психолошки. То је дететов први агент социјализације.

Норме, вредности, однос према свету који утичу на њихов развој и начин на који виде свет, у основи се стичу код куће, преко њихових родитеља.

Анкете показују да дјеца читају, али не из интереса, већ из обавеза. Нове технологије и друге понуде за слободно вријеме прожимају терен за читање. Морамо се потрудити да читање постане занимљива и забавна алтернатива за њих у слободно вријеме.

Подстицање читања мора бити део глобалног и континуираног програма, где сви агенси који утичу на дететов развој делују у истом смеру. Анимација мора бити добровољна. Дете мора да жели да учествује у читању како не би дошло до супротног ефекта од жељеног.

Такође, мора бити активан. Читање је активно и динамично, дете слуша, чита, игра се на основу свега што открије читајући. Мора да учествује, буде учесник у процесу.

Развити програме за подстицање читања где се узима у обзир старост учесника, знати њихове навике читања, сарађивати са породицама, библиотекама, библиотекарима, културним удружењима … То је врло добра опција за развијање навике читања.

Читање је сложен процес у којем интервенишу не само когнитивни и лингвистички фактори, већ и контекстуални или околишни фактори, који су у основи они који олакшавају усвајање читања.

Породица је та која врши најјаснији и најдиректнији утицај на дечију мотивацију за читање, а задовољство због књига пробуди се кроз мотивацију и интересовање.

Размишљање о читању

Питање недостатка читања у популацији уобичајено је у свим старосним групама, а односи се на децу, адолесценте и одрасле.

У глобалном свету у којем се развијамо, читање такође утиче број различитих активности које се такмиче са њим у алтернативама слободног времена и слободног времена.

Школа и породица главни су узрочници социјализације детета и главна средина у којима се њихово образовање одвија. И за све то су важни односи који су успостављени између ова два образовна агента и чињеница да обоје гледају у истом правцу.

Важност читања и интересовање које могу изазвати код деце је релевантан и суштински задатак не само из школе, већ и од породице.

Промоцији читања мора се приступити са социјалне, културне, образовне и политичке перспективе. Читање би требало да буде приоритет у обуци појединаца.

Референце

1. Гил Флорес, Ј. (2009). Навике и ставови породица према читању и основне вештине ученика. Часопис за образовање, 350, 301-322.
2. Јименез Мартинез, Л. (2012). Подстицање читања у библиотекама … Изградња пута ка читању. Билтен Андалузијског друштва библиотекара, 103, 59-78.
3. Молина, Л. (2006). Читање и образовање: навике читања и њихов академски утицај на обавезно средње образовање. Оцнос, 2, стр. 105-122.
4. Морено, Е. (2001). Анализа утицаја породице на навике читања њихових ћерки и синова: етнографска студија. Образовни контексти, 4, 177-196.
5. Салазар, С. и Понце, Д. (1999). Навике читања. Институт књиге и читања.
6. Иуберо, С., Ларранага, Е. (2010). Вриједност читања у односу на понашање читања. Студија о навикама читања и начину живота код деце. Оцнос, 6, 7-20.