5 СМЕРНИЦЕ ЗА РОДИТЕЉСТВО ЗА ИСПРАВАН СОЦИО-АФЕКТИВНИ РАЗВОЈ - ПСИХОЛОГИЈА - 2025

Главне смернице за родитељство за исправан социо - афективни развој ваше деце су вам на дохват руке и представљаће им велику корист у смислу њихове еволуције као људских бића. Социо-афективни или социо-емоционални развој односи се на дететову способност да доживи, изрази и управља са својим емоцијама.

Овај концепт се такође односи на дететову способност да успостави позитивне односе са другима и да активно истражује и учи. Стога, друштвено-афективни развој укључује интраперсонални део везан за сопствене емоције и осећаје.

Деца изражавају своје емоције од малих ногу

Поред тога, ова врста развоја укључује интерперсонални део везан за идентификацију емоција и осећања других и регулисање понашања у односу на друге. Овај друштвено-афективни развој се мало по мало развија у дететовом односу према другима, мада биолошке варијабле такође утичу.

Дакле, упркос чињеници да није могуће осигурати да постоји „исправан“ начин одгајања деце или да све пада искључиво на родитељство, постоји научна литература која подржава одређене обрасце раног родитељства над другима.

Уопште, обрасци родитељства који су прилагођавају се дечјим потребама, који су укључени, проактивни и пружају структуру, повезани су са бољим друштвено-афективним развојем. Супротно томе, немарни обрасци који прибегавају само кажњавању, који су реактивни, наметљиви и строги, повезани су са лошијим друштвено-афективним развојем.

Смернице за родитеље за родитеље

Познаје нормалан социјално-емоционални развој деце

Да бисте знали како се препоручује начин социјалног и емоционалног развоја деце, најважније је знати од чега се састоји.

Ако вам је јасно шта можете очекивати у одређеној доби, биће лакше рјешавати ситуације, јер ћете знати шта можете очекивати и како разликовати нормалан развој.

Неке социо-емоционалне карактеристике мале деце су да се они мењају расположење и доживљавају различите емоције, понекад чак и због догађаја који не би били најмање битни за одраслу особу.

Још једна карактеристика је да, иако мало по мало траже своју аутономију, бројке везаности су стална референца за пружање сигурности, наклоности и задовољење њихових потреба.

За родитеље који су први пут без блиског искуства са другом децом, врло је важно да у књигама, часописима и на Интернету траже поуздане информације о одговарајућем развоју деце.

За искусније родитеље та тачка можда није толико битна, мада је истина да је свако дете другачије.

Помозите му са својим емоцијама

Деца изражавају своје емоције од малих ногу вокализацијама, изразима лица и говором тела. Међутим, то што могу да их изразе не значи да их разумеју.

Овде долазе родитељи, који функционишу као емотивни тренери или тренери, који помажу детету у обављању овог задатка док се језик развија.

Родитељи:

- Пажљиви су и свесни дечјих емоција.

-Емоционални израз виде као прилику да подучавају и повезују се са дететом, а не као нешто непријатно за избегавање или игнорисање.

-Помажу детету да вербално обележи и именује своје емоције.

-Важно шта дете осећа, немојте га игнорисати или умањивати.

-Имају приступ решавању проблема, уместо да их покушају избећи.

Искористите свакодневне прилике

За друштвено-афективни развој деце без посебних потешкоћа није неопходно одлазити на одређено место или следити специјализоване технике. Из дана у дан увек ће постојати искуства у којима ће се то моћи спровести у дело.

Важно је да се уважи свака значајна прилика за обликовање њиховог друштвено-емоционалног развоја. Ово је посебно важно јер деца проводе већину свог времена са родитељима или основним неговатељима.

На пример, током свакодневних рутина представит ће се многе могућности јер деца доживљавају многе емоције, суочавају се са новим ситуацијама, између осталих.

Овај образац није битан само за друштвено-афективни развој, већ и за развој других подручја, било когнитивних, моторичких или других.

Будите модел

Најважнији механизми преко којих деца уче да управљају својим емоцијама су повезани са посматрањем емоционалних приказа родитеља. Стога је важно напоменути да ако желите нешто научити, прво морате то применити у пракси.

Један приступ томе је да родитељи служе као узор деци да науче које су врсте емоционалних израза прихватљиве у породици и како треба да се рукује с њима.

Важно је имати на уму да ће у новој ситуацији деца увек узимати своје родитеље као референцу да би знали како да делују, размишљају или осећају шта се дешава.

На овај начин, јасан пример како деца почињу да уче како да регулишу своје емоције је начин на који родитељи реагују на емоционалне изразе своје деце.

На пример, ако родитељ на казнени или избегавајући начин реагује на дететов израз емоција (плаче, вришти), највероватније је да подучава порицање и избегавање као начине руковања са непријатним емоцијама као што су љутња или туга. .

Знајте потешкоће и када потражити помоћ

Деца не долазе у свет са упутствима како да промовишу бољи друштвени и ефикасан развој. То би било нешто веома тешко, јер свака ситуација, друштво, карактеристике детета и родитеља заједно настају у различитом контексту.

Стога је потребно имати на уму да, због неких од ових варијабли или других (злоупотреба, траума, губици), деца могу представљати неравнотеже у свом друштвено-афективном развоју.

Деца могу имати проблеме од најранијег доба, као што су неумољиви плач, проблеми са прехраном и спавањем. Код старије деце могу се појавити агресивно, пркосно и раздражљиво понашање.

Важно је напоменути да када се неки од ових проблема појаве, можда ће бити потребно потражити стручну помоћ.

Прилагодљиве смернице

Из ових општих смерница могу се извући идеје којима се свакодневно може примењивати врста ставова и понашања која воде адекватном социо-афективном развоју.

Сваки родитељ ће их моћи прилагодити њиховој специфичној стварности тако да у деци промовише развој њихове самопоуздања, радозналости, интенционалности, самоконтроле, сродности, комуникацијских вештина и других способности које ће им омогућити да се прилагоде у својој будућности.

Референце

1. Цантон Дуарте, Ј., Цортес Арболеда, М. и Цортес Цантон, Д. (2011). Социо-афективни и лични развој. Уредништво Аллианце
2. Цохен, Ј., Онунаку, Н., Цлотхиер, С. и Поппе, Ј. (2005) Помагање мале деце у успеху: Стратегије за промоцију социјалне и емоционалне ране деце. Васхингтон, ДЦ: Национална конференција државних закона и нула до три.
3. Схав, Д. (2012). Програми за родитељство и њихов утицај на социјални и емоционални развој мале деце. Енциклопедија раног развоја деце.
4. Схеффиелд Моррис, А., Силк, ЈС, Стеинберг, Л., Миерс, СС и Робинсон, ЛР (2007). Улога породичног контекста у развоју емоционалне регулације. Социјални развој, 16 (2), стр. 361-388.
5. Сроуфе, А. (2005). Прилог и развој: Перспективна, лонгитудинална студија од рођења до одрасле доби. Прилог и људски развој, 7 (4), стр. 349-367.