10 ДИНАМИКА ЛИДЕРСТВА ЗА ДЕЦУ, ТИНЕЈЏЕРЕ И ОДРАСЛЕ - ЕЦОНОМИА - 2025

Динамичан руководство може да помогне деци и одраслима постану бољи лидери, подстицање способност да води, мотивише, управљање екипе, иницијатива, одлучивање, итд

Имати добре лидере у компанији или на пољу на којем радимо имаће вишеструке позитивне последице. Међу њима ће се побољшати рад радног тима и допринети високом степену мотивације и задовољства.

Морамо знати да када радимо на динамици која се односи на лидерство није намијењена само промовисању лидерства, већ и упознати снаге и слабости сваког од чланова и видјети како се они могу уклопити у различите типове лидерства.

Кроз овај пост видећемо 10 динамика лидерства које можемо да користимо у нашем радном контексту: компанија, уред, учионица итд. Прилагођавање их потребама нашег тима како би добили највећу могућу корист.

Важно је имати на уму да када радимо динамику људи знају шта је циљ. Ако није унапред обавештено да на крају постоји тренутак размишљања у коме су та питања јасна.

Уз то, препоручљиво је радити их у радном времену тако да нема људи који покушавају да избегну тренутак. Простор може бити другачији од уобичајеног, на овај начин, они то могу учинити са мањим притиском.

Други аспект који се мора узети у обзир је да о њима морају бити обавештени унапред. Када дође време и пре започињања активности, проверите да ли су сви јасни и да ли је разумео дата упутства.

Динамика за изградњу лидерства

1- Лазарилло

• Циљ: Покажите да група сарађује боље са једним вођом.
• Потребно време: отприлике 20 минута.
• Величина групе: 10 људи.
• Место: боље, напољу.
• Потребни материјали: 5 маски, 3 стола, чаша воде, врчићи за воду и воду.
• Кораци за праћење:

1. Створене су две групе од по пет људи.
2. У групи четворо људи има прекривене очи, а пета је вођа. У другој групи су четири вође (не покривају очи), а пети покрива очи.
3. На крају се постављају два стола са чашама и врчем воде. У другој, сто с празним врчевима.
4. Вођа или вође (овисно о групи) морају водити остале из једне крајности у другу да празне врчеве напуну водом из чаше.

• Дискусија: коначни одраз у којем свако може изразити своје мишљење и фацилитатор их тера да виде који је најбољи начин рада врло је важан.

2- Додирните заставу

• Голови:

1. Извршите вештине које се односе на заштиту.
2. Подстакните групну мотивацију.
3. Идентифицирајте вођу (е) групе.

• Потребно време: отприлике 20 минута.
• Величина групе: равнодушна је.
• Место: боље, напољу.
• Потребни материјали: две заставе или идентификациони елементи.
• Кораци за праћење:

1. Две групе са истим бројем учесника стварају се насумично.
2. Игралиште је подељено на пола. Тако да сваки тим има свој простор.
3. Ријеч је о играчима сваког тима који нападају супротну страну, поседујући заставу супарничког тима и, на крају, однијевши је на свој терен.
4. Ако противника на страном терену пресреће играча, мора додирнути заставу противничког тима како не би био елиминисан.

• Дискусија: Побеђује тим који прво подигне заставу свог ривала на своје супротно поље. Ако након одређеног времена с модератором ниједан од њих није успио, може се дати додатно вријеме или се тиму који је претрпио најмање елиминације може додијелити побједничко мјесто.
• Остали коментари: ова динамика је врло позната и може се користити у различитим групама, чак и са децом.

3- Круг

• Голови:

1. Идентифицирајте вођу (е) групе.
2. Идентификујте тип вођства.

• Потребно време: отприлике 20 минута.
• Величина групе: равнодушна је.
• Место: боље, напољу.
• Потребни материјали: посебно.
• Кораци за праћење:

1. Од чланова групе тражиће се да стану у круг и држе се за руке.
2. Након тога, рећи ће им да формирају различите фигуре, држећи се за руке. На пример: троугао, звезда, кућа итд.

• Расправа: оно што је заиста важно у овој динамици није резултат бројки, већ како комуникација тече и ко су људи који преузимају иницијативу током извођења вежби. Коначно, требало би да постоји простор за размишљање у коме ће се та питања бавити и сви чланови групе имају прилику да изнесу своје мишљење.

4- Идеални вођа

• Циљ: Размислити о вештинама и квалитетима вођења групе.
• Потребно време: отприлике 120 минута.
• Величина групе: равнодушна је.
• Локација: пространа и комфорна соба.
• Потребни материјали: трака за маскирање, флип-карта и маркери.
• Кораци за праћење:

1. Група је подељена у три подгрупе са најмање четири члана. Ако су групе неуравнотежене, утврђује се да све имају исти број компоненти, а остале остају као посматрачи.
2. Свака група добија име и материјале.
3. Водитељ објашњава да свака група представља различиту културу и да морају тежити њеном очувању.
4. Петнаест минута је дато групама да се упознају и саставе социокултурни профил своје планете након низа питања: физички изглед, религија (духовност), клима и пејзаж, социоекономска структура, улоге итд.
5. Свака група бира представника који ће карактеристике представити осталим разредима.
6. Водитељ групе мора истакнути разлике и сличности које постоје између група.
7. Поново се састају у групама и за 10 минута морају направити списак пет квалитета и вештина које мора имати добар вођа.
8. Портпарол га упознаје са остатком групе.
9. У овом тренутку, фацилитатор подстиче консензус између група. Додаје да ће редистрибуирати групе поводом интергалактичког рата.
10. Чланови нових група мораће да изгладе ствари и оставе иза себе своје културне разлике и дефинишу профил вође који су прихваћене од стране три културе. Имаће 30 минута.
11. Одабран је један гласноговорник по групи, а гласноговорник ће промовирати нову расправу у којој се мора ријешити: а). Профил лидера који су сви прихватили. б) Списак елемената који се односе на лидерство који се мењао из једне ситуације у другу.

• Расправа: у овој динамици улога коју је одиграо модератор је веома важна тако да се поштују времена и динамика води на одговарајући начин.

5- Папирни авиони

• Циљ: Доприносити јачању вештина лидера.
• Потребно време:
• Величина групе: равнодушна је.
• Место: велика соба за рад у групама.
• Кораци за праћење:

1. Поделите групу на подгрупе. Свако од њих мора изабрати вођу.
2. Даје им 20 минута да свака група направи свој модел авиона и направи неколико, зависно од броја чланова.
3. По групама сваки члан има прилику за слетање.
4. Побеђује тим који је успешно лансирао највише авиона на стазу за учење.

• Расправа: у тренутку размишљања, вође ће се питати које задатке су обављали током времена изградње, а такође, и чланови групе како су се осећали током динамике, ако су их слушали, шта су узели у обзир приликом избора вођа итд.

6- стилови вођства

• Циљ: Знати самооцјењивање запосленика и мишљење осталих.
• Потребно време: приближно 30 минута.
• Величина групе: равнодушна је.
• Место: велика соба.
• Потребни материјали: плоча и нешто на њој (креда или маркери).
• Кораци за праћење:

1. На видљивом месту биће детаљно приказане различите врсте вођа: саветник, модератор, вештак, критичар, песимиста итд.
2. Сваком од њих дају неколико минута да процени у којој се групи највише осећа.
3. Водитељ ће водити групну рефлексију у којој ће свака особа објаснити зашто ће се осећати у одређеном стилу, а њихове колеге ће дати своје мишљење и слажу ли се са својом одлуком или не.

• Расправа: може се догодити да се лична перцепција разликује од оне колеге. У тим случајевима ће активност бити обогаћујућа.

7- Чвор људи

• Циљ: Повећати аналитичку способност лидера и његову функцију давања смерница осталим колегама.
• Потребно време:
• Величина групе: равнодушна је.
• Место: велика соба или напољу.
• Потребни материјали: посебно.
• Кораци за праћење:

1. Инструктор ће замолити једног од чланова групе да устане у центру, а његови другови да то ураде у кругу око њега.
2. Људи у кругу треба да се руковају са особом коју желе. Када то ураде и без пуштања, требали би се руковати са другим партнером.
3. У овом тренутку, особа у центру круга треба да формира различите кругове, док се његови другови држе за руке. Морат ћете анализирати до каквих интеракција је дошло и морат ћете дати потребна упутства како бисте одспојили чвор.

• Дискусија: у размишљању се морају позабавити аналитичким способностима вође и способношћу давања упутства његовим колегама.

8- Пребројавање слепих

• Циљ: Схватити важност кохезије и организације унутар групе.
• Потребно време: отприлике 20 минута.
• Величина групе: око 10 људи.
• Место: велика соба.
• Потребни материјали: маске за покривање очију.
• Кораци за праћење:

1. Поставите различите чланове групе насумично.
2. Они морају на редован начин рачунати до одређеног броја (на пример, 20).
3. Они би то требали радити без да двоје људи истовремено каже исти број. У случају да се то догоди, морају почети.

• Расправа: како прође неко време, видеће се како постоји већа повезаност у групи. Морамо нагласити важност ове везе јер се она заиста не види нити мора бити блиска.
• Остали коментари: одражавају се на важност организације, како од стране лидера, тако и међу члановима тима.

9- Усвајамо нову улогу

• Циљ: Проценити сензације које лично доживљавамо у односима са различитим члановима групе.
• Потребно време: приближно 30 минута.
• Величина групе: у идеалном случају 7 људи учествује, остали могу да учествују као посматрачи.
• Место: велико место које подстиче чланове да седе у кругу.
• Потребни материјали: 7 налепница.
• Кораци за праћење:

1. Водитељ групе ће замолити чланове групе да седе у кругу и на чело ће налепити налепницу на којој ће разредници видети како се понашати са њима. Улоге могу бити следеће: сви се слажу с њим, сви га игноришу, сви се према њему поступају са саосећањем, сви се смеју сваки пут када говори, сви одбацују оно што он каже, сви се не слажу с њим, сви му одговарају агресивно.
2. У групи се успоставља тема за дискусију, на пример, како ће се периоди одмора делити међу свима.
3. Дозвољено им је да комуницирају током времена које одреди фацилитатор, препоручује се да то траје 15 минута.

• Расправа: у тренутку размишљања свако треба да изрази како су се осећали и да ли су се осећали угодно због своје улоге. Вођа групе биће идентификован и да ли је добро обављао своју улогу.

10-

• Голови:
• Идентификујте ко има највећи капацитет управљања.
• Повећајте лидерске вештине на позитиван начин.
• Потребно време:
• Величина групе:
• Место: велика просторија у којој можете радити у групама.
• Потребни материјали: посебно.
• Кораци за праћење:

1. Водитељ групе расподељује учеснике у две групе. Унутар групе сваки ће члан морати да изврши задатак који је одредио фацилитатор.
2. Унутар сваке групе ротира се улога вође. Тако да сви чланови имају прилику да воде вршњаке.
3. Када су сви кругови завршени, група ће изабрати вођу међу њима који ће извршити коначни задатак.

• Дискусија: завршни одраз у којем сви чланови могу изразити зашто су изабрали одређеног партнера.

Овде је резиме видео са најистакнутијом динамиком:

Друга динамика интересовања

Групна динамика за младе.

Асертивна динамика комуникације.

Мотивациона динамика.

Динамика самопоштовања.

Динамика емоционалне интелигенције.

Динамика групне интеграције.

Динамика креативности.

Динамика поверења.

Динамика решавања сукоба.

Динамика вредности.

Динамика презентације.

Динамика тимског рада.

Референце

1. Сото, Беатриз. Динамика лидерства.
2. Европска школа менаџмента. 3 једноставне динамике лидерства за развој у канцеларији.
3. Европска школа менаџмента. 5 одличних активности за лидерску радионицу.
4. Герза. Интеграција радних тимова и групне динамике.
5. ОБС Буссинес Сцхоол. Динамика лидерства: Летећи папирни авиони.