СИНХРОНА КОМУНИКАЦИЈА: КАРАКТЕРИСТИКЕ И ПРИМЕРИ - ГЕОГРАФИА - 2025

Синхрони комуникација је процес којим два или више предмета деле говор кроз медијум у реалном времену. У овом концепту време је фактор који одређује да ли је комуникација синхрона или асинхрона. Најјаснији примјери ове комуникације су они који укључују више људи на истом мјесту.

Разговор са паром, интеракција са наставником или пријатно ћаскање са пријатељем такође су део примера синхроне комуникације. Чак и када се неколико људи жестоко свађа слушајући аргументе једних других, суочени смо са синхроном комуникацијом.

карактеристике

Главна карактеристика синхроне комуникације је одговор саговорника, који се дешава у реалном времену.

Дуго времена се таква врста одговора - а самим тим и синхрона комуникација - десила само када су уплетени били на истом месту, али комуникација је доживела огроман развој захваљујући технолошкој еволуцији.

Ово није ново. Вековима је технолошки развој утицао на начин информисања, контактирања и интеракције. На пример, папир и телефон утицали су на нашу међуљудску комуникацију омогућавајући нам контакт, чак и када смо били на различитим местима.

Папир, материјална подршка поруке, постаје писмо. Писмо прелази с једног места на друго: ограничење наметнуто даљином је превазиђено. Међутим, не може се избећи временско одвајање између тога тко шаље поруку и ко је прима.

У овом случају, контакт се одмиче у времену и простору. Интеракција није директна, свемирска баријера чини комуникацију асинхроном.

Телефонска комуникација

У случају телефонског разговора, чак и када постоји физичка раздвојеност, постоји симултаност контакта. Интеракција је директна, непосредна. Јавља се у реалном времену и због тога је синхрони.

Виртуелни простор

Разговори, учествовање на форумима или играње на мрежи у виртуелном простору такође су изрази синхроне комуникације.

У ствари, управо се на ову врсту интеракције најчешће односи израз синхрона комуникација. Ово се састоји од истодобног контакта између људи путем Интернета са разних уређаја, попут рачунара, мобилних телефона и таблета, између осталог.

Модалитети

Собе за ћаскање

Четови су виртуелни простор за састанке. Одржавање групног састанка на мрежи, путем рачунара, мобилног или другог уређаја, све је чешћа активност. Тај се модалитет проширио од краја осамдесетих.

Собе за ћаскање су популарно место за састанке. Они су тематског или општег реда и могу бити отворени или ограничени; за последње је потребна дозвола за учешће. Неки имају модераторе, а неки не. Тренутно разговори подржавају размену текста, гласа, података, слика и видео записа.

Брзо слање порука

Ћаскање, засновано на директној размени путем гласа или текста, је још један облик синхроне комуникације. Да бисте користили овај ресурс, потребно је инсталирати програм, а комуникација је могућа само између људи који користе исти програм. Ово је један од најпопуларнијих облика комуникације.

Његов развој је омогућио да се поред текстова користе и гласовне поруке. Једна од карактеристика је да се размењене поруке могу сачувати. Поред говорне или текстуалне поруке, можете да шаљете и примате фотографије, видео снимке, аудио записе и везе.

Предност

- То је независно од места. То подразумева могућност комуникације са било ким у било ком делу света када је то потребно или потребно.

- Омогућава директну размену информација у реалном времену.

- Опћенито је могуће водити евиденцију о трајним интеракцијама.

- То је простор за праводобно прикупљање и обраду информација које су од интереса.

- Омогућује добијање и заштиту материјала као што су видео снимци, фотографије и документи.

- Може опонашати ситуацију сурадње, упркос физичкој раздвојености.

Недостаци

- У групној ситуацији није увек могуће пратити интеракције које се дешавају.

- Ако се не успоставе јасна правила, размена у групним ситуацијама може бити збуњујућа.

- Могу довести до засићења опреме.

- Није увек могуће бити у току са технолошким напретком.

- Могу створити зависност.

Примери

У личној сфери

Синхрона комуникација служи за брзо проналажење породице, пријатеља или других људи са којима делимо интересе.

На сцени Лаборал

У организацијама, углавном путем Интранета, цхатови се користе за ширење смерница, ажурирање информација и дискусију или договарање одлука.

У пословном простору, онлајн размена се такође примењује ради пружања савета, подршке или директних информација купцима.

Такође се овај алат користи за испитивање карактеристика, интереса и потреба клијената. Тако добивене информације негују доношење одлука у смислу маркетинга и пројекције институционалног имиџа.

У образовном процесу

Укључивање медијских и комуникационих технологија је уобичајена пракса у области образовања, како у формалном тако и у неформалном пољу. Конкретан утицај такве праксе био је развој образовања на даљину.

То се састоји од испуњавања образовног процеса без трајног присуства у учионици. То је омогућило превазилажење ограничења у погледу фактора као што су време, удаљеност и доступност наставника.

Интеракција у реалном времену једна је од њених карактеристика. Таква интеракција обухвата и контакт наставник-ученик и однос самих ученика. Исто тако, инстант мессагинг промовише размену и повратне информације између учесника, између њих и наставника.

Живи контакт је загарантован у сваком тренутку. Слично томе, у формалном пољу постоји широк спектар студија које воде до дипломе, артикулиране и промовисане кроз мрежу. Многе од ових понуда нуде персонализовану пратњу на мрежи.

Технолошки напредак има потенцијал да трансформише начин на који се односимо према својој околини и како осмишљавамо и управљамо нашом стварношћу. Овим напретком превазишли смо нека ограничења и вероватно смо створили нове захтеве и зависности од централног друштвеног процеса: комуникације.

Референце

1. Цастанеда, Линда (2007) Синхрони и квази-синхрони алати за образовну комуникацију. Опоравак на: ресеарцхгате.нет
2. Кисс де А., Диана (2006) Нивои интеракције у интернет комуникацији (2006). Подручја међународног часописа за комуникације 15. 45-57. Опоравак на: идус.ус.ес
3. МцЛухан, Марсхалл (1966) Разумевање медија. Проширења људског бића. Редакција Паидос. Барселона, Шпанија.
4. Сото, ЦФ, Сенра, АИМ и Неира, МЦО (2009). Предности употребе ИКТ-а у процесу предавања-учења из перспективе наставника шпанског универзитета. ЕДУТЕЦ. Електронски часопис за образовну технологију, (29). Опоравак у: едутец.ес
5. Валверде Б., Јесус (2002) Синхрони и асинхрони комуникацијски алати. Поглавље ИИИ. Обнова на: мц142.уиб.ес:8080