ДАРОВИТА ДЕЦА: 9 СИМПТОМА ДА ИХ ПРЕПОЗНАТЕ - ЕЦОНОМИА - 2025

Даровиту децу можете открити ако знате карактеристике и симптоме које они обично показују, било да су у доби од 3, 5 година или тинејџери. У овом чланку ћу вам показати најважније знакове и кључеве које морате поштовати.

Францоис Гагне, доктор психологије са Универзитета у Монтреалу, објашњава: "Даровита деца су они студенти чији се потенцијали разликују од просека у једној или више следећих области: интелектуалне, креативне, социјалне и физичке способности."

За Гагнеа је кључна реч потенцијална. Даје више значаја факторима животне средине него урођеној интелигенцији; дете треба стимулисати да би достигло свој потенцијал.

Другим речима, без адекватне стимулације из вашег окружења, урођена интелигенција се можда неће развити.

Да ли су тестови интелигенције корисни за откривање надарене деце?

Тестови који израчунавају квоцијент интелигенције (ИК) често нису довољно тачни и довољни да открију даровиту децу. С тим што та деца могу добити просечан резултат на овим тестовима.

Разлози могу бити различити. Понекад нивои анксиозности које могу да изразе током полагања теста ометају њихов резултат.

Други фактор ометања је тај што ови тестови често имају временске подтестове у којима су они који су брже положили тест постигли највише резултата.

Тако ће она деца која су веома перфекционисти и одговоре спорије јер траже прецизност у својим одговорима, добиће нижи резултат у укупном ИК-у.

Дете са великом активношћу може такође имати већих потешкоћа да се концентрише на више структуиране задатке, попут оних које ови тестови обично садрже.

Као што видимо, тестови који процењују ИК су ограничени када је реч о идентификовању деце са посебним способностима, па се тестови морају тумачити као још један део слагалице.

9 Симптоми које треба пазити код надарене деце

Ако сумњате да је ваше дете можда надарено, важно је да сте обавештени како бисте га могли открити што пре. Ови кључеви могу вам помоћи у процесу:

Имати интересовања за одрасле, науку или књижевност

Најбољи начин да препознате надарену децу је кроз посматрање од стране наставника и, пре свега, родитеља. Требао би бити на опрезу за било какве знакове који се чине необичним.

Ако не успемо да идентификујемо надарену децу, можемо ризиковати два:

• Прво, дете се осећа социјално неприлагођеним, јер се осећа другачије од друге деце и не разуме зашто.

На пример, Јави је осмогодишњи дечак који у слободно време воли да чита о свемиру. Када се неколико породица скупи са другом децом у његовом узрасту, Јави се покушава играти с њима, али убрзо након што му досади и одлази тамо где су родитељи.

Овај пример показује нам типично понашање надареног детета.

Оно што видимо да се дешава са децом попут Јавија јесте да га друга деца његових година виде као необично дете и то му дају до знања. Због тога они осећају да су чудни и другачији од других, што негативно утиче на њихово самопоштовање.

• Друга грешка коју направимо када не идентификујемо надарену децу, губе посебне способности које дете са овим карактеристикама може донети друштву.

Треба бити јасно да надарено дете то не пројектује на школске оцене или резултате теста.

Због тога није важно узети у обзир приликом препознавања надареног детета. Морате погледати више од академских резултата.

Шта родитељи могу учинити да побољшају и искористе своје способности?

• Усредсредите се на читање
• Играјте игрице попут Сцраббле, Руммикуб, Боггле …
• Доделите личне наставнике
• Путовање

Напредне језичке вештине

Док већина деце развија способност артикулације реченица и разуме сложени језик до две године, надарена деца га обично развијају и у ранијој доби.

Карактеристике језика које треба узети у обзир приликом идентификовања да ли је дете надарено су следеће:

• Висок развој речника као и лакше учење нових речи.
• Склоност брзом говору.
• Уче читати у старијој доби од деце сопствене доби. Велики број надарене деце научи да чита пре него што крене у школу.
• Они непрестано питају зашто оно што виде и шта чују надајући се да ће добити одговор или објашњење.
• Имају способност прилагођавања свог језика у зависности од ситуације у којој се налазе. На пример, они могу да говоре на сложенији и организованији начин када говоре са одраслим особама, уместо тога свој језик прилагођавају једноставнијем и безбрижнијем облику када разговарају са млађом децом.
• Они су способни и склони су да разговарају са одраслима. Они имају способност да разумеју сублиминалне или последње поруке, па припазите шта кажете!
• За разлику од нормалне деце исте доби, надарена деца су способна да разумеју и извршавају команде које укључују више задатака, као што су: направите кревет, ставите медведа у ормар, ставите свој кофер у аутомобил, а затим избаци ђубре.

Развијене когнитивне способности

Сва деца имају хитну потребу да познају и истражују свет око себе. Оно што разликује надарену децу је начин на који то раде.

Њихови мозгови непрестано развијају менталне сунђере и незаустављиво укључују нове информације и нове идеје. Имају низ природних способности као што су следеће:

• Имају велики капацитет за посматрање и давање смисла ономе што виде. Имају запажање засновано на детаљима.
• Брзо успостављају узрочно-последичне везе између ствари.
• Обично имају интерно складиште за велики број тема и могу им брзо приступити.
• Имају добру способност у анализи сложених елемената, раздвајајући их на елементарније саставнице и систематски их анализирају.
• Они лако могу извући принципе и могу генерализирати предмете, људе или догађаје.
• Имају смисао за откривање недоследности и недоследности. Критична способност.
• Имају велику способност апстракције, концептуализације и синтезе.
• Обично уживају у интелектуалним активностима.
• Обично их више занимају књиге које се препоручују деци старијој од њихових година.
• Они имају оригиналност у својим мислима. Склоне су склапању необичних и неконвенционалних асоцијација.
• Имају способност успостављања односа између предмета или идеја који очигледно немају однос.
• Не осећају се инхибираним када су у питању изражавање својих идеја и мишљења. Често изражавају неслагање на емоционално интензиван начин.
• Имају флексибилан менталитет и када се суоче са проблемом, могу видети различите алтернативе и различите начине како да му се приближе.

Емоционалне и бихевиоралне способности

Даровита деца су често осетљивија од остале деце. Они имају тенденцију да осећају већи емоционални интензитет, емпатични су са осећајима других у ситуацијама у којима се друга деца осећају равнодушнима.

Емоционалне карактеристике које поседују надарена деца могу бити:

• Имајући ту осетљивост, склони су да цене музику и уметност. Такође се могу лако очарати природним лепотама планина, изласка сунца, мора или животиња.
• Уживају у провођењу времена сами. За разлику од друге деце која се више воле дружити са другом децом или са члановима породице, надарена деца уживају у активностима самостално, попут писања, сликања, читања или једноставно урањања у своје мисли.
• Чини се да им батерије нису понестале јер имају висок ниво активности. Стално се крећу, разговарају, истражују, истражују.
• Склони су осећају да друга деца говоре врло споро и постају нервозна због тога. Као и да се осећају нелагодно када виде да особа с којом разговарају обилази много и да треба времена да дође до важне тачке.
• Обично их је лако променити у новом правцу.
• Због својих напредних способности, они посежу за старијом децом као и одраслима.

Лидерство

• Они природно показују сјајне лидерске вештине.
• Добри су у подстицању потенцијала других људи и препознају њихове успехе и способности.
• Имају способност да организују друге на различитим задацима.
• Они су емпатични људи и зато имају велику способност да слушају друге и разумеју њихова осећања. То је основни аспект који их тера да постану лидери.
• Они нису ауторитарни, али због својих способности завршавају у вршењу ауторитета, али на одговоран начин. Без да га икада злоупотребим.
• Обично подржавају чланове групе кад мисле да је то потребно.
• Добри су координатори тима.
• Други обично чекају одговор од вас приликом доношења одлуке.
• Они препознају успехе групе.
• Они разумеју како се људи осећају и како раде групе.
• Они су у могућности да дају директиве на јасан и ефикасан начин.

Развијане психомоторне вештине

• Они су ритмични.
• Атлетски су.
• Имају координацију, равнотежу и осећају се самопоуздано у физичким активностима.
• Оригинални су када је реч о промени начина игре и проналажењу нових варијанти.
• Они су енергични.
• У стању су да разумеју интелектуални аспект психомоторних активности.
• Показују жилавост и упорност у физичким активностима.

Уметничке вештине развијене

Музика

• Добар осећај за ритам.
• Разумевање музичких односа.
• Способност разликовања звукова.
• Добра ритмичка координација.
• Добра музичка меморија.
• Музику користе за изражавање осећања и искустава.
• Стварају оригиналне тонове.

Израз тела

• Показује интересовање и ужива у говорима тела, попут позоришта.
• Одмах се осећају добро играјући улоге других ликова.
• Они комуницирају осећања са добрим изразом лица, гестура и постурала.
• Они користе свој глас да одражавају промјене расположења.
• Они воле да изазивају емотивне одговоре својих слушалаца.

Уметност

• Они цртају широк избор предмета.
• Црте се дубином и добрим пропорцијама.
• Воле да праве тродимензионалне фигуре од глине или пластелина.
• Они користе уметност да би исказали емоције и искуства.
• Третирају уметност озбиљно и уживају у њој.
• Воле да испробавају нове материјале.

Остале вештине за гледање

• Необична будност од детињства.
• Идеализам, морал и осећај за правду у младости.
• Свјесни социјалних проблема и питања политичке и правде.
• Дуготрајан распон пажње и интензивна концентрација.
• Одличан капацитет меморије.
• Удубљени у своје сопствене мисли - сањаре.
• Необичан смисао за хумор.
• Перфекциониста.
• Воле структуру и ред.

Вјештине прикривања

Нису сва надарена деца ове способности сусрећу у различитим областима. Често показују само неколико од многобројних горе описаних знакова. На пример, неки почну да говоре касније него што се очекује или су више емоционално задржани.

Стога није ствар успостављања крутих образаца већ помагања родитељима и наставницима да имају полазну основу. Из тога су разлике очигледне.

Такође треба имати на уму да надарено дете може имати велику способност учења и емоционалних вештина, а не може имати изузетну способност когнитивних способности.

Оно што се често дешава је да та деца крију своје способности да би се боље уклопила са осталом децом њихове старости или да би избегли притисак да испуне велика очекивања.