10 АКТИВНОСТИ ЗА ДЕЦУ СА СИНДРОМОМ ДОВНА - ЕЦОНОМИА - 2025

Ево листе активности за децу са синдромом Довна које вам могу помоћи да побољшате вештине ове деце. Да ли имате ученика или дете са Довновим синдромом и желите да развијете њихове вештине? Много је вежби од којих имате користи, а које ће вам помоћи да развијете вештине које су вам потребне за свакодневни живот.

Не само да им се препоручује да спроводе активности оних вештина које су у потпуности стекли, већ и друге у којима представљају проблеме како би их унапредили како би достигли свој појединачни потенцијал.

Активности за побољшање пажње

Добра брига је од суштинске важности за постизање потпуне аутономије у будућности и за обављање активности које желите без помоћи друге особе. Ово може бити веома важно за свакога, али пресудно је за оне који имају инвалидитет.

Ево две вежбе које вам могу помоћи да промовишете пажњу код деце са Довновим синдромом:

1. Испричај ми причу

Поступак: Једна од активности коју можете да учините ако желите да побољшате пажњу деце је да им испричате причу, а затим им поставите питања о њиховим главним јунацима и ономе што се догодило.

Да бисте то учинили, морате одабрати причу која им се свиђа и која их чини знатижељнима. Обично су басне забавнеје и могу учити из свог морала.

Једном када учитељ заврши са причом или причом. Морате да поставите деци питања како би потврдили да су чули и разумели причу. Из тог разлога, питања попут: Ко је главни јунак? Како се он зове? Шта се са њим догодило? они ће нам помоћи да сазнамо степен разумевања.

Материјал: Приче и басне. Овде можете наћи списак басни.

Савјети : Док учитељ прича причу, он мора преузети улоге ликова и промијенити свој глас, како би активност учинила забавнијом и побудила знатижељу код дјеце. У зависности од академског и разумевајућег нивоа који деца имају, биће убачена и релевантна питања.

2. Ми смо музичари!

Поступак: Музика може помоћи деци која имају Довнов синдром да развију и побољшају своју пажњу. Један од најсмешнијих начина за то је слушање песама. Деца, док га слушају, морају да раде различите вежбе, као што су: пљескање у ритму, скакање, померање руку у вис, итд.

Идеал је ставити различите музичке стилове у којима су ритмови разлиити. Ова врста вежбе може се изводити и са удараљкама, попут троугла или бубња. Идеја би била иста да их свирају у ритму музике.

Дистрибуција коју сам одувек користио за обављање ове активности је да су деца смештена у круг, јер се на тај начин могу лакше кретати и следити ритам музике. Ако било који од њих не успе, они ће бити елиминисани и помоћи својим пратиоцима да изврше активност.

Материјал: Музички инструменти, у случају да радије обављате активност на овај начин.

Савети: Да бисте активност учинили динамичнијом, препоручљиво је преместити различите врсте песама, почевши од оних које имају спор ритам и завршавајући са онима које су премештеније. На овај начин ће се повећати ниво тешкоће.

Активности за побољшање грубих и финих моторичких способности

Деца са Довновим синдромом морају да раде фине и грубе моторичке вештине да би ојачала мишиће прстију и руку и на тај начин била у могућности да изводе све врсте покрета са њима како би повећала своју аутономију. Ево неколико вежби које можете да користите:

3. Какав је његов облик?

Поступак: ова активност је обично врло једноставна и помаже деци да правилно преузму материјале и да се присиљавају на њега, управо оно што тражимо. Они ће помоћу штива морати да исцртају контуре различитих цртачких карата које смо претходно припремили, без обзира на врсту цртежа. Обично користим типичне оне који долазе у бојанкама.

Идеја је да они морају да прате линију контуре цртежа без напуштања и усмеравају је како им кажете (остављајући више или мање удаљености између тачке и тачке). Једном када сви исцртају обрис, морају нам рећи облик предмета који се појављују или чак ако су то животиње или људи који носе одећу.

Материјали: Да бисте извршили ову активност, биће неопходно користити пробијаче, плуту и ​​цртеже које морају да искоче.

Дистрибуција: Препоручује се да би контролисала часове у овој активности, децу ставите на велики сто да бисте могли да надгледате њихово кретање.

Савети: Ако је први пут да се баве, мораћемо да им објаснимо како их треба схватити и како се не би повредили врхом. С друге стране, мораћемо то и показати, јер у већини случајева објашњење како то делује није довољно.

На почетку активности изводит ће пуно тапкања без радног налога, па је кључно да им покажемо да морају ићи мало по мало и кренути негдје на цртежу.

4. Резали смо редове како бисмо направили куглице

Поступак: Још једна од активности које можемо да предузмемо за побољшање психомоторних вештина наших ученика је сечење новина хоризонтално пратећи редове које смо претходно сликали на њима.

Ово ће им омогућити да науче како да држе маказе и за шта се користе. Поред тога, они такође могу пратити линије које смо претходно обележили маркером, побољшавајући њихову пажњу и координацију.

Након што су изрезали све новине, морали би ићи на траку, тако што ће направити куглице различитих величина. Ово ће им омогућити да укључе нове покрете на прстима и зглобовима, као и да правилно развијају своје фине моторичке способности.

Касније се ове папирне куглице могу користити за украшавање цртежа и на тај начин извести још једну активност која ради на финој моторичкој вештини.

Материјали: новине, маказе, маркер и лепак.

Савети: Као и код руковања ударцем, морамо објаснити правилну употребу маказа како се не би повређивали. Добра дистрибуција простора омогућава нам да у сваком тренутку контролишемо покрете.

5. Колико је предмета у торби?

Процедура: Деца ће бити подељена у неколико група. Даље ће им се подијелити кесе са предметима различитих величина које морају извадити и ставити на стол док их броје.

Група која заврши пре пребројавања и вађења предмета биће победник, тако да њени чланови могу да изаберу једну од тих играчака или предмета са којима ће играти у паузи.

Материјали: Материјали потребни за ову активност могу бити предмети или играчке класе. Важно је да су различитих величина како би радили моторичке способности.

Савети: Да бисте пазили на временске прилике и да су једнаки услови, наставници би требало да прате ову активност песмама. С друге стране, такође би било препоручљиво поделити децу у мешовите групе и са различитим когнитивним нивоима како би они могли да се помажу једни другима током активности.

6. Пребаците лопту кроз обруч

Поступак: Још једна од активности које обично радим на бављењу грубим моторичким способностима је „пронети лопту кроз обруч“. Деца морају да буду смештена у два реда и једна по једна морају да покупе једну од куглица које су а приори постављене на зид и ударају их кроз одговарајући прстен (куглице ће имати исту боју као и прстен за онај који их мора проћи).

На овај начин такође радимо на бојама попречно и активност постаје забавнија.

Материјали: прстенови и куглице различите величине и боје.

Савети: Наставник мора да помера лоптице и обруче, пазећи да положај који они имају не даје трагове о томе која је лопта пар сваког обруча. Једино што преко њих можете препознати је по боји.

Активности на јачању језика

Језик је важна вештина коју људи са Довновим синдромом морају правилно развијати да би правилно развијали своју аутономију. Стога је неопходно спровођење активности које укључују употребу језика. Даље, приказујемо вам две активности:

7. Ми смо глумци!

Поступак: За рад на језику, једна од активности која се може спровести су мала позоришта у којима сваки ученик има чланак и изговара мале реченице. Те мале приче морају бити из свакодневног живота како би им било лакше да тумаче.

Неки примери могу бити: Мали разговор са пријатељицом о њеном дечку, одећи коју је купио итд. Препоручује се да ову активност радите у паровима, јер то мање кошта ако се обављате на овај начин. Међутим, ако су ваши ученици у могућности да врше интервенције у групама, то можете и ви.

Материјали: За обављање ове активности неће бити потребни никакви материјали, већ само скрипта за тумачење сваког детета.

Савјети: Наставник мора бити пажљив и ријешити све сумње које могу настати. У почетку они можда неће моћи да поштују редослед смене и могу чак да закораче на интервенцију партнера, јер у неким случајевима могу бити веома импулсивни. Стога ће помоћу ове активности моћи да науче да правилно комуницирају.

8. Шта смо радили јуче?

Поступак: Још једна од активности које обично користим када желим да радим на језичкој области је она коју ћемо у наставку објаснити. Са моје тачке гледишта, то је активност која им се обично свиђа и која такође подстиче другарство у настави.

Ученици један по један морају детаљно да кажу шта су радили после школе. На тај начин морају размишљати о ономе што морају да кажу и структуирају на уредан начин.

Материјал: Да бисте извршили ову активност, неће вам требати никакав материјал.

Савети: Наставник мора пажљиво слушати шта му ученици говоре у случају да у неком тренутку не знају како да наставе или како да искажу неку активност.

Понекад се препоручује да се дају једноставне смернице о томе како рећи колегама о активностима које су обавили дан раније. Ово ће им дати представу о томе како то треба да ураде.

Активности на развоју аутономије

Да бисмо развили аутономију људи са Довновим синдромом, можемо да играмо различите игре са којима могу вежбати новчић међу собом. С друге стране, такође би било згодно када бисмо им пружили прилику да буду одговорне за неке активности које обично обављамо и код куће и у школи.

Ево неколико активности које им могу помоћи да развијају своју аутономију:

9. Идемо на тржиште

Поступак: У учионици можемо симулирати многе свакодневне ситуације које ће детету омогућити да побољша своју аутономију и зна како да делује у сваком тренутку. Једна од вежби коју можемо извести за ову сврху је да се претварамо да ће куповати храну на пијаци.

Да бисмо то учинили, децу морамо поделити у парове где ће једно од њих деловати као продавац, а друго као купац. Затим морају поступати на основу онога што би радили од тренутка када прођу кроз врата супермаркета или продавнице до куповине.

На овај начин тачно можемо видети како би то урадили и како ће се обратити продавцу и обрнуто.

Материјали: За обављање ове активности требаће вам неке играчке, то ће бити оно што ће наши студенти заиста купити. У случају да симулирамо куповину у воћњаку, препоручљиво је да играчке буду воће.

Савјети: Наставник мора стално посредовати у активности, јер ће на почетку на било који начин ићи у посуду с воћем и неће на прави начин поштовати смјернице за комуникацију.

Због тога ће претходно морати да објасне како треба да образују на образован начин, као и могуће фразе које морају изговарати у сваком тренутку. На пример: када дођете до места које кажете добро јутро, ако желите да купите нешто пре него што морате да питате, да ли бисте могли да ми дате килограм банане? Итд.

10. Колико вреди?

Руковање еуром је такође веома важно за развој аутономије код особа са Довновим синдромом, тако да ми такође морамо да изводимо вежбе овог типа.

Поступак: Добар начин да науче да користе новчиће и новчанице од евра је да им представе стварне проблеме свакодневног живота, што су свакодневнији, то ће им бити лакше да интернализују руковање. Јасан пример би могао бити писање на плочу математичких проблема попут следећег:

Луиса жели да купи панталоне и мајицу. Хлаче коштају 10 евра, а кошуља 6. Ако имате 20 евра, можете ли их купити? Колико је остало? Колико коштају обе ствари?

Да бисте им олакшали ову активност, обезбедиће се стварни новац у облику рачуна и кованица. То је често врло корисно јер им је тешко да замисле вредност кованица.

Материјали: еуро-новчанице и рачуни који симулирају стварну, папир, оловку и гумицу.

Савети : Да бисте могли да урадите ову вежбу, морате да имате основно разумевање вредности сваке валуте. Из овог разлога, ову вежбу можете заменити кратким и једноставним објашњењима, почевши од кованица са најмањом вредности и завршавајући са онима са највише, као што је случај са новчаницама.

Након што објасните вредности, можете им помоћи да интегришу то ново знање радећи проблеме попут ових и прилагођавајући им количине.