АЛФРЕД БИНЕТ: БИОГРАФИЈА И ДОПРИНОСИ ПСИХОЛОГИЈИ - ПСИХОЛОГИЈА - 2025

Алфред Бинет (1857-1911) био је француски психолог, педагог и графолог, познат по свом доприносу експерименталној и диференцијалној психологији, психометрији и посебно по својим доприносима образовном развоју. Сматра се оцем теста интелигенције.

Међу његовим најистакнутијим делима и по којима је највише препознатљив, јесте то што је створио, заједно са Тходором Сајмоном, Тест за предвиђање школског учинка. Овај тест, осмишљен за мерење интелигенције, био је основа за оно што данас знамо као тестове интелигенције, као и за стварање квоцијента интелигенције (ИК).

Биографија

Рођење

Бинет, родом из града Нице у Француској, рођен је 8. јула 1857. године, али након раздвајања родитеља, кад је још био врло млад, преселио се да живи трајно у Париз под надзором мајке, сликарице тог времена. . Живео, студирао и умро у том граду 18. октобра 1911. године.

Образовање и утицаји

Академски свет за Алфреда Бинета није започео психологију. По завршетку средње школе похађа правни факултет, каријеру која је кулминирала 1878.

Шест година касније оженио се и истовремено наставио студије, овај пут у области медицине на Универзитету у Паризу, уз подршку супруга оца, француског ембриолога Едоуарда Герарда Балбианија.

Међутим, оно што га је највише занимало управо је самоуко учење, због чега је већи део свог времена провео у библиотеци. Ту се почео занимати за психологију, читати чланке и радити о дисциплини.

Бинет су се интересовали за постулате реномираног научника Цхарлеса Дарвина и шкотског филозофа Алекандера Баина. Али онај који је одредио ток своје каријере био је Јохн Стуарт Милл, посебно за теорије које је развио о интелигенцији, тема која ће постати кључни елемент током његове каријере психолога.

Почетак његове каријере

Почетак његове професионалне каријере био је 1883. године, као истраживач на неуролошкој клиници Питие-Салпетриере. Положај који је стекао пре специјализације из психологије, али као резултат његовог индивидуалног тренинга, по коме је био познат.

Бинет је у ову институцију дошао захваљујући француском лекару Цхарлесу Фереу и радио под водством Јеан-Мартина Цхарцота, председника клинике, који ће постати његов ментор у области хипнозе, чији је специјалиста.

Цхарцотови радови о хипнози имали су велики утицај на Бинета. А његово интересовање за хипнозу резултирало је делом који је радио у сарадњи са Цхарлес Фереом. Оба истраживача су идентификовала феномен који су назвали преношење и перцептивна и емоционална поларизација.

Нажалост, ово истраживање није добило одобрење медицинских стручњака у том подручју. Познавали су се да су испитаници имали сазнања о томе шта се од њих очекивало у експерименту, па су се једноставно претварали.

Ово је представљало неуспех за Бинета и Фереа, који су због притиска Цхарцота морали јавно да прихвате грешку, остављајући шефа истраге без понижења.

Бинет је своју каријеру базирао на овом истраживању и морао је да се одрекне напушта лабораторију Ла Салпетриереа 1890. године. Овај јавни неуспех узроковао је да га престане занимати хипноза.

Интерес за когнитивни развој

Након рођења његове две кћери Маделеине (1885) и Алице (1887), истраживач се заинтересовао за нови предмет проучавања: когнитивни развој.

Године 1891. Бинет је упознао Хенрија Беауниса, физиолога и психолога који је 1889. године створио лабораторију за психофизиологију. Директор Беаунис понудио је Бинету место истраживача и сарадника директора места, што није било ништа више и ништа мање. него експериментална лабораторија психологије у Ла Сорбони.

Управо у овој институцији Бинет је започео истраживање везе између физичког и интелектуалног развоја. Убрзо након што је започео свој рад на овом пољу, почео је да уводи студенте у подручје менталних процеса.

1894. Бинет је постао директор лабораторије, место које ће обављати до смрти. Исте године Бинет и Беаунис основали су годишњи француски часопис о психологији под називом Л'Аннее Псицхологикуе.

Бинет је био и главни и одговорни уредник часописа. Поред тога, током првих година руковођења лабораторијом, психијатар Тхеодоре Симон контактирао је Бинета како би му био ментор докторског рада.

Бинет је пристао да надгледа рад Симона, који је докторирао 1900. То би био почетак дуге и плодне везе двојице професионалаца.

Истраживање когнитивног развоја: шах и интелигенција

1984. године, као директор експерименталне лабораторије за психологију на Сорбони, Бинет је добио потпуну независност да спроведе своје истраживање. Једна од првих Бинетових психолошких студија фокусирана на шах. Циљ истраживача био је да испита когнитивне способности које имају шахисти.

Према његовој хипотези, способност играња шаха одређена је специфичним феноменолошким квалитетом: визуелним памћењем.

Међутим, након анализе резултата својих тестова, закључио је да иако памћење игра улогу, то није све. Другим речима, визуелно памћење је у овом случају само један део целокупног когнитивног процеса који утиче на развој шаховске игре.

За спровођење студије, играчи су били лишени вида током цијеле игре. Идеја је била да их натерају да играју памћењем. Истраживач је открио да су аматерски играчи, па чак и неки који су неко време играли, сматрали да је немогуће играти игру. Међутим, стручњаци нису имали проблема да играју под овим условима.

Овим опажањима Бинет је дошао до закључка да је за добар шахиста потребно не само визуелно памћење, већ и искуство и креативност. Открио је да иако играч има добру визуелну меморију, и даље може имати незгодну игру без других вештина.

Интелигенција

С друге стране, Бинет је спровео и истраживање когнитивног развоја фокусираног на интелигенцију. Рођење његових ћерки подстакло га је да ради на овом пољу.

Из тог разлога, 1903. године објавио је књигу под насловом Л'аналисе екпериментале де л'интеллигенце (Експерименталне студије о интелигенцији), у којој је анализирао око 20 предмета. Међутим, централне теме овог рада биле су његове кћери Маделеине која је у књизи постала Маргуерите и Алице која је постала Арманде.

Након анализе сваке од девојака, Бинет је закључио да је Маргуерите (Маделеине) објективистичка, а Арманде (Алице) субјективистичка. Маргуерите је прецизно размишљала, имала је сјајан распон пажње, практичан ум, али мало маште, а такође је имала велико интересовање за спољни свет.

Супротно томе, Армандеов мисаони процес није био тако добро дефинисан. Лако га је одвлачило, али имао је велику машту. Његов осећај за посматрање био је лош и имао је одвојеност од спољашњег света.

Интроспекција и екстроспекција

На овај начин Бинет је успео да развије концепте интроспекције и екстроспекције много пре него што је Царл Јунг говорио о психолошким типовима. Дакле, Бинетово истраживање са кћерима помогло му је да усаврши концепцију развоја интелигенције, посебно у ономе што се односило на важност распона пажње и сугестије у интелектуалном развоју.

Након што је Бинетова каријера преузела овај приступ, истраживач је објавио више од 200 књига, чланака и рецензија у многим пољима психологије, попут оних које су данас познате као експериментална психологија, развојна психологија, образовна психологија, социјална психологија и психологија. диференцијал.

С друге стране, стручњаци на том терену сугеришу да су ови Бинетови радови могли утицати на Јеана Пиагета, који је 1920. године сарађивао са Тхододромем Симоном, Бинетовим сарадником.

Тестови интелигенције

1899. Бинет је постао део Социете Либре поур л'Етуде Псицхологикуе де л'Енфант (Слободног друштва за психолошко истраживање детета). А 1904. године, француско Министарство за јавну наставу основало је обавезно школовање за сву децу.

Када је овај закон ступио на снагу, примећено је да деца долазе у школу са врло различитим нивоима обуке. Из тог разлога, њихово класификовање према старости показало се као неефикасна метода.

Да би пронашла решење за овај проблем, француска влада је створила комисију за образовање заосталих студената. Циљ је био створити алат за идентификацију ученика којима ће можда требати посебно образовање. Бинет и остали чланови друштва били су додељени да то ураде, и Бинет-Симон-ова скала је рођена.

Бинет је утврдио да није могуће проценити интелигенцију неке особе мерењем физичких својстава. Из тог разлога је одбацио биометријску методу коју је заговарао психолог Сир Францис Галтон.

Први тест интелигенције

Бинет је затим предложио метод у којем је интелигенција израчуната на основу низа задатака који су између осталог захтевали разумевање, командовање речника, аритметичке способности.

На основу ове идеје, Бинет је развио први тест који је могао да разликује две врсте ученика: оне који имају вештине које ће им омогућити да се прилагоде на нормалан образовни систем и оне којима ће требати додатно појачање за прилагођавање.

Даље, овај тест је такође указао на недостатке ових ученика. Ови проблеми су објасњени у његовој књизи Л'Етуде Екпериментал де л'интеллигенце (Експерименталне студије о интелигенцији).

Тест менталне старости: Бинет-Симон-ова скала

Али ту се рад није зауставио. Бинет је спровео нову истрагу, али овај пут је имао сарадњу са својим бившим студентом, психијатром Теодором Сајмоном. Двојица стручњака радила су на изради новог теста који ће мерити менталну старост (просечан капацитет који има појединац - дете - у одређеној доби). Тако је 1905. године рођена прва Бинет-Симонова скала.

1908. године та је скала ревидирана. У овом процесу су одбачени, модификовани и додани нови тестови. Циљ је био бити у могућности прилагодити захтјеве ових тестова како би их могли примјењивати на дјеци у доби од 3 до 13 година.

Скала коју су створили Бинет и Симон сачињавала је тридесет задатака све веће сложености. Најлакши се састојао од радњи као што су праћење светлости очима или могућност померања руку по низу упутстава које је дао испитивач. Овакав задатак би без проблема могао ријешити сва дјеца, укључујући и они који су били тешко заостали.

За мало теже задатке, деца су тражена да брзо покажу на делове тела или да броје уназад три. А у сложенијим задацима деци је тражено да разликују два предмета, да цртају слике из сећања или да конструишу реченице са групама од три речи.

Коначно, последња разина потешкоћа подразумевала је децу да понављају насумичне секвенце од седам цифара уназад, да пронађу риме за дату реч и да одговоре на нека питања.

Резултати ових тестова дали би менталну доб детета; На овај начин се могло утврдити место које дете треба да заузме у образовном систему. Бинет је у својим студијама напоменуо да се различите класе постојеће интелигенције могу проучавати само квалитативно.

Даље, истакао је да на прогресивни интелектуални развој неке особе утиче окружење. Из тог разлога, дошао је до закључка да интелигенција није само генетичко питање, тако да би кашњења код деце могла бити поправљена појачањем.

1911. године Бинет је објавио трећу ревизију Бинет-Симон-ове скале, али она није била потпуна. Истраживач то никада није могао завршити због изненадне смрти од можданог удара. Касније је Бинет-Симон-ова скала преведена на енглески језик и прилагођена америчком образовном систему. Преименована је у скали Станфорд-Бинет.