КИНЕСТЕТСКА ИНТЕЛИГЕНЦИЈА: КАРАКТЕРИСТИКЕ И ПРИМЕРИ - ЕЦОНОМИА - 2025

Кинестетичка интелигенција је способност да се користи тело да изрази осећања и идеје, и способност да произведе или трансформишу ствари са мојим рукама. То је врста интелигенције коју имају спортисти и плесачи, као и уметници, механичари и хирурзи.

Овај концепт полази од теорије вишеструких интелигенција. Предложио ју је 1983. психолог са Универзитета Харвард и професор Ховард Гарднер. Овај аутор тврди да је когнитивна способност човека најбоље описана појмом "интелигенције". Овим концептом обухвата скуп вештина, талената или менталних способности.

Кинесттичка или кинестетичка телесна интелигенција припада једној од 8 врста интелигенције које је предложио Гарднер. Укључује вештине у контроли тела, као и у руковању и руковањем предметима. То такође укључује способност постизања циљева повезаних са физичким активностима, поред тренинга и рафинирања одговора на физичке подражаје.

Понекад су наши покрети или положаји тела аутоматски, бежећи од наше свести. Побољшавањем кинестетичке тјелесне интелигенције ум је свјеснији покрета тијела. Стога се њима безбедније и прецизније контролише.

На овај начин радимо тако да ум регулише наше тело, а истовремено је тело обучено да одговори на оно што ум захтева.

Теорија вишеструких интелигенција

Године 1983. Гарднер је објавио своју књигу "Оквири ума: теорија вишеструких интелигенција". То је резултат неколико истраживања у истраживачком центру за афазију Универзитета у Бостону са људима који су претрпели мождани удар и афазију.

Такође су проучавана деца са Харвард'с Пројецт Зеро, лабораторија специјализованог за анализу когнитивног развоја деце и придружених образовних импликација. Централно питање његовог истраживања било је: да ли је интелигенција једна ствар или неколико независних интелектуалних активности?

Гарднер је интелигенцију дефинисао као "способност решавања проблема или производње производа који су од значаја у културном контексту или у одређеној заједници".

Из ове перспективе, људски ум се најбоље разуме као низ релативно независних способности који имају лабаве и непредвидиве везе једни са другима. Стога се концепт ума критикује као машина са једном сврхом, која делује стално и са једном снагом, независно од садржаја и контекста.

Интелигенција није, дакле, јединствени капацитет ума. Уместо тога, ради се о спектру различитих модалитета, сваки са својим областима експертизе. Стога је интелигенција много више од високог интелигенције. То се, у недостатку продуктивности, не може сматрати интелигенцијом.

Шира дефиниција интелигенције

Гарднер је тврдио да интелигенција не може бити један психометријски описан ентитет са ИК оценом. Интелигенцију треба дефинисати шире.

Да би то учинио, успоставио је неколико критеријума за дефинисање интелигенције. Ови критеријуми су изведени из биолошких наука, логичке анализе, развојне психологије, експерименталне психологије и психометрије.

Овај аутор потврђује да сва људска бића познају свет кроз 8 врста интелигенције: лингвистика, логичко-математичка анализа, просторна репрезентација, музичко размишљање, коришћење тела или кинетика тела, разумевање других или међуљудско, разумевање нас самих сами или интраперсонални, и натуралистички.

Стога се субјекти разликују у интензитету таквих интелигенција. Поред начина на који иду према њима да делују, решавају проблеме и напредују.

Карактеристике кинестетске интелигенције (примери)

Кинестетску интелигенцију можемо разликовати по следећим карактеристикама:

- Вештине у контроли кретања тела (снага, флексибилност, брзина, координација). На пример, имати снагу и координацију за изградњу малог намештаја.

- Удобност и повезаност са сопственим телом.

- Сигурност и интуиција у својим покретима. На пример, будите сигурни при руковању алатом, попут чекића или кључа.

- Вештине у манипулисању предметима. На пример, рукама користите за креирање ствари или поправку.

- Способност постизања циљева у погледу физичких акција.

- Способност за савршени одговор на физичке подражаје. Ријеч је о промјени одговора у овисности о физичким подражајима који су забиљежени.

Профил људи са кинестетичком интелигенцијом

Постоје извесни људи који имају већу предиспозицију за кинестетичку интелигенцију. Одликује их висока спретност и координација, као и већа снага, флексибилност и брзина.

Људи са овом врстом интелигенције најбоље уче "радећи", а не слушајући, гледајући или читајући. Радије открију сами како ствари функционишу, манипулишући рукама.

Односно, они боље разумију концепте када су у стању да физички манипулишу објектима. На пример, они математички појмови који су базирани на тродимензионално представљеним објектима.

Ове особе воле бити активне и бити напољу. Уживају у бављењу спортским активностима и уметничким изразима као што су позориште или плес. Они се истичу по својим способностима манипулације објектима, грађевинским и ручним радовима.

Обично бирају професионалне профиле као што су уметници, плесачи, спортисти, физиотерапеути, механичари, занатлије, хирурзи, глумци, итд.

Како развити кинестетичку интелигенцију?

Могуће је развити кинестетску интелигенцију на врло различите начине и далеко од традиционалног школског окружења.

Људи који имају виши ниво ове врсте интелигенције радије уче да учествују у већем физичком и телесном контакту са областима знања.

- наука: експериментима, поправљањем играчака или сломљених уређаја и контактом са животињама, супстанцама и различитим предметима.

- Математика: у овој области развија се кинестетска интелигенција стварањем геометријских објеката као што су пирамиде, коцке итд. Као и рад са свакодневним проблемима који укључују математику кроз игре и коришћење манипулација.

- Историја и географија: израда мапа, модела и рељефа на историјским епизодама или местима.

- Језик и комуникација: реализација представа, дебата, концерата, прича и прича.

- језици: кроз песме, перформансе и представљања на различитим језицима.

Препоруке за школе

Веома је важно да се праве концерти, зоолошки вртови, музеји, историјска места … Да би студент директно могао да види, додирне и осети ствари, укључујући њихово тело.

Да би развили ову интелигенцију, препоручује се школама да организују више излета и екскурзија на отвореном у вези са предметом изучавања. Као игре, позоришне представе, плесови … Чак и учење свирања музичких инструмената.

Ова метода активног учења, развијена кроз искуство, користи се као образовна метода у алтернативним школама. Да би се то постигло, ради се са малим групама деце и дете је директно укључено у то.

Активни предмет

Ученик није пасиван субјект који информације слуша или чита, али их доживљава кроз своје тело и осећа их. Чини се да је ова метода учења кориснија од традиционалне јер се прилагођава индивидуалним карактеристикама сваког детета.

Као посљедица тога, спречавају се фрустрације и повећава се мотивација сваког ученика пошто се поштује њихов ритам развоја.

На овај начин се грубе моторичке активности (већи покрети целим телом) и фине моторичке активности (прецизни покрети попут оних који се праве да би се цртало или писало) интегрисали у свакодневни.

С обзиром да се мали мора кретати између различитих група деце, прикупљати своје материјале, разговарати о свом раду са другом особом, изаћи напоље да пронађе нешто што им треба за њихов пројекат, итд. На тај начин ученици побољшавају руковање својим покретима током учења.

Референце

1. Авила, АМ (1999). Вишеструка интелигенција: приступ теорији Ховарда Гарднера. Педагошки хоризонти, 1 (1).
2. Боди-кинестетичка интелигенција. (сф) Преузето 27. фебруара 2017. са Интернатионал Монтессори: хттп://ввв.интернатионал-монтессори.орг.
3. Боди-кинестетичка интелигенција. (6. маја 2014.). Преузето са Удеми Блог: блог.удеми.цом.
4. Тјелесна / кинестетичка интелигенција. (сф) Преузето 27. фебруара 2017. из Ми Персоналити: миперсоналити.инфо.
5. Давис, К., Цхристодоулоу, Ј., Сеидер, С. и Гарднер, Х. (2011). Теорија вишеструких интелигенција. Приручник о интелигенцији у Цамбридгеу, 485-503.
6. Гарднер, Х. (1998). Вишеструка интелигенција: теорија у пракси. Барселона: Паидос.
7. Гарднер, Х. (2014). Структуре ума: теорија вишеструких интелигенција. Мексико ДФ: Фонд економске културе.