ФИЗИЧКИ КОНТЕКСТ КОМУНИКАЦИЈЕ: КАРАКТЕРИСТИКЕ И ПРИМЕРИ - ГЕОГРАФИА - 2025

Физички контекст комуникације односи се на сваки од материјалне и видљивих елемената кроз чула која окружују звучнике у време ангажовања на комуникативан догађају. Ови елементи директно утичу и на пошиљаоца и на примаоца, олакшавајући или отежавајући ток поруке.

Реч контекст има своје порекло на латинском, долази од речи цонтектус, што значи "сједињење више елемената". Затим, може се рећи да је физички контекст комуникације сједињење различитих елемената који су присутни када два саговорника комуницирају.

Физички контекст комуникације један је од четири контекста који чине комуникативни догађај. Упоредо са тим можемо доћи до семантичког контекста, реферирајући се на значења речи и њихове корелације; ситуационе, у зависности од околности; и културне, подложне обичајима.

За пошиљатеље и примаоце - у непрекидној размени коју преношење поруке подразумева - рачуна се сваки фактор присутан у овом комуникацијском простору. Уобичајени начини које саговорници користе у овој области да пренесу поруку су усмени и несрални.

Треба имати на уму да идеје не емитују само физички контексти комуникације. У контексту постоје комуникативне компоненте које, иако су статичне, не престају да емитују своје поруке.

Ове компоненте су случајни елементи, типични за место, као што су: саобраћајни знакови, плакати и билборди на отвореном; и билборде, графиконе, постере и натписе у затвореном простору.

карактеристике

Динамичност

Када говоримо о „динамизму“ контекста, спомињемо низ података које саговорници непрестано опажају из простора који их окружује током комуникације.

Иако се чини да је физички контекст непокретан, елементи који га чине чине преношење информација које саговорници перципирају.

Заузврат, ова серија података се асимилира према личном контексту појединаца, који се односи на њихов одгој, образовно и социјално стање и друге аспекте.

Тада, када видимо комуникативни чин између две или више људи, не постоји само размена између њих, већ и између њих и овог контекстуалног ентитета који их у тим тренуцима садржи. Постоји кретање, сталан проток информација.

Може садржавати буку

Назива се "шумом" у комуникацијском пољу према свему што ствара непријатности у тренутку када двоје људи размењује поруке. Не односи се само на добро познати концепт повезан са "досадним звуком", већ и на све оно што поруку скраћује, усложњава или неуредно спречава да испуни своју функцију.

Контекстуална бука у свом физичком одељку укључује много субјективних аспеката. Замислимо неутрално окружење: бели зидови, две столице и сто, сви уређени тако да комуникација тече. Међутим, један од саговорника омета се светлим бојама јер зидови његове куће имају исти тон и ефекат на њега.

Нешто површно попут тога може променити контекст и донети са собом ужасну „буку“. Ако постоји нешто јасно што овај одељак оставља, то је да, колико год желите, никада неће постојати комуникација сто посто лишена подстицаја ове врсте.

Може се модификовати

Физички контекст може бити лако променљив. Могуће је интервенирати како би се осигурало да његове компоненте дјелују као катализатори у комуникативном догађају и избјегну што је могуће више буке.

Визуелно се може мењати сликањем, сликама, транспарентима, завесама; Њихове текстуре и облици се такође могу мењати (да би се створили пријатни осећаји трења) помоћу простирки, јастука, наслона за руке, наочара.

Контекст се такође може исправно модификовати, укључујући звукове природе или класичне музике. Све горе споменуто алудира на постизање пасивности и смирености у чулима, што би теоретски створило савршене комуникативне услове.

Ову технику кондиционирања користе велике компаније у својим магацинима и просторијама како би индиректно убедиле купце у куповину.

Боје, музика и пласирање производа на полице садрже јасну поруку у физичком контексту како би убедили купце да улажу у ваше производе.

Исто је и у школама и на универзитетима. Боје зидова реагују на студије о учењу, спречавају да се студент распрши и промовишу боље окружење за учење.

Подложан је главним елементима

Постоје две основне врсте физичких контекста: отворени, напољу; и затворене, унутар зграда.

Без обзира где се комуникативни акт одвија, било да је то на отвореном или затвореном месту, оба су подложна елементима који беже из руку саговорника и из самог контекста. Можемо их назвати „супер инцидентима“.

Када се догоде ови супер-инциденти, они могу произвести буку која поруку умањује или је, напротив, у потпуности отказује.

На пример, можете ићи на говор у парку, са ведрим небом и птицама које певају, сви пажљиви на догађај и ниоткуда се појављује олуја. Сви аутоматски беже.

Други пример би могао бити у затвореној соби, с пројектором, клима уређајем, микрофоном и све спремно када изненада нестане струје.

Примери

Пример 1

„Синдикалиста је био на перону, на тргу радника, издавао је изјаву радницима који су били тамо присутни. Дан је био јасан. Људи су пролазили и гледали. Дошло је до аутомобилске несреће у горњем углу трга, због чега су аутомобили стали рогове а многи грађани у страху трчали. Међутим, ништа није спречило да изјава буде дата. Радници, одлучни, приближили су се повериоцу да га боље чују “.

Запамтите да "контекст" значи "груписање елемената". У овом случају, јасни елементи били су лепо време, људи који пролазе, перон и сва обавештења, фонтане, клупе и статуе које би могле бити на тргу.

Бука је настала приликом судара аутомобила, појавила се "звучна" бука - вишак је вредан - и још један који се односи на гужву која је настала међу људима, покрет настао због нереда и који би могао на тренутак изгубити пажњу слушаш их “.

Пример 2

„Луис је одржавао своју радионицу у учионици. Светлост је била слаба да процени слике са графоскопа. Младић је разговарао кроз микрофон који му је омогућавао да се чује јасно.

Свако је обраћао пажњу на њега, осим Јосеа, који се забављао играјући се својим мобителом. Иако је то мало узнемирило Луис, говорница је одлучила да настави без да је узме у обзир. Изложба је била потпуни успех “.

Контекст чине: учионица, столице и столови, микрофон, пригушено светло, графоскоп и други елементи учионице.

Буку је изазвао Јосе који је играјући своју игру прекинуо комуникацијску везу.

Референце

1. Сантос Гарциа, Д. (2012). Основе комуникације. Мексико: Алиат. Опоравак од: алиат.орг.мк
2. Процес комуникације. (С. ф.). (н / а): УВ психологија. Опоравак од: теориацомуницацион.зоналибре.орг
3. Језички контекст. (2017). (н / а): википедиа.орг. Опоравак од: википедиа.орг
4. 4. Галлего Урибе, С. (2006). Породична комуникација: свет симболичких и релацијских конструкција. Колумбија: Уредништво Универсидад де Цалдас. Опоравак од: боокс.гоогле.цо.ве
5. Лопез Цацерес, Х. (2018). Физичко окружење у комуникацији. (н / а): Критеријуми. Опоравак од: блог.цритериа.ес