КОНТРАСТНИ КОНЕКТОРИ: КАРАКТЕРИСТИКЕ, УПОТРЕБЕ И ПРИМЕРИ - ЛИТЕРАТУРА - 2025

Контраст конектори су они које су повезане - семантички и прагматично - члан говора са другим бившег припадника у супротстављању везу. Као што је уобичајено за све прикључке, значење ових упутстава даје упутства која воде закључке добијене из повезаних елемената.

Исто тако, његова употреба помаже обогаћивању дискурса, дајући му разноликост и одређену софистицираност. Поред тога, омогућава ширење симболичког света затвореног у текстовима. То се примећује у реченицама као што су: Рафаел је дебео, али брзо трчи и Иако је дечак уморан, није се повукао из такмичења.

Пример конектора за контраст

С друге стране, контрастни конектори - или противници - користе се у усменом и писменом дискурсу. Најчешће се користе адверзативне коњункције (супротности или опозиционе коњункције).

Уопште се користе за изражавање уступака, ограничења и искључења који контекстуалном значењу дају дискурзивне идеје.

Треба напоменути да је његова главна функција повезана са двије виталне активности процеса вербалне комуникације. Прва је аргументирана активност у којој је важна кохерентност изјава.

У међувремену, други је начин да се наручи говор. Ово је повезано са структуралном подршком онога што је речено и начином на који је речено.

карактеристике

Генерално, разликују се две класе контрастних конектора. Рестриктивни конектори припадају првој класи. У њима се чињеница која је исказана у пропозицији или пропозицијама која им претходи негира. У реченици је Рафаела била врло млада, али је имала велико радно искуство, та посебност се може приметити.

У међувремену, када се користе ексклузивни конектори, долази до ове негације. То се може видети у: Није ћутала; радије је разговарао са сваким од људи који су били тамо.

С друге стране, контрастни конектори могу указивати на супротни однос различитих елемената у реченици. То је случај са: Није његово , већ његово.

Али могу успоставити и везу између независних реченица. На пример: Нисам имао пуно новца. Ипак је купио најбоље парфеме.

Употреба контрастних конектора

Контраст или супротност између две језичке јединице која је направљена помоћу контрастних конектора може имати велику употребу. Међу њима се могу поменути следећа:

-Усуда две реченице у којима су наведене две чињенице. Иако су супротни, обоје су потврђени без уклањања ниједног од њих. Они могу пренијети идеју нечег неочекиваног и изненађујућег што се разликује од горе наведеног: међутим, ипак супротно.

-Представљање два дискурзивна ентитета уз елиминацију једног од њих. У тим случајевима се једна од реченица одбија да би се потврдила друга. У овој линији је контрастни конектор.

-Чисто супротстављање садржаја обе реченице. Под тим условима, однос између реченица је концесивног типа (изражена је немогућност испуњења онога што је исказано). Унутар ове класе су иако, упркос, чак и кад, између осталих.

Примери

Уместо тога

„Приступање концепту економског развоја према датом теоријском оквиру често ствара велике контроверзе. С друге стране, када се томе приступи са становишта стварног живота, могуће је боље разумети његову интегралну природу, релативност и сложеност … "(Промена и раст у Латинској Америци, 1988-1998, Иглесиас, 1999)

Али

„Без обзира колико имате година, ако сте очекивали да вам живот буде лакши, заборавите на то. То може бити изненађење, али живот је тежак за све и ваш живот неће проћи без потешкоћа, без обзира колико талентовани или колико богати постали. " (101 ствари које већ знате, али Зелински, 2018, увек заборавите)

Међутим

„… Када знамо да један од проблема који нам живот представља има решење, то нас мотивише да имамо циљ његовог решавања. Међутим, не треба дуго да особа са дијабетесом схвати да дијабетес нема лека и да је за живот ". (Дијабетес без проблема из Суареза, 2015)

Међутим

„Образовање одраслих тренутно је једно од најдинамичнијих области социјалног образовања. Међутим, не може се занемарити да су његове границе формалног образовања понекад помало замагљене, посебно када је реч о активностима академског карактера. " (Постанак социјалног образовања у Европи, Царрено, 2015)

Супротно томе

„Формирање гамета има велику разлику између мушкараца и жена. Сперма се производи континуирано током плодног живота мушкарца, тако да је производња сперме непрекидна, рецимо да је увек спремна за свежу жетву.

Жене, с друге стране, имају особину: све ћелијске поделе које ће створити овуле током целог плодног живота појављују се у женском плоду током трећег месеца гестације и престају пре него што је последња подела завршена. да би створили зреле јајне ћелије и тако ће бити притворени до доласка сексуалне зрелости “. (Наредио случајно Јименез Санцхез, 2014)

Доста добро

„Можда ме је то споро кухање натерало да превидим оно што би могло бити очигледно спољном посматрачу (на пример, за вас): писање није тако опсежно као што је република, већ на крају и све теме тог великог и прослављеног модела.

Али не вјерујте да је то вјежба архаизма у ономе што слиједи. Уместо да ћете ускоро приметити ако будете читали даље, његове референце су дефинитивно модерне. " (Дијалог о доброти Леал Царретеро, 2007)

Док

„У случају синдрома жалбе, руминације и критике, прописивање привременог расељавања је ефикасан маневар. Иако постоје тачке слагања између три става, три се синергирају, односно одржавају блиску заједницу и унапређују једни друге. " (Ако желите да видите, научите да делујете од Цеберио и Ватзлавицк, 2010).

Референце

1. Гарциа Асенсио, МА; Поланцо Мартинез, Ф. и Гонзалез Аргуелло, МВ (2008). Шпански језик: описни и нормативни аспекти у усменој и писаној употреби. Барцелона: Едиционс Университат Барцелона.
2. Интернет Латиноамерички технолошки универзитет. (с / ж). Научите о језичким везама и њиховим функцијама. Преузето са утел.еду.мк.
3. Марти Санцхез, М. и Торренс Алварез, МЈ (2001). Конструкција и интерпретација реченица: реченице. Мадрид: Уређивачки Единумен.
4. Фернандез, Ф. и Гил Салом, Л. (2000). Везе реченица и реторичка организација научног дискурса на енглеском и шпанском језику. Валенсија: Универзитет у Валенсији.
5. Марти Санцхез, М. и Цхианг, ТЈ (2004). Прагмаграмматичне студије за учење шпанског као страног језика. Мадрид: Уређивачки Единумен.
6. Универзитетска школа за администрацију, финансије и технолошки институт (ЕАФИТ). (с / ж). Конектори и њихова функција. Преузето са еафит.еду.цо