КОНТРОЛНА ЛИСТА: КАРАКТЕРИСТИКЕ, КАКО ТО ДА ИЗГРАДИТЕ, ПРЕДНОСТИ И ПРИМЕРИ - ЕЦОНОМИА - 2025

Контролна листа је алат који углавном служи као механизам за разматрање учења добијене у учионици. Може се користити за процену знања квантитативно или квалитативно, у зависности од циљева које желите да испуните.

Контролне листе су развијене у циљу процене рада радних тимова на неким јавним универзитетима. Међутим, његова употреба брзо се проширила на многа друга подручја у образовном контексту, због једноставности његове употребе и предности које има.

Данас се углавном користе као инструмент оцењивања за посматрање знања које су студенти стекли током курса. Међутим, информације добијене од контролних листа могу се користити и за планирање интервенције или за побољшање образовног материјала или његове примене.

Функције контролне листе

Контролне листе састоје се од скупа карактеристика, учења, квалитета и аспеката за које се сматра да студенти имају на крају курса. Његова главна функција је да евидентира да ли је сваки од ових аспеката постигао одређени студент.

С обзиром да је потребно снимити само ако је конкурс био прибављен или не, његов формат изгледа врло једноставан. Дакле, већина контролних листа има два ступца: један у којем је описано свако очекивано учење и други у који је забележено да ли је постигнуто или не.

У најједноставнијим верзијама контролних листа, ова регистрација се врши укључивањем квачице (✓) када је учење постигнуто и крста (Кс) када није постигнуто.

У осталим сложенијим верзијама, различити ступци се могу користити за разликовање завршеног учења од оног што студент није постигао. Можете чак и да оставите други простор да назначите оне вештине које су у процесу стицања.

Поред ове основне операције, контролне листе имају и неке заједничке карактеристике. Даље ћемо видети најважније:

Заснивају се на објективном посматрању

Једна од главних карактеристика контролних листа је да се морају заснивати на проверивим подацима, а не на мишљењу учитеља. Стога их је неопходно употпунити запажањима која су изведена из објективних тестова и стандардизованих испита колико је то могуће.

У случају да се оцењују компетенције које нису тако лако измерити (као што су међуљудске вештине ученика), било би потребно мишљење најмање два различита наставника како би се евалуација покушала провести што је могуће објективније.

Треба их испланирати пре него што почне настава

Контролне листе иду руку под руку са очекиваним учењима курса. У том смислу, након што се идентификују компетенције које студенти желе да постигну, стварање контролне листе је једноставно као додавање колоне да би се показало да ли су постигнуте или не.

С друге стране, није могуће изменити садржај контролних листа када је образовни процес већ започео. Овим се избегавају свакакве пристрасности у оцењивању учинка ученика од стране наставника.

Ово није оцена

За разлику од картице са извештајима у којој се учење ученика оцењује бројем (обично од 1 до 10), контролни спискови извештавају само да ли је циљ учења постигнут или не. Стога су много неутралније и објективније од традиционалних рејтинга.

Изузетак су они контролни спискови који укључују колону у којој су наведена та учења која су још увек у току. Међутим, чак и ове воде до далеко мање субјективних интерпретација него традиционалне белешке.

Како направити списак?

За израду контролне листе која задовољава њене сврхе потребно је слиједити неке развојне тачке.

Државни циљ активности

Студенте треба информисати о томе шта тачно желе да постигну са активношћу и шта морају да ураде да би постигли циљеве.

Листа критеријума за процену

Сваки пројекат ће имати низ делова или садржаја који ће имати критеријум оцењивања. На пример: у случају развоја научног пројекта, идеја, презентација, организација и закључак могу се оценити. То би била листа критеријума за процену.

Доделите вредност сваком критеријуму за оцену

У основи је сваком критеријуму додати бројчану вредност како би било јасно који од њих има већу тежину у пројекту. Настављајући са претходним примером научног пројекта, ако је максимална оцена 10, вредности критеријума могу бити:

1- Идеја 30%

2- презентација 20%

3- Организација 30%

4- Закључак 20%

Дакле, ако наставник идеју оцени оценом 2, 2 презентацијом, 1 организацијом и 1 закључком, у завршној оцени ће се добити 6 од 10.

У најједноставнијем хаосу са контролном листом, то се може учинити једноставним контролним ступцем у који се додаје чек (✓) када је учење постигнуто, и крстом (Кс) када то није постигнуто.

Предности и мане

У наставку ћемо прегледати неке од снага и слабости контролних листа у контексту процеса учења.

Предност

Једноставне су за извођење

Пошто су сачињене са листе очекиваног учења (коју наставници ионако морају да спроведу), спискови су један од алата за оцењивање који захтевају најмање напора да се припреме.

С друге стране, њихово окончање након завршетка образовног процеса је такође врло брзо и лако, што додатно повећава његову привлачност као један од главних метода оцењивања који се користи.

Они су објективни

Као што је горе поменуто, контролне листе треба да дају исте резултате без обзира ко их стручњаци испуњавају.

Ово је веома корисно у процесу који је инхерентно субјективан као образовање, у којем мишљење наставника може условити оцјене које добијају ученици.

Омогућују прилагођавање наставног процеса

Јасним разликовањем компетенција које се од ученика очекивало да стекну и додавањем у један документ који је од њих постигнут, а који није, наставнику је лакше знати на које делове наставног плана се мора више фокусирати.

Стога, када је контролна листа попуњена, наставник може да је користи за промену свог образовног приступа и да појача делове курса који су постали мање јасни.

Недостаци

Не одражава добро све врсте учења

Иако је објективност једна од предности контролних листа, она такође може постати један од њихових највећих недостатака.

У областима која нису лако мерљива као математика или наука, понекад је тешко проценити учење рационално.

На пример, у областима као што су музика, социјалне вештине или уметност, претјерано објективни приступи процјени могу изазвати више проблема него што их рјешавају.

Не дозвољавају да се оцени

Пошто се контролни спискови заснивају само на утврђивању да ли су одређени циљеви учења испуњени или не, они постају кратки када одлучују о завршној оцени ученика.

Да би се то постигло било би потребно користити друге врсте процеса оцењивања, као што су испити, тестови или практични рад.

Пример

Испод ћете видети стварни пример контролног списка, преузето са странице Монографије, на који се наводи у наставку.

Референце

1. „Контролне листе, алтернатива за оцењивање“ у: Монографије. Преузето: 27. маја 2018. из Монограпхс: монографиас.цом.
2. „Контролна листа“ у: Вештине подучавања. Преузето: 27. маја 2018. године из наставничких вештина: хадоц.азц.уам.мк.
3. „Контролна листа“ на: АБЦ. Преузето: 27. маја 2018. године из АБЦ: абц.цом.пи.
4. „Контролна листа и скала процене“ у: Планирање. Преузето: 27. маја 2018. из Планирање: едуцарцхиле.цл.
5. „Ресурси за самоинструкцију“ у: Процена учења. Преузето: 27. маја 2018. године из Евалуације за учење: едуцарцхиле.цл.