14 КАРАКТЕРИСТИКА НАЈВАЖНИЈИХ ТИКОВА - ЕЦОНОМИА - 2025

На карактеристике најрепрезентативнијих ИКТ су њихова способност да побољшају интелектуалне способности, компатибилност са другим наставним средствима, могу се користити са било ког места, они се фокусирају на циљеве, смањеног простора за складиштење и других који су објашњени у наставку.

Информационе и комуникационе технологије, популарно назване ИКТ, одраз су промена са којима се друштво данас суочава. Кроз алате, попут рачунара, развијамо се и укључујемо у ове промене.

Тренутно постоји сукоб мишљења између наставника и професора који имају дугогодишње искуство и оних који тренутно започињу каријеру.

Користите ИКТ у учионици или наставите са традиционалним уџбеником? То је питање. Из тог разлога не смијемо пропустити прилику која нам се данас нуди да наставимо са учењем и информисањем о томе шта се може побољшати у раду наставника у учионици и са ученицима.

У овом ћемо чланку кроз различите студије и истраживања дефинисати какву улогу имају ИКТ у образовању и анализираћемо четрнаест карактеристика са којима покривају потребе које им друштво представља.

ИКТ у образовању

Технолошко образовање је област која је уведена у проучавање образовања која своју анализу фокусира на човека и његову везу са вештачким светом. Нова визија света која покушава да одговори на проблеме са становишта технологије, дајући решења и предлажући одговоре.

У образовном контексту заједница је постављена у перспективи да је технологија начин размишљања и промене стварности на мање или више коректан начин. Стога, ако се кладимо да технолошка едукација интервенира у нашој властитој култури, можемо постићи да све ово погодује добробити заједнице.

Укратко, ако користите технолошку едукацију као методологију учења, могуће је да се потпуним интегрисањем теорије и праксе.

На овај начин се даје могућност већег разумевања стварности, јер је унија теорије и праксе главна функција ове технолошке револуције у образовању.

Карактеристике ИКТ-а које се примењују на образовање

Од првог тренутка када разговарамо о ИКТ-у морамо имати на уму шта су и какве су њихове карактеристике, јер када једном сазнате њихову корисност, биће им врло корисно користити их у било којем контексту подучавања и учења.

Да бисмо говорили о ИКТ-у као алатима који помажу у учењу, потребно је споменути четрнаест његових главних карактеристика, јер су то користи због употребе у учионицама новог начина учења који 21. век доноси са собом:

1- Користе се с било којег места

Ако постоји нешто што мора бити истакнуто као приоритет за ИКТ, то је могућност одржавања континуираног и директног контакта са ученицима. Предност коју студент може повезати са поучавањем са било којег места на свету, уз одговарајућа средства за то, олакшава учење, чинећи га атрактивним.

На пример, када почињу периодички одмори, дете обично прекида везу током времена када не иде у учионицу. Ово прекидање везе, само у зависности од неке вежбе или списка задатака који се морају завршити, ствара збрку и дужи период прилагођавања при повратку.

Ако се студент наставља повезати путем интернетских платформи, блогова или е-поште, између осталог; наставник или професор могу ове вежбе слати лежерније и ученик ће моћи да добије одговоре на своје сумње на бржи начин као и вежбање.

2- Савез културе, науке и технологије

ИКТ су заједница вјеровања, обичаја и свих оних навика које је друштво усвојило као рутину.

С једне стране, говорити о култури значи разговарати о дневној рутини друштва, о користима које технологија доноси читавој заједници.

С друге стране, она обухвата науку, јер је одговорна и за давање одговора људском бићу о ономе што се дешава у свету. Радозналост за учење води људе да спроводе научна истраживања како би одговорила на његове бриге, производећи научна сазнања.

И на крају, техника је одговорна да одговори на потребу трансформације коју човек захтева да задовољи своје потребе. Процес који се спроводи тако да се, једном анализирано из научне области, створи потребни механизам за ублажавање потреба и који ће се касније анализирати из теоријске перспективе, попут стварања услуга.

Из тог разлога, то је активност окарактерисана као креативна која захтева иновације које раније нису створене.

3- То је мобилизујуће предавање

Подучавање путем ИКТ-а пружа могућност да се студент може кретати у различитим контекстима и различитим стварностима. На овај начин бира се квалитетна настава у којој ученик може комуницирати са светом и суочити се са различитим ситуацијама.

На пример, пре предмета као што је географија, студент ће моћи да разматра слике и видео снимке географских карактеристика које никада раније није видео. На овај начин визуализација садржаја, чинећи га практичнијим даје му мотивацију која му је потребна.

4- Заснован је на другим научним аспектима

ИКТ који се примењују на образовање обогаћују се другим научним аспектима, као што је случај са педагошким наукама, кроз иновације у методологијама подучавања и учења; учења психологије, показујући посебну пажњу на стимулацију-одговор; социологије, антропологије и филозофије.

5- Фокусира се на циљеве

Подучавање путем ИКТ-а засновано је на томе да се у сваком тренутку имају на уму циљеви. Досезање предложених циљева је од суштинског значаја и, сукладно томе, суочени смо са флексибилном методологијом рада.

На пример, често су ситуације у обичним учионицама у којима се наставници, због потребе да се цела група придржава привременог планирања, брзо крећу, остављајући за собом ученике који не држе исти темпо.

Коришћењем ИКТ-а настава се индивидуализује, пружајући ученицима могућност да напредују и заврше нивое након што стекну знање, без обзира на темпо својих вршњака. Па, постоји могућност да можете поновити активности или примити прилагођене вежбе.

6- Одличан је комуникациони канал

Још једна предност ИКТ-а је унапређење комуникације. Употреба нових технологија погодује комуникацији која је потребна за процес наставе.

На пример, постоји могућност да наставник може одржавати свакодневни и брзи контакт са породицом. Поред тога што такође одговара на питања која постављају ученици када напусте учионицу.

7- То је променљиво

Како вријеме пролази, свијет се мијења и нове технологије такође. Из тог разлога се прилагођава променама у самом контексту и у образовању, на основу наука које их подржавају.

8- Могућност интеракције

Нове технологије омогућавају ученику да комуницира са светом; посебно са наставником и са својим вршњацима.

Стога није само преглед и разумевање порука или симбола који се шаљу. ИКТ пружају могућност да се слушним и аудиовизуалним ресурсима фаворизују привлачност и лакоћа у којима студент стиче знање.

9- Користите различите канале

Употреба различитих канала репрезентације пружит ће могућност бржег учења путем изражавања и комуникације користећи когнитивни, моторички и афективни развој.

На пример, могућност добијања истих информација путем читања, видео записа, музике и слика; Они надопуњују традиционално штиво и слике класичних уџбеника, јер дају могућност појачања информација другим каналима.

10 - Повећати интелектуалне способности

ИЦТ развијају интелектуалне способности деце, кладећи се на забаван и динамичан тренинг. Из тог разлога, психологија учења кроз интеракцију између стимулуса и одговора делује на стварање нивоа које ће студент моћи да стекне док учи.

На пример, пре граматичке вежбе, ученик ће моћи да реши вежбе где добија оцене и подићи ће се на висини. У роману "Гамификација" биће укључено дете да га држи у игри током учења.

11- То је комуникациони канал

Они су канал за комуникацију, јер су такодје изводљиви у свету да пренесу осећања, мишљења и идеје. Поред тога што информације нетакнуте, јер се снимају путем писања и аудио-визуелног канала.

На пример, постоји могућност коришћења ИКТ-а како би студент могао давати мишљења о предложеним задацима. Они ће бити забиљежени и могу их примијетити остали школски другови, осим што ће учитељ моћи да користи те информације у настави или их чува као податке о приватности.

12- Смањени простор за складиштење

ИКТ имају могућност да све складиште остане на мрежи, на тај начин заузети простор није битан. Због тога је лакше премештати се са једног места на друго, јер га не треба премештати снажно на било које место.

На пример, путем интернет везе, студент ће моћи да приступи видеу који је виђен у учионици и да ће моћи да изврши предложену активност слањем поштом.

13- Компатибилност

Компатибилан је са другим наставним средствима која се традиционално користе у учионици, као што је употреба табла.

Електронске табле су најиновативнији материјал у школи у 21. веку, јер мешају све елементе које алат треба да садржи у учионици, не заборављајући традиционалне, такође укључује технолошки напредак.

14- Повратне информације

Нове технологије дају могућност повратних информација између ученика и наставника, на тај начин са било којег места где студент може брзо да добије одговоре на своје сумње и оцене својих задатака, а да не мора да оде у учионицу.

На пример, пре објективног теста, вишеструког избора, који се врши као самоевалуација, студенти могу дати одговор и тренутно добити оцену. Поред тога, такође можете добити информације о овој напомени и послати наставнику питање за које сматрате да је потребно да га поставите у том тренутку.

Закључци

Кориштење нових технологија у учионици представља листу погодности за ученике које су, као што видимо, бројне.

Наставити са обуком изван уобичајених учионица, без сумње је лична корист за учитеља, као групу, за ученике, јер учење може учинити забавном и заиграном активношћу у којој сви могу учествовати и постижу се бољи резултати.

Говоримо о мобилизирајућој, лаганој настави, прилагођеној свим ученицима, комплетној, разорној, заједничкој и брзој; Па, његове карактеристике нису ретке.

Ученик може од куће да настави да користи алате који су се до сада забављали и далеко од школе, попут рачунара или телевизије, између многих других.

Укратко, ради се о наставку учења и напретку у тренингу. Прилагођавање је ученицима и прилагођавање наставницима новим временима.

Референце

1. МАИЛБОКС ГАРЦИА, О. (2012). Образовање, технологија и култура. Образовна технологија. Универзитет у Севиљи.
2. МАИЛБОКС ГАРЦИА, О. (2012). Историја, порекло и основа образовне технологије. Образовна технологија. Универзитет у Севиљи.
3. МАИЛБОКС ГАРЦИА, О. (2012). Наставна помагала. Образовна технологија. Универзитет у Севиљи.
4. ЦОРРЕА ГОРОСПЕ, ЈМ (сф). Образовна технологија. Псицодидацтица Магазине, вол. 9, 109-117.