Маттхев Липман био је филозоф чији су главни доприноси били у области педагогије. Липман је рођен у Сједињеним Државама 24. августа 1922. године, а његов рад о филозофији за децу примењен је данас у више од 50 земаља широм света.
То је начин подучавања који има за циљ да дјеци омогући већу аутономију, пружајући им критичко размишљање.
Да би разрадио своју теорију, ослањао се на дела Американца Јохна Девеиа, који је покушао да реформише конзервативни начин наставе у својој земљи и усредсреди се на потребе деце, дајући им алате да сами размишљају.
Биографија
Маттхев Липман рођен је 1922. године у Винеланду у Нев Јерсеију. Био је професор на Универзитету Цолумбиа када је почео да разматра потребу за променом времена наставе.
Тачније, било је то током рата у Вијетнаму, када је приметио ограничену способност његових савременика да ухвате сложене мисли и изнесу своја мишљења.
За овог филозофа било је прекасно да одрасле опреми критичким и аналитичким умом, па је почео да ради на новој педагогији за децу.
Одатле је основао Институт за унапређење филозофије за децу. Његова методологија је први пут примењена у пракси у разним јавним школама у Њу Џерсију.
Липман је такође аутор више књига у којима развија своје теорије и методологију повезану са његовим предлогом. Међу њима се истиче „Откривање Харрија Стоттлемеиера, прво што је објавио. Намењено је деци од 10 година
Након што је успио проширити своје мишљење на више од 50 земаља, Липман је преминуо 26. децембра 2010. године у Вест Орангеу, такође из Нев Јерсеија.
Критичко размишљање Маттхева Липмана
Суочен са тада доминантним теоријама, које су сматрале да деца нису способна да имају сложене мисли пре 10 или 11 година, аутор је сматрао да су ту способност стекли много раније.
Исто тако, био је против преовлађујућег образовног модела. Ово побољшано учење роте, заборављајући логичке и разумне способности малишана.
Тако је био уверен да су они били способни да имају апстрактне мисли од малих ногу, што га је навело да подигне потребу да започне филозофско образовање много раније да би побољшао способност расуђивања.
Да би постигао своје дидактичке циљеве, Липман се окренуо филозофији у њеном најбитнијем значењу: питајући зашто ствари и чињенице.
Кроз књиге намењене деци и приручнике за наставнике, он је развио опсежни водич за подучавање ученика да размишља.
Његов крајњи циљ био је да разум и критичко размишљање постану важнији од памћења. На тај начин деца добијају већи капацитет за боље разумевање стварности.
Такође побољшава способност разумевања начина размишљања других и тежње ка изградњи бољег друштва и раду за опште добро.
Захваљујући томе, Липман је желео да се слобода мисли и, укратко, демократске вредности не изгубе.
Референце
- Мексичка федерација за децу филозофије. Маттхев Липман. Добијено са фпнмекицо.орг
- ХОИСТ. Филозофија за децу. Преузето са изар.нет
- Мартин, Доуглас. Маттхев Липман, филозоф и васпитач, умро у 87. години, преузето са нитимес.цом
- Липман, Маттхев. Филозофија у учионици. Опоравак од филес.ериц.ед.гов
- Фондација за филозофију. Филозофија за децу. Преузето са пхилосо-фоундатион.орг