Образовање у Нев Шпанији почели од тренутка када су Цонкуистадор Хернан Цортес у 1519. основано Ла Вилла Рица де ла Верацруз, у ономе што је сада Мексико.
Шпанци су у тим новим земљама пронашли напредну цивилизацију. Аутохтони Мексиканци су имали организоване градове, начине производње хране, трговинске праксе, између осталог.
Стога је образовање које су покренули освајачи имало више политичког карактера (у сврху доминације). Неки од циљева постављених на почетку образовног процеса били су катекизација у хришћанској вери, подучавање шпанског језика и вежбање у уметности старог света.
Улога
Праведне титуле било је име концесије коју је папа Александар ВИ дао краљу Фердинанду и краљици Елизабети 1493. То се догодило годину дана након доласка Кристофера Колумба на нови континент.
О краљевима је ово саопштено кроз документ назван Папинска донација. Папина интервенција била је резултат спора између Португала и Шпаније око нових територија.
Према овој концесији, Шпанија би била дужна да евангелизује домороде из Новог света. Подучавање религије и добри обичаји били су услови које је Папа наметнуо да призна права шпанске монархије на откривене територије.
Због овог евангелизацијског задатка, Шпанска империја је држала праведне титуле америчким посједима.
Опште карактеристике
Шпанија је нудила образовање углавном за владајућу аристокрацију. Образовне услуге пружала је Католичка црква.
Виша класа и свећенство били су образовани у класици, док су пеони и местизоси остали у незнању. Маје и Азтеци су имали своје традиционалне облике образовања, етнометодолошки процес који је био пре свега усмени.
Од 16. до 18. века
Век КСВИ
У овом првом делу процеса главна круна у образовном раду била је Католичка црква. Њени фратри, фрањевци, доминиканци и аугустинци, организовали су жупе Индијанаца у којима су евангелизовани и подучавани. Те се жупе звале доктрине.
Због језичке баријере, верски редови изумили су нове методе: слике, катекизме с цртежима, плес, позориште и музику. Поред тога, током овог века почело је и предавање уметности и заната.
КСВИИ век
Током овог века појачава се учење шпанског језика. Међутим, крајем века постаје необавезна. Свештеници са доминацијом над домородачким језицима почели су да се постављају у науке.
Током овог периода први пут се помиње оснивање школа за аутохтоне девојке у популацији са највећим бројем становника.
Такође, наставници се плаћају средствима из имовине заједнице индијских села.
С друге стране, неки неплеменити старосједиоци почињу похађати Мексички универзитет да би студирали филозофију, латинску граматику, право и медицину.
Ова установа, основана 1551. године, од својих је почетака била резервисана само за полупанске шпанске студенте и за племените домороце (децу и родбину поглавара).
Век КСВИИИ
Током овог века наставља се масификација аутохтоног образовања. Родитељи индијске деце почињу да финансирају своје образовање и науке замењују школе шпанског језика.
Ове нове установе подучавају не само хришћанску доктрину, већ и шпански језик, читање, писање, певање и понекад свирање музичког инструмента и аритметике. Учитељи су двојезични лаици, а не свештеници или фратри.
Референце
- Гомез Мендез, СО; Ортиз Паз, Р .; Салес Цолин, О. и Санцхез Гутиеррез, Ј. (2003). Историја Мексика. Мексико: Уредништво Лимуса.
- Државни универзитет. (с / ж). Мексико - историја и позадина Преузето 11. јануара 2018. године са едуцатион.статеуниверсити.цом.
- Танцк де Естрада, Д. (с / ж). Аутохтоно образовање из 18. века. Преузето 11. јануара 2018. са библиовеб.тиц.унам.мк.
- Рамирез Цастанеда, Е. (2006). Аутохтоно образовање у Мексику, вол. 10. Мекицо ДФ: УНАМ.
- Делгадо Цриадо, Б. (Цоорд.) (1993). Историја образовања у Шпанији и Америци.
Мадрид: Мората Едитионс.