АКТИВНО УЧЕЊЕ: КАРАКТЕРИСТИКЕ, СТИЛОВИ И СТРАТЕГИЈЕ - ЕЦОНОМИА - 2025

Активно учење је врста наставе у којој наставник покушава да укључи студенте директно у процесу стицања знања саме. Постоје различите врсте у зависности од степена укључености ученика, али у свим њима се мора учинити нешто више од простог пасивног слушања.

Активно учење је супротно већини класичних наставних метода, чија је максимална експонента рецепција (у којима ученици добијају информације а да не морају ништа учинити). Такође се разликује од других процеса попут меморисања или смисленог учења, мада може имати одређени однос са последњим.

Извор: пекелс.цом

Кроз активни процес учења, студенти могу стећи и знање, вештине и ставове. Због тога је један од најкомплетнијих процеса овог типа који постоји. Поред тога, различите студије потврђују да је то најкориснији начин за консолидацију свог новог учења.

Да би правилно спровели овај процес, ученици морају да спроведу акције попут анализе информација које су им презентоване, процене података и резултата, генерисање синтезе онога што науче … Дакле, они су укључени и у извршавање задатака и размишљања о ономе што раде они желе да науче.

Активне карактеристике учења

Ученик преузима водећу улогу

У већини наставних метода је учитељ или учитељ тај који је одговоран за учење. Генерално се претпоставља да је васпитач тај који поседује знање, тако да је његов задатак да га пренесе ученицима на најефикаснији могући начин.

У активном учењу ове улоге су обрнуте. Студенти морају бити у стању да генеришу своје знање обављајући задатке или размишљајући о ономе што желе радити; а наставник или наставник преузима водећу улогу, једноставно помажући својим ученицима када наиђу на потешкоће.

Захтева више напора

Будући да примарна улога пада на ученике у активном процесу учења, ова метода поучавања захтева већа улагања од стране ученика.

На пример, морају имати виши ниво мотивације, обављати већи број активности и обратити већу пажњу на оно што раде.

Ова карактеристика значи да активно учење није најприкладније за све врсте ученика који постоје. Неки студенти, било због ниског нивоа мотивације или недостатка вештина или способности, једноставно не могу испунити неопходне захтеве за правилно спровођење овог процеса.

Створите више знања када се правилно примени

Бројне студије везане за функционисање меморије показале су да је најбољи начин за стицање знања дејством. Да бисте научили нешто ново, углавном није довољно да га чујете, видите или читате; потребно је дјеловати да бисте га могли потпуно и трајно интернализирати.

Због тога, у ситуацијама у којима се може применити, активно учење даје много дубље и значајније резултате од већине традиционалних наставних процеса.

То се дешава како приликом покушаја интернализације података и чињеница, тако и код вежбања нове вештине или става.

Побољшајте емоционалне вештине ученика

Већ смо видели да ученици морају да буду способни да одржавају своју мотивацију на високом нивоу, да предузму акције и извршавају задатке који могу бити прилично компликовани. Због тога овај образовни процес индиректно развија и њихове емоционалне способности.

Када је ученик способан за активно активно учење, он такође јача своју способност само-мотивације, способност управљања сопственим емоцијама, проактивности и своје радозналости. Ако се, поред тога, процес изводи са другим људима, њихове социјалне вештине такође ће имати користи.

Због тога све више и више школа одлучује да у своје програме укључи активне програме учења.

Активни стилови учења

У зависности од тога који се метод користи да студенти интернализују нова знања, вештине или ставове које су тек стекли, обично се прави разлика између три врсте активног учења: основног, ситуационог и на решавању проблема.

Основно активно учење

Најактивнији процеси учења спадају у ову категорију. Његова главна карактеристика је да се студенти уче о информацијама, вештинама или ставу који им је циљ да стекну, а касније се суочавају са изазовом у којем морају да користе ово ново знање.

Изазови коришћени у овом активном стилу учења могу бити веома разнолики. Неки примери су генерисање дебата међу студентима или практична примена нових стечених вештина (попут, на пример, интерпретације дела музике од стране студената музике).

Ситуацијско активно учење

Ова врста активног учења заснива се на делима Лева Виготски, који је открио да стицање знања може бити ефикасније када је особа уроњена у заједницу у којој други појединци покушавају да науче исто што и он.

На овај начин се ситуационо активно учење дешава када ученик има прилику да дели искуства, утиске или идеје о предмету које покушава да савлада са другим људима који се налазе на истом путу.

Када се таква ситуација догоди, неки ће ученици преузети улогу „учитеља“, док ће новији почети углавном слушајући, постављајући питања и постављајући ситуације. Временом ће се њихов ниво знања повећавати, све док не преузму и улогу наставника.

На основу решавања проблема

Ова врста активног учења је она која пружа највише слободе ученицима од свих. Ученицима се предлаже проблем који морају да реше, а који се односи на способност, знање или став који намеравају да стекну; али нису добили трагове како да нађу решење.

Дакле, студенти морају бити у стању да пронађу информације које су им потребне да би решили проблем и открили које акције морају да спроведу. Ако успеју, уследиће успостављено и трајно учење.

Стратегије

Много је стратегија које се могу следити за подстицање активног учења. Већина њих може се изводити у традиционалној учионици, посебно она која је повезана са најосновнијим моделом овог стила учења. Неке од најважнијих су следеће:

- Ставите ученике у улогу наставника, на начин да они морају да пренесу оно што су научили својим разредницима.

- Нека студенти разговарају о идејама које су стекли како би могли да виде друге перспективе и ефикасније их искористе.

- Предложити проблеме које студенти морају бити у стању да реше новим вештинама или знањем које су стекли током наставе.

Референце

1. "Шта је активно учење?" у: Еафит. Преузето: 20. априла 2019. из Еафит: еафит.еду.цо.
2. "Активно учење" на: Иди Цонкр. Преузето: 20. априла 2019. са Го Цонкр: гоцонкр.цом.
3. „10 предности активног учења“ у: Универсиа. Преузето: 20. априла 2019. са Универсиа: нотициас.универсиа.цом.
4. "Врсте активног учења" на: Универзитет Јужна Дакота. Преузето: 20. априла 2019. године са Универзитета Јужна Дакота: либгуидес.усд.еду.
5. "Активно учење" на: Википедија. Преузето: 20. априла 2019. са Википедије: ен.википедиа.орг.