10 ДИНАМИКА КРЕАТИВНОСТИ ЗА ДЕЦУ И ОДРАСЛЕ - ЕЦОНОМИА - 2025

У динамика креативности су корисни за обуку тај капацитет да имамо и много пута, што није његово коришћење у нашем дана у дан, имамо нешто Русти. Иако га неки људи развијају од рођења, свако може повећати свој креативни ниво.

Креативност је капацитет који можемо максимизирати, кроз обуку. У многим приликама и ми смо ти који смањују ту способност, шаљући нам сталне поруке да нисмо способни.

Бавећи се вежбама и активностима можемо показати да смо способни и, чак, можемо да знамо и своје сопствене способности које су нам биле непознате.

Да бисте могли самостално или у групи тренирати своју креативност, предлажем вам 10 динамика које ће вам помоћи да будете креативнија и динамичнија особа.

Листа динамике креативности

1- Соба

• Голови:

1. Знајте имена колега из групе.
2. Развијајте процесе креативности и маште.
3. Стимулирајте физички развој и самоспознају кроз кретање.

• Потребно време: око 20 минута, у зависности од величине групе.
• Величина групе:
• Место одржавања: велики простор где учесници могу седети у кругу.
• Потребни материјали: столица за сваког учесника.
• Кораци за праћење:

1. Водитељ групе тражи од учесника да узму столицу и формирају круг и седе у столици, гледајући се.
2. Волонтер ће почети изговарањем свог имена и тражити да промијени мјесто са другим партнером. На пример: "Зовем се Цармен и желим да моју локацију заузме Пацо." Ова наредба мора бити праћена радњом коју партнер треба да изведе, то јест: "и он мора да пева."
3. Динамика се завршава када су сви чланови учествовали.

• Напомена: важно је да не понове радње које морају учинити у трансферима. На овај начин се подстиче креативност.

2- Другим очима

• Објективан:

1. Развити драматичне и комуникацијске вештине.
2. Подстакните креативност.
3. Промовишу дезинхибицију и опуштање.

• Потребно време: отприлике 40 минута. Време ће варирати у зависности од степена учешћа.
• Величина групе:
• Место: велики простор, без намештаја који може сметати.
• Потребни материјали: две гомиле карата, једна типа А и друга типа Б (објашњено доле).
• Слова А: свако од њих ће навести различите активности. Примјери: прање посуђа након породичног оброка, повратак кући из школе / посла, кишни дан без кишобрана, дан када дођете на годишњи одмор, када неко ко вас не разумије, разговара с вама, када ваш омиљени тим изгуби велика награда…
• Слово Б: ово ће назначити начин на који треба представити акцију. Примери: комично, лирично, тужно, еуфорично, скандалозно, уплашено, узбуђено итд.

* Важно је да слова буду прилагођена групи и узрасту учесника.

• Кораци за праћење:

1. Водитељ представља циљ активности и мотивира учеснике да волонтирају за активност.
2. Особа која напусти, у тишини, узеће писмо са сваке хрпе и неће их показати својим другарима. Морате да представљате радњу са режимом који сте одиграли.
3. Ваше колеге ће коментарисати шта мисле. Уследиће групни одраз ситуације, емоција које ова акција изазива у нама, ако одговара начину на који је изведена, итд.

• Варијанта: Можемо додати неке потешкоће, дајући слоган да они не могу говорити. То ће морати да ураде мимикријом, са додатном тешкоћом коју морају да покажу емоцијама с изразом лица и тела. На овај начин, пратиоци ће морати погодити ситуацију и начин рада.

3- Наш фрес

• Голови:

1. Промовисање тимског рада.
2. Потакните машту и креативност.

• Потребно време: око 40 минута.
• Величина групе:
• Место одржавања: велики простор где учесници могу радити заједно.
• Потребни материјали: картон или континуирани папир (зависно од величине цртежа који желимо да постигнемо), боје (оловке, бојице, боја за прсте …)
• Кораци за праћење:

1. Особа која динамизира динамику објашњава које ће се активности обављати. На пример, сликаћемо наш логотип, мурал за одређени догађај или друго, заједно ћемо направити цртеж.
2. Затим распоредите боје и папир. Време извршења може се утврдити или да се активност заврши када је завршена.
3. Када заврше, слиједи групна дискусија која ће процијенити коначни резултат.

• Варијанта 1: активност се мора одвијати у апсолутној тишини, могу се оставити неколико минута пре него што одлуче шта желе и како ће се организовати.
• Варијанта 2: сваки члан ће извршити свој део одвојено или у подгрупама. Након утврђеног времена, сви делови се спајају и залепе на папир.

4- Ја режирам сопствени филм

• Голови:

1. Развијајте машту без икаквих ограничења.
2. Подстакните активно слушање и размену мишљења међу колегама.

• Потребно време: око сат времена.
• Величина групе: средња, око 15 људи.
• Место: широк простор где учесници могу седети у кругу и где се могу ослонити да пишу.
• Потребни материјали: папир , оловке и плоча са маркером или кредом.
• Кораци за праћење:

1. Особа која води активност објашњава члановима групе да треба да сједну у круг и да свакому дају лист папира и оловку. Затим објашњава да ће замислити да је познати филмски режисер и да размишљају о свом следећем филму. За то морају размишљати о жанру (драма, мјузикл, трилер, романтика, комедија, итд.) И који би глумци у њему глумили. Они чак могу бирати глумце који су преминули, а такође и људе из те групе.
2. Дозвољено им је 10-15 минута да развију причу. Могу да бележе на папиру.
3. Временом, један по један, требали бисте коментарисати шта вам се догодило. Важно је да за то време други ћуте и слушају свог партнера. Такође, особа која води активност може водити белешке на плочи тако да је сви могу видети.
4. Кад су сви редитељи разговарали о свом филму, то је то што они заједно бирају причу која им се највише свиђа. Може бити потпуни или, елементи и карактеристике сваког од изложених и чине заједничко једно.
5. Ако имате времена, можете да прикажете причу као позориште.

5- Блокирана креативност

• Голови:

1. Подстакните упорност када радите тимски рад у којем тражите креативност.
2. Изградите отпорност.
3. Оснажите везе и односе између учесника.

• Потребно време: око 30 минута.
• Величина групе: између 10 и 15 људи.
• Место: широк простор у којем чланови групе могу седети у кругу.
• Потребни материјали: посебно.
• Кораци за праћење:

1. Водитељ групе ће представити тему за дискусију. То може бити стварна околност или хипотетичка ситуација. То ће зависити од групе и циља.
2. Водитељ ће подстаћи и мотивисати све чланове да учествују и дају своје мишљење.
3. Одједном, када особа изнесе своје становиште, други колега (који се унапред обавештава) почиње да оповргава аргументе некога посебно.
4. Након неколико минута могу се догодити две ствари: да је разговор застао или да су други колеге променили нагон.
5. Након неког времена, фацилитатор га пита како се осећа због прекида свог партнера.
6. Водитељ води расправу и екстраполира ову ситуацију на околности ове врсте које се јављају у свакодневном животу.

6- обрнути изуми

• Голови:

1. Подстакните машту
2. Проведите мало времена опуштено.

• Потребно време: око 30 минута.
• Величина групе:
• Место: соба или велика учионица.
• Потребни материјали: папир , оловке и плоча са маркером или кредом.
• Кораци за праћење:

1. Водитељ објашњава да ће данас сви бити изумитељи. На пример, изуми који су променили човеков дан у дан могу се објаснити. Нешто тако једноставно као штап са крпом на крају спасило је пуно проблема са леђима због прања пода.
2. Хендикеп је што ће ови изумитељи морати да измисле некорисне ствари. На пример, четкица за косу која ствара више чворова. Довољно је неколико минута да сваки учесник размишља засебно, а онда ће то морати да објасне колегама.

• Напомена: Важно је поздравити достигнућа свих учесника и охрабрити их да буду што креативнији. У овој активности смех је загарантован.
• Варијанта: ако је величина групе веома велика, уместо појединачно, може се радити у паровима или малим подгрупама.

7- Група у пластелину

• Голови:

1. Анализирајте тренутак у којем је група
2. Стимулирајте креативност појединачно.

• Потребно време: око 60 минута.
• Величина групе: око 20 људи.
• Место: велика соба или учионица у којој можете радити у групи, са столовима и столицама.
• Потребни материјали: 20 килограма пластелина, отприлике и плоча која подржава ту тежину.
• Кораци за праћење:

1. Водитељ уводи динамику објашњавајући да група пролази кроз низ ситуација на свом путу. Ова презентација може се илустровати конкретним ситуацијама које су се догодиле и тренуцима кроз које је група прошла. У том тренутку они ће представљати тренутак кроз који група пролази кроз скулптуру од пластелина.
2. Тада ће им бити додељено плејбек у блоку на столу.
3. Затим имају 30 минута да обликују скулптуру, али за то време не би смели да говоре. Могу да изрезују пластелин у групи или, узимајући комад и радећи га појединачно, да би га касније придружили осталима. Такође, могу да пониште оно што је други партнер урадио, итд. Важно је што откривају сву своју креативност.
4. Након времена, они ће анализирати добијену скулптуру и биће одржана дебата у којој ће чланови изразити како су се осећали бавећи се активности и да ли су задовољни коначним резултатом. Такође, ако су посао обављали појединачно или координирали са другим колегама, ако су сматрали да су њихов рад поштовали и други, итд. За ову дискусију је веома важно да особа која води активност буде свјесна и да забиљежи ствари које им се чине најзначајнијима, како би им се могле обратити за то вријеме.

8- Уобичајена песма

• Објективан:

1. Направите песму или причу која идентификује групу.
2. Подстакните поштовање међу колегама.

• Потребно време: око 30 минута.
• Величина групе: Важно је да се упознају.
• Место: соба или учионица у којој је пријатно.
• Потребни материјали: табла са кредом или маркером и музички плејер.
• Кораци за праћење:

1. Особа која води активност објашњава да ће створити песму или заједничку причу. Да бисте то учинили, ставите на плочу неке речи које ће бити мање или више, у зависности од учесника. Ако се ради о веома великој групи, учесници ће бити изабрани насумично.
2. Сваком учеснику је додељена реч, али им је речено шта долази када дође њихов ред. Када је човек на реду, реч се изговара, а опуштајућа музика се пушта око пола минута.
3. Након тог времена музика престаје и питају га која фраза ми пада на памет са том речју. Реченице се записују на плочу како се израђују.
4. Када се песма или прича заврши, рецитује се међу свима и бележи тако да постаје још један елемент идентитета групе.

9- Поздрав

• Голови:

1. Припремите креативан поздрав, другачији од уобичајеног.
2. Изгуби осећај стида.
3. Проведите мало времена опуштено.
4. Подстакните односе с вршњацима.

• Потребно време: отприлике 40 минута.
• Величина групе: средња, између 15 и 20 људи.
• Место: велика соба или учионица, без намештаја између. Такође, може се радити и напољу.
• Потребни материјали: посебно.
• Кораци за праћење:

1. Сви који стоје и формирају круг, фацилитатор објашњава да ће се поздрављати. Примери поздрава могу се направити у почетку, попут хипија, извиђача и сл.
2. Затим им треба неколико минута да се поздраве како год желе, да буду креативни и без страха да ће их други судити.
3. Затим и након утврђеног времена или када модератор закључи активност,

• Алтернатива: учесници излазе, један по један, да поздраве школске другове, а остатак по узору.

10- Тражите решење проблема

• Голови:

1. Пронађите групна и креативна решења.
2. Промовише правилно функционисање тима.

• Потребно време: око 40 минута.
• Величина групе: средња, око 20 људи.
• Место: соба или велика учионица у којој могу да раде седећи.
• Потребни материјали: папири и оловке.
• Кораци за праћење:

1. Аниматор динамике објашњава да морају тражити креативно решење проблема и да га морају схватити консензусом. Сви чланови групе требали би обратити пажњу на процес дискусије јер ће га касније анализирати. Формирају се подгрупе.
2. Затим је изложен проблем који морају да реше подгрупе и за који имају десет минута:

„Пре много година, лондонски трговац дуговао је велику своту новца особи која му је дала кредит. Ова особа се заљубила у младу и лепу ћерку трговца. Тада је предложио споразум. Рекао је да ће отказати трговчев дуг ако се ожени са ћерком. И трговац и његова ћерка били су престрављени. Особа која му је посудила новац, предложила је да се решење препусти случајности. Да би то постигао, предложио је да се у празну кесу новца стави бели и црни камен; девојка треба да извади једно од два камења. Ако је уклонио бели камен, остао би код оца и дуг би му се опростио. У супротном, ако би извадила црно, трговац би био затворен, а она би гладовала. На крају су прихватили и поверилац се сагнуо да покупи два камена и, радећи то,сакрио је два црна камена и ставио их у торбу за новац; али девојчица га је видела Затим је замолио девојчицу да узме камен који би био смртна пресуда за њу, а такође и за њеног оца. "

1. По подгрупама морају наћи решење које је девојчица замислила да може наставити у друштву свог оца и отказати дуг. Омогућују им неколико минута да размисле о томе у подгрупама и тада се води расправа међу свима.
2. Кад фацилитатор процијени да је прикладно, наставит ће с рјешењем које је сљедеће: „Дјевојчица је посегнула у торбу и уклонила камен. Међутим, пре него што је погледао непажљивог, бацио га је на стазу, изгубивши се међу другима.

Друга динамика интересовања

Групна динамика за младе.

Асертивна динамика комуникације.

Мотивациона динамика.

Динамика самопоштовања.

Динамика емоционалне интелигенције.

Динамика групне интеграције.

Динамика поверења.

Динамика лидерства.

Динамика решавања сукоба.

Динамика вредности.

Динамика презентације.

Динамика тимског рада.