Индоктринација је чињеница усадити друге / с, идеје, вредности или систем мисли, тако да прихватате / Н некритички одговор, како би се добила друштвено-политичке или секташке корист. Индоктринација учи шта треба мислити и резултира пасивним и без гласа.
Обично се претпоставља као механизам социјалне контроле који врше друштвене групе које имају или имају моћ над класама којима доминирају. За неке ауторе претпоставља се пристрасно формирање одређених екстремистичких група или манипулирање протоком информација о субјектима који су под њиховим утицајем.
Индоктринација је чињеница да се намеће систем мишљења тако да буде прихваћен некритички. Извор: Пикабаи
Неколико генерација термин индоктринација био је кориштен као синоним за подучавање, међутим, одређена невољност и негативан приступ почели су се појављивати отприлике у другој декади 20. века.
Неколико је учењака који су анализирали тему и бавили се негативним значењем појма, међутим, још увек не постоји консензус о томе шта је заиста негативно: да ли су садржај, облик, намера инструктора или крајњи циљ тог процеса.
Индоктринација се заснива на три стуба: први тражи изолацију појединца, искључење других различитих начина размишљања; други се састоји од наметања идеја, вредности, уверења и поништавања сопственог просуђивања; трећа је радикализација, јер сматра да постоји јединствен начин да се постигне циљ и одбије различитост и толеранцију на снажан начин.
Историја
Различити социјални теоретичари и политички аналитичари помињу појам индоктринација, али вреди истаћи записе Ноама Цхомског (1928), који се осврнуо на систематске пристраности у медијима због економских фактора.
Северноамерички мислилац такође сматра да је сврха образовања у основи индоктринација, постављајући школе као центре наметнуте послушности, систем контроле и присиле где је појединац припитомљен и граничи с идиотизацијом.
Међутим, праксе као такве могу се открити још из времена средњовековне Европе са периодом лова на вештице. Црквене и цивилне власти оптуживале су жене за вештице које би могле имати неки знак субверзије против статуса куо.
Кроз историју и на свим континентима велике диктатуре су регистровале системе формалне индоктринације. То је био случај у фашистичким диктатурама Италије, Немачке и Шпаније, али и у комунистичким режимима где се нису усадили само идеологија и вредности, већ је цензурисана слобода мишљења и прогоњени сви они који су били противници.
Школска индоктринација
Школска индоктринација може бити спречена мотивисањем ученика да истраже и одмери знање које добија. Извор: Пикабаи
Главна разлика између индоктринације и образовања лежи у развоју критичних капацитета, могућности анализе, изражавања мишљења и испитивања важности информација или знања које се испоручују. Индоктринација намеће догму, спречава субјекта да развије сопствену просудбу, претварајући га у вештину који ће вежбати и ширити доктрину.
Опасност од интелектуалне индоктринације може се сузбити до мере у којој се његује активни став, постижући да студент истражује и размишља о ономе што чује, тражи сведочења, претпоставља или одбацује оно што прими на критички начин. Коначно, претпоставља се да ће схватити, али не истину која је испричана, већ ону која је откривена и одлучена да прихвати као истину.
Наставник мора следити најмање три различите стратегије: избегавати загушивање сопственог мишљења ученика, научити га интелектуалном путу који је прешао и где су научене идеје стечене и развијати се у тим моралним основама са којима могу доносити исправне процене и развијати љубав према истини.
Верска индоктринација
Иако се данас о религиозној индоктринацији обично не говори због своје негативне конотације, првобитно је значење било давање науке на ауторитативан начин и, у ствари, оно је суштински фактор за нове припаднике религија. То је први корак за откривање других истина одређене религије или езотеријског знања, као и за постизање чланства у групи.
Реч доктрина долази од латинског чији је смисао наука или мудрост. Састоји се од лекеме доцере која значи подучавати, као и суфикса и - који се односе на однос и припадност. У случају религиозне доктрине, оно укључује учење система веровања који тврди да има универзалну важност.
За разлику од школског контекста, вјеронаук има проблем да не ужива толико флексибилности. Вјерник не може тумачити или истражити своју истину, јер постоје догме вере које једноставно морају бити прихваћене приликом практиковања одређене религије, без могућег избора.
Међу догмама вере, у хришћанској теологији истичу се Свето Тројство, иуга у хиндуизму, четири племените истине у будизму и постулат или сиадвада у џаинизму.
Наравно, подразумева се да ће појединац увек имати слободу да истражује друга веровања или да мења религију. Оно што је потпуно недопустиво у сектама или са тенденцијом ка фундаментализму.
Примери
Студије су откриле међу терористима из Хамаса, Исламског џихада, Хезболлаха и Ал-Фатаха, показатеље присилног убедјивања, психолошког злостављања, као и велико оптерећење индоктринације код оних који себе осакаћују. Ову доктринарну и отуђујућу манипулацију систематски и свесно усмерава вођа, баш као што се догађа у секташким или тоталитарним групама.
Друга врста индоктринације забиљежена је током Корејског рата 1950-их, али овај пут према заробљеницима кроз кинеске револуционарне универзитете, који су се састојали од процеса поновног образовања различитим техникама модификације понашања.
Овде је доказано да су одређене ситуације погодовале деловању секташких група, попут кризе религиозности, незадовољства ауторитетом или браком, суочавања са смрћу итд.
Атеистички индоктринациони програми могу се такође открити у бившој Социјалистичкој народној републици Албанији и бившем СССР-у. Обје су засноване на марксистичко-лењинистичком атеизму својих влада. Грађани су индоктринирани од вртића па су чак обавештени родитеље да наставе са верском праксом код куће.
Чини се да индоктринација нема идеолошку ексклузивност, јер се овај тренд може приметити и у Шпанији током Франкове ере. За време режима Франциска Франца, постојала су два механизма за индоктринацију младих. То су били Омладински фронт и Женска секција, можда инспирисани фашистичким режимима Хитлера и Мусолинија.
Референце
- Перез Порто, Ј. и Мерино, М. (2017). Дефиниција индоктринације. Обнова Дефинитион.оф.
- Ибанез-Мартин, ЈА (1988) Увод у концепт индоктринације. Шпански часопис за педагогију, бр. 22, стр. 441-451,
- (2019, 17. септембра). Википедиа, Тхе Енцицлопедиа. Опоравак са ес.википедиа.орг
- Трујилло, Х., Алонсо, Ф., Цуевас, ЈМ и Моиано, М. Емпиријски докази о манипулисању и психолошком злостављању у процесу индоктринације и индуциране џихадистичке радикализације, часопис за друштвена истраживања, 66 - октобар 2018. Обновљено из часописа. орг
- Родригуез Цабаллеро, Н. (2015) Индоктринација и образовање у Шпанији за време режима Франка (Завршни пројекат). Универзитет Ектремадура, Шпанија.
- Сарадници Википедије (2019, 23. октобра. Индоктринација. На Википедији, Слободна енциклопедија. Преузето са википедиа.орг