Историја физичког васпитања почиње средином 1800-их, када је Немачка, Шведска, и Енглеска утицао на његов рани развој. Током тог века овај курс је почео да се укључује у образовни систем.
Почетком 20. века јавне школе су почеле да развијају програме физичког вежбања. До 1950. године више од 40 института је увело наставу из области физичког васпитања.
У већини образовних система, физичко васпитање (које се понекад назива и физички тренинг) је курс у коме се игре или истраживање покрета користе за пренос физичког знања и вештина појединцу или групи људи.
Израз физичко васпитање такође се односи на било који ваннаставни спорт или физичку активност у којој ученици учествују кроз свој школски систем.
Супротно другим курсевима, већина рада у овој области је више практичног учешћа него теоријског проучавања.
Физичко васпитање темељи се на разумевању да физички тренинг помаже уму. Ове активности су препознате као вриједна и суштинска компонента учења.
Иако су многе културе од давнина укључивале тренинг неке врсте физичке активности, друге културе су га искључивале да би укључивала литературу. Данас је физичка активност прихваћена као неопходан аспект образовања.
Позадина
Физичко васпитање постоји од најранијих стадија друштва, на једноставан начин као преношење основних вештина преживљавања и лова.
Касније су древне кинеске, индијске и египатске цивилизације имале традицију физичког васпитања, која се углавном одвијала у спортским такмичењима, војним тактикама и борилачким вештинама.
Грчки и оријентални утицај
Сматра се да је стварна историја физичког васпитања започела променом методологија које се користе за пренос физичких способности и до извесне мере различитим намерама васпитача.
Стога је грчки утицај од суштинског значаја за разумевање како се та дисциплина развија данас.
Стари Грци су истицали анатомију, физичка достигнућа и физичке способности; по први пут у древном свету ови елементи су комбиновани са научним и хуманистичким приступом да се уравнотежи живот.
Прва литерарна референца на атлетско такмичење сачувана је у Хомеровој Илијади. А древна грчка традиција олимпијских игара настала је почетком 8. века пре нове ере. Ц.
Што се тиче источног света, поље физичког тренинга такође се може посматрати од давнина. Јапанска традиција физичког вјежбања интегрирана у свакодневни живот потиче од Бусхида ("начин ратника").
Отац физичког васпитања
Сматра се да је творац ове образовне гране какав је данас познат био Фриедрицх Лудвиг Јахн. Током 19. века Јахн је основао прву школу гимнастике за децу у Немачкој.
Јахн је веровао да је најбољи тип друштва онај који је успоставио стандарде снаге и физичке способности. Прву отворену гимназију отворио је у Берлину 1811. Од тог тренутка, Гимнастичко удружење је нагло расло.
С друге стране, у Енглеској су почели да се баве спортом у систему који је наглашавао морални развој учешћем у физичким активностима.
Утицај ове две државе био је пресудан за информисање спорта и фитнеса широм света.
Отприлике у исто време, али независно од Јахновог развоја догађаја, шведски учитељ Пехр Линг почео је да сагледава предности гимнастике.
1813. развио је Централни институт за гимнастику код владе Шведске; То је погодовало пољу физичке кондиције.
Многе друге европске државе су следиле овај потез. Прво су створене приватне школе гимнастике.
Почетком 20. века организовани спорт се почео ширити, па су јавне школе широм света почеле да развијају наставни програм физичког васпитања.
Двадесети век
Током последњих деценија 19. и почетка 20. века, Џон Дјуи и његове колеге промовисали су прогресивне идеје о образовању. Ове идеје изазвале су традиционално образовање и довеле до реформи које су укључивале увођење физичког васпитања.
Едукативни психолози, попут Станлеи Халл-а и Едварда Тхорндике-а, подржали су Девеи-јеву идеју да се концентришу на активности током учења.
Предложено је да дечије игре буду препознате као важан аспект дечијег развоја.
Кроз 20. век до педесетих година прошлог века дошло је до значајног раста укључености у физичку спрему у јавним школама.
Почев од 1950-их и 1960-их, физичко васпитање на примарном нивоу доживело је огроман раст. Сви јавни образовни системи су охрабрени да усвајају програме физичког васпитања у својим наставним програмима.
Савремено доба
Главна сврха физичког тренинга може бити различита, у зависности од потреба времена и места. Различите врсте физичког васпитања се често јављају истовремено; неки намерно, а други ненамерно.
Већина савремених школа широм света тврди да је њихова намера да ученицима омогуће знање, вештине, способности и вредности, заједно са мотивацијом за одржавање здравог начина живота у одраслој доби.
Неке школе такође захтевају физичку обуку како би промовисале губитак телесне тежине код ученика.
Активности укључене у ове програме дизајниране су за промоцију физичког здравља, развој моторичких способности и успостављање знања и разумевања правила, концепата и стратегија.
Они такође желе да науче студенте да раде као део тима или као појединци у различитим такмичарским активностима.
Иако наставни план и програм физичког васпитања варира од земље до земље, већина наставних програма је створена да студентима омогући барем минимално искуство у следећим категоријама активности:
- водени
- Индивидуални или дуални спортови
- Тимски спортови
- Ритам
- Плес
Неке школе захтевају од ученика да се пресвуку у спортску одећу по свом избору, док друге захтевају униформу. Специфична униформа обично се носи када се ученици придруже ваннаставном спортском тиму.
Референце
- Кратка историја физичког васпитања. Опоравак од екците.цом
- Физичко васпитање. Опоравак са невворлденцицлопедиа.орг
- Физичко васпитање - преглед, припрема наставника. Опоравак од едуцатион.статеуниверсити.цом
- Историја и развој физичког васпитања и спорта (2015). Опоравак са јамаица-глеанер.цом
- Кратка историја физичког васпитања у америчким школама (2014). Опоравак од иовацхироцлиниц.цом