ОБРАЗОВАЊЕ У НОРВЕШКОМ: СИСТЕМ И КАКО ФУНКЦИОНИШЕ - ЕЦОНОМИА - 2025

Образовање у Норвешкој је обавезно за узраста од 6 до 16 година и почиње средином августа, дистрибуцију се до на краја јуна наредне године. Божићни празници, од средине децембра до почетка јануара, обележавају школску годину у два периода, тако да ће други период почети почетком јануара.

Историјски гледано, организација образовног система у Норвешкој потиче из средњовековних времена која би обухватала од 5. до 15. века. Убрзо након 1153. године, Норвешка је постала бискупијска, односно њене структуре су биле под црквеном јурисдикцијом, а почеле су се градити и „Цатредалициас Сцхоолс“, са специфичном обуком за свештенство, и на нешто напреднијем нивоу за остатак становништва. .

Неки од најрепрезентативнијих су они из Трондхеима, Осла, Хамара и Бергена.

Актуелни изглед школе у ​​Катедрали у Ослу. Аутор: Хелге Хøифøдт (Властито дело).

Годину дана након што је унија између Норвешке и Данске, формирајући јединствену политичку државу, 1537. године, катедралне школе претворене су у „Латинске школе“, под утицајем лутеранског покрета, што је такође значило да је обавезно да сви „Градови Тржиште "или" Тржишни градови "имали су најмање једну латино школу.

1736. учење читања било је обавезно за сву децу, али није ступило на снагу тек годинама касније. То је 1827. године, када је уведена фолкесколе, што би било преведено као "школа народа". У својим почецима, око 1889. године, био би обавезан у трајању од 7 година, али касније је постао обавезан у трајању од 9 година, а трајало је до 1969. године.

Табела 1. Предмети предавани на фолкесколе

Хуманистичке науке.	Дански. Енглески језик. Религија. Историја. Друштвене науке.	Практично / креативно.	Физичко васпитање. Музика. Пластични. Шивење Ја радим код куће. Домаћа економија.
Науке	Матхс. Природне науке / технологија. Географија. Биологија. Физика и хемија.	Обавезно	Виал образовање. Секс и здравствено образовање. Породичне студије. Каријерно усмјеравање и професионално савјетовање. 2. страни језик (немачки или француски).

У 80-има фолкесколе је заменио груннсколе. Традиционално, најсиромашније жупаније у Норвешкој, као што су Финммарк и Хедмарк, имају највећи проценат становника који су завршили само обавезно основно образовање, достижући 38% свог становништва на овом образовном нивоу.

Слика 3. Глобална стопа писмености у 2013. Аутор: Алек12345иури (Властито дело).

Слика 4. Ниво тренинга код одраслих. (Министарство просвете, културе и спорта, 2016)

Образовни систем данас

Образовни систем је данас подељен у три дела:

• Основна школа "Барнесколе", стара од 6 до 13 година.
• Средња школа нижег нивоа «Ундомссколе», стара од 13 до 16 година.
• Средња школа „Видерегаенде сколе“, стара од 16 до 19 година.

Табела 2. Нивои у норвешком образовном систему

Обавезно	Основна школа.	Од 6 до 13 година.
Средња школа, нижи ниво.	Од 13 до 16 година.
	Средња школа, виши ниво.	Од 16 до 19 година.

Основна школа и нижа средња школа су обавезни, јер их називају "Груннсколе", што би се могло дословно превести као "основна школа".

Основна школа и нижи ниво средњошколског образовања реформисани су 1997. године, и прешли су из обавезног образовања у десет година, а не у 9 како је раније, такође је додат нови наставни план и програм. Одатле су различите општине у Норвешкој одговорне за рад и управу својих јавних школа.

Циљ Норвешке, у погледу њеног образовног система, јесте да у школама има висок квалитет који је способан да људе опреми потребним алатима, да дода друштвену вредност и да буде у стању да одржи одрживу будућност.

Надаље, норвешки образовни систем (Министарство образовања и истраживања, 2007.) заснован је на принципима једнакости и учења прилагођенима сваком у инклузивном окружењу.

Сви ученици би, дакле, у току школовања требало да развију кључне вештине, које ће им послужити како у суочавању са изазовима свакодневног живота, тако и да могу да доживе осећај достизања својих циљева.

Основна школа. Барнесколе

Основне школе су подијељене у разреде од 1 до 7, у распону од 6 до 13 година.

У првој години основне школе ученици већину свог времена проводе играјући поучне игре и учећи друштвене структуре, попут абецеде, једноставних математичких чињеница попут сабирања и одузимања и основних вештина енглеског језика.

Између 2. и 7. разреда ученици се упознају са математиком, енглеском науком, религијом (не само хришћанском, већ и комплеметандандом са другим религијама, учећи њихово место и историју), уметност и музику, допуњени географијом, историјом и друштвене студије 5. разреда.

Студенти у овом периоду не дају оцене, али наставници често пишу неке коментаре или раде неке анализе напретка ученика, а понекад се узима и незванични тест, који се подучава родитељима.

Постоји и уводни тест, тако да наставник може знати да ли је ученик изнад просека или му је, напротив, потребна нека посебна помоћ у школи.

Нижи ниво средњег образовања.

Нижи нивои средњег образовања, који се крећу у распону од 8 до 10, а узраста између 13 и 16 година, завршили би обавезно образовање.

Када ученици уђу у ниже нивое средњег образовања, са 12 или 13 година, они почињу да се оцењују на основу свог труда или свакодневног рада. Ове квалификације ће заједно са њиховом локацијом у земљи одредити да ли ће бити примљени у Институт по њиховом избору.

Почевши од 8. разреда, ученици могу бирати изборни "валгфаг". Типични предмети који се нуде као избор су немачки, француски и шпански језик, поред напредних студија енглеског или норвешког језика.

Пре образовне реформе која је одржана у августу 2006. године, студенти су могли да изаберу практични избор уместо поменутих језика. Адолесценти који су рођени 1999. године и након ње опет су могли да одаберу чисто практични избор, који је започео нижу средњу школу, и тако могли да бирају између два изборна предмета.

Студенти могу полагати испите 10. разреда, што би могло довести до студија вишег нивоа у средњој школи, о одређеном предмету раније, него када им је рок, под условом да им се одобри изузеће из основног наставног програма. или секундарни од тог предмета.

Током 2009. године, 15-годишњи норвешки студенти постигли су најбоље резултате у «Извештају Међународног програма за оцењивање студената» познатом као «ПИСА Репорт», захваљујући својој кратици на енглеском језику (Програм фор Интернатионал Студент Ассессмент). а коју спроводи Организација за економску сарадњу и развој (ОЕЦД), упоређујући их са другим скандинавским земљама, уз значајно побољшање од 2006. Међутим, у математици, највећи резултат наставио је Шангај.

Предмети који се обично дају између основног и нижег нивоа средњег образовања су (Осло Тимес, 2015):

• Хришћанско знање, религијско и етичко образовање. (КРЛ)
• Матхс.
• Социологија.
• Радиности.
• Проучавање природе.
• Други и трећи ниво страног језика.
• Музика.
• Храна и здравље.
• Физичко васпитање.
• Оптични предмети.

Виши ниво средњег образовања. Видерегаенде. сколе, ВГ1-ВГ3, 16-19 година

Горњи ниво средњег образовања је три године факултативног школовања и кретао би се у распону од 16-19 година.

Недавне промене у општем друштву, као што је мало радних места на располагању за тај узраст, као што су закони, чине практично неизбежним да готово сви грађани прођу кроз овај школски ниво, чак и ако он није обавезан.

Слика 5. Разлика у пропорцији становништва, према старосној доби и распоређена у складу са нивоом образовања. (Министарство просвете, културе и спорта, 2016)

Средње образовање у Норвешкој је практично засновано на јавним школама. У 2007. години 93% школа на овом нивоу је било јавно, а до 2005. године приватне школе су биле „илегалне“, осим ако нису понудиле верску или педагошку алтернативу.

Тако су до сада већина приватних школа биле углавном хришћанске верске школе, а неке које су следиле педагошке моделе као што су "Валдорф / Стеинер" и "Монтессори". Тако је прва приватна средња школа отворена 2005. године.

Прије реформе образовања 1994. године, у средњем образовању постоје три гране које су:

• Опште студије: језик, историја итд.
• Меркантилни: рачуноводство, финансијска математика итд.
• Професионално: електроника, обрада дрвета итд.

Након реформе, ове гране су завршиле уједињене у јединствени систем, тако да су све гране, без обзира на њихову сврху, имале једнак број општих студија.

Након реформе „Куннскапслøфтет“, која се може превести као „обећање знања“ или „пораст знања“, на јесен 2006. године студент се може пријавити за опште студије (студијепецијализације) или стручно оспособљавање (иркесфаг). Средње школе углавном нуде општи и стручни наставни план и програм.

Професионалне студије обично следе типичну структуру звану «2 + 2 модел»: Након две године која укључује радионице у комбинацији са краткорочним стручним приправништвом у индустрији, студент се две године посвећује науковању у компанији или компанији. јавна установа. Вежбање је подељено на годину обуке и годину стварног рада. Међутим, неки стручни програми укључују три године науковања у средњој школи, уместо две.

Нова реформа такође укључује увођење нових технологија обавезном, а многе жупаније одговорне за јавне средње школе нуде лаптопове за студенте општих студија, за мали депозит или бесплатно, зависно од студентске ситуације.

Уобичајено је да матуранти средином пролећа имају забаве под називом "Русс". На овим забавама је уобичајено носити врсту одеће у којој превладава једна боја, а у зависности од тога се наводи која је врста студија завршена.

Професори у Норвешкој

Име наставника у Норвешкој зависиће од студија које имају, тако да се може разликовати:

1. Васпитача . (Фøрсколелӕрер или барнехагелӕрер): Ови наставници су углавном запослени у вртићима, који би изгледали попут јаслица, и у школама које пружају прве четири године основног образовања. Да бисте постали наставник овог нивоа, морали бисте да стекнете диплому у универзитетској школи.

1. Асистент. (Адјункт). Ови наставници раде претежно између 5. до 10. разреда нижег средњег образовања, али су такође запослени у вишим средњим школама, предавајући мање предмете. Као наставници у предшколским установама, да бисте постали наставни наставник, морали бисте стећи одговарајућу диплому из одређеног предмета, на Универзитету или Универзитетској школи. Многи наставници имају студије на нижем нивоу него што су универзитетске дипломе, да би могли предавати те предмете на том нивоу, на пример, помоћни наставник математике, могао је да студира физику на нижем нивоу него студент који заврши и заврши студиј универзитетске студије физике. Поред овога, потребно је да они потрају и годину дана везано за педагогију.

1. Наставник , на енглеском познат као предавач (на норвешком Лектору). Наставници раде на вишим нивоима средњег образовања и институтима, од 8. разреда до треће године средње школе. Поред високих универзитетских студија наставници ће имати и универзитетску диплому, што се односи на педагогију. Наставници имају већи академски фокус у односу на друга два претходна типа наставника.

Више образовање

Вишим образовањем сматрају се студије које превазилазе средњу школу и обично трају 3 или више година.

Да би студент могао да буде примљен у већину високошколских школа, мора да има опште уверење о пријему на универзитет (генерелл студиекомпетансе).

То се може постићи спровођењем општих студија у средњој школи или према новом законодавству, када је ученик старији од 23 године, плус 5 година образовања комбинованог са радним искуством и положеним испитима из норвешког, математике, науке природне, енглеске и друштвене студије.

Неке оцене захтевају и посебне селективне тестове у другом и трећем разреду (на пример, математика и физика за инжењерске студије). Високо образовање се може широко поделити на:

• Универзитети , који концентришу теоријске предмете (уметност, хуманистичке науке, природне науке), стекујући дипломе (3 године), магистра (5 година) и докторат (8 година). Универзитети такође спроводе бројне стручне студије, укључујући: право, медицину, стоматологију, фармацију и психологију, које су често одвојене од остатка универзитетске институције.
• Универзитетске школе (хøисколе), које пружа широк спектар студија, на тренутним нивоима првоступника, магистара и доктората, поред инжењерских студија и стручног усавршавања званог стручно, попут студија наставника или сестара.
• Приватне школе , које се покушавају специјализовати за популарне предмете који имају ограничен капацитет у јавним школама, као што су пословна администрација, маркетинг или ликовна уметност. Процењује се да 10% студената на факултету похађа приватне школе, у поређењу са 4 или 1,5% који похађају средње и основно образовање.

Референце

1. Нокут. (нд). Опште информације о образовању у Норвешкој - НОКУТ. Преузето 18. децембра 2016. са нокут.но/ен/.
2. Норвешка - САД, насупрот томе: кратак поглед на два образовна система. (2016). Преузето 17. децембра 2016. са норвегианамерицан.цом.
3. Министарство просвете и истраживања. (2007). Основно и средње образовање. Преузето 17. децембра 2016. из регјеринген.но.
4. Министарство просвете, културе и спорта. (2016). Панорама образовања. ОЕЦД показатељи 2016. Мадрид. Преузето 17. децембра 2016. са мецд.гоб.ес.
5. Организација за економску сарадњу и развој (нд). Образовање на први поглед 2015: показатељи ОЕЦД.
6. Статистика Норвешка. (2016). Чињенице о образовању у Норвешкој 2016. Преузето 17. децембра 2016. са ссб.но/ен.
7. Тхе Осло Тимес. (2015). Историја образовања у Норвешкој. Преузето 17. децембра 2016. са тхеослотимес.цом.