СЦАМПЕР МЕТОДА: КАКО СЕ ПРИМЕЊУЈЕ, ГЛАГОЛИ И ПРИМЕРИ - АРТЕ - 2025

Метод бегај је техника која се састоји од низа питања и акционих глагола који помажу људима да реше проблеме на креативан начин. Процес се састоји од Замијени, Комбинуј, Прилагоди, Измијени, Репозиционирај, Обриши и Престани.

Иако су неки људи креативнији од других, креативност је урођена способност човека. Међутим, то не значи да се то не може научити или усавршити. Многе околности могу узроковати да особа изгуби везу са креативношћу. А технике попут СЦАМПЕР-а помажу при поновном повезивању.

Ова техника је изведена из друге, још познатије, а то је ништа више и ништа мање од олује или браинсторминга. Средином 20. века Боб Еберле је створио СЦАМПЕР на основу браинсторминга Алека Осборна, са идејом да ће то бити организованије и лакше памтити.

Темељна идеја је да се особа или група људи постави од питања глагола акције које замењују, комбинују, прилагођавају, мењају, предлажу, уклањају и преуређују. То је врста контролне листе за побољшање или модификацију производа, услуге, процеса или сродног. Ово, полазећи од претпоставке да све што постоји представља адаптацију нечега што је већ постојало.

СЦАМПЕР глаголи

Пре него што објасните како се примењује техника СЦАМПЕР, важно је да се њиховим исправним редоследом зна и значење сваке од слова ове речи или, шта је исто, глаголи акције на које техника алудира. Ове компоненте су јасне у следећој табели.

Процес пријављивања

1-Идентификујте проблем који треба решити или идеју за стварање

Први корак се може чинити најлакшим, али није увек. Знање како дефинисати шта је проблем захтева прецизност и добро познавање ситуације. Ако је проблем дефинисан на врло нејасан начин, одговори на питања неће бити довољно дубоки.

Једна од стратегија да се то постигне је поделити дефиницију проблема на три елемента. Прво сам проблем, затим хипотетичко решење (немајте на уму да то не изгледа позитивно) и на крају изјава. То значи да се проблем и решење трансформишу у позитивну изјаву или фразу.

На пример, ако је проблем био „Како се мирис смећа може елиминисати у кући?“, Решење би могло бити „са вакумски затвореним кантама“. Из овога би се могло устврдити "Кроз употребу вакуумски затворених канти смеће се смеће уклања у кући". Ово би послужило као полазиште за наредну фазу.

2 -Питајте питања СЦАМПЕР-а

Други корак би био постављање и одговор на питања СЦАМПЕР-а. А пошто ова техника произилази из браинсторминга, одлична опција је вршити је уз поштовање принципа браинсторминга. То је, посветити кратко, али интензивно време истраживању, а не цензурирати било коју идеју, записати све и тражити колективно учешће.

На пример, било би корисно посветити 2 или 3 минуте сваком глаголу акције ако сте већ део једног од спискова питања СЦАМПЕР, као што је онај понуђен у овом чланку. Може се дати до 5 минута по глаголу, уколико ће се питања такође развити испочетка. Можете изабрати некога ко ће записати или свакога да напише све што може.

3-Организујте одговоре

Након завршетка ове фазе имат ћете пуно идеја, питања и одговора, али они ће бити врло неуредни. Стога је трећа фаза наредити све што је произведено у претходној фази. Али још није време за процену или цензурисање идеја, па морају бити организоване на такав начин да ниједна није изостављена, ма колико апсурдно изгледало.

4-Оцените идеје

Четврти корак је, сада, процена идеја произашлих из другог корака. Овде ће бити веома корисно да се вратимо на опис проблема и тврдње, јер ове компоненте могу послужити као маркери за критеријуме за избор идеја које треба користити и одбацити. Понекад ће се изјава променити, али проблем мора остати нетакнут.

Важно је питање у овој фази да се примијети да ли су неке од идеја које су допринијеле да не помогну у рјешавању проблема могу бити корисне за рјешавање других.

Сасвим је уобичајено да нове идеје за више ситуација произлазе из једне СЦАМПЕР вјежбе. Стога ове опције не треба одбацивати и вреде их касније истражити.

5-Изаберите идеје

Последња фаза примене СЦАМПЕР технике била би селекција идеја које су се појавиле као најбољи кандидати за решавање проблема. Ово би захтевало писање образложења зашто би те идеје могле бити корисне и кратка презентација истих. Затим би било потребно ове идеје само тестирати.

Питања за сваки глагол

Шта год желите да креирате, решите, модификујете, побољшате или промовишете, ова основна питања можете прилагодити кориштењу СЦАМПЕР-а. На крају сваког глагола налази се матрично питање које покушава да покрије остале.

С за замену

• Да ли се један део, компонента или део може заменити другим?
• Да ли се одговорни могу заменити?
• Да ли се циљна популација може заменити или променити?
• Да ли се неко правило, закон, норма или принцип могу заменити или изменити?
• Да ли се ова услуга може заменити другом?
• Може ли овај одговор / осећај потрошача / ствараоца бити замењен другим?
• Да ли се тај поступак може заменити?
• Да ли се тај састојак или материјал могу заменити?
• Да ли се улога / положај који игра / обавља та особа / тим може заменити?
• Шта се друго може заменити?

Питање матрице: Које елементе могу заменити, а који не из мог решења?

Ц за комбајне

• Могу ли се комбинирати различите компоненте, дијелови или комади?
• Да ли се идеје, стратегије, премисе, циљеви или решења могу спојити?
• Могу ли се људи / тимови различитих одељења / способности мешати?
• Да ли се различите услуге могу спојити?
• Могу ли се комбиновати различити поступци?
• Могу ли се објединити употребе дате предмету / услузи?
• Могу ли се комбиновати различити материјали или састојци?
• Да ли се ово решење може спојити са конкуренцијом?
• Могу ли се претходно комбиновани елементи поново комбиновати?
• Шта још можете да комбинујете?

Питање матрице: Који унутрашњи и / или спољни фактори у контексту мог решења могу бити комбиновани део или целокупно решење?

А за прилагодбу

• Да ли се може прилагодити било која функција, корисност или корист?
• Може ли се саставни део, део или део уклопити?
• Да ли се идеја, стратегија, премиса, циљ или решење могу прилагодити?
• Да ли се може прилагодити другој земљи, тржишту, циљној публици или потреби?
• Можете ли се истовремено прилагодити решавању другог проблема?
• Да ли се услуга може прилагодити?
• Да ли се закон, норма, правило или принцип могу прилагодити?
• Да ли се формат може прилагодити?
• Можете ли наставити са прилагођавањем док се контекст и даље мијења?
• Шта се још може прилагодити?

Питање матрице: Како се моје решење и / или неки (неки од његових) елемената могу прилагодити за решавање других проблема?

М за промену и увећање

• Да ли се може увећати било која функција, корисност или корист?
• Да ли се може повећати циљно тржиште или публика?
• Да ли се може преувеличавати или предимензионирати без губљења значења?
• Да ли се може модификовати да буде јача, трајнија, бржа, ефикаснија, паметнија итд.?
• Да ли се радни тим и / или производња може проширити?
• Да ли се може побољшати корисничко искуство или уважавање услуге или производа?
• Могу ли се повећати материјалне користи или награде?
• Може ли се променити његово име, величина, боја, текстура, значење, презентација, изглед, маркетинг итд.?
• Да ли се може повећати његова веродостојност или популарност?
• Може ли прећи вирусно?
• Шта још може да се модификује или повећа?
• Колико још и за колико се више може повећати пре него што се достигне плафон?

Питање матрице: Који су елементи мог решења и како се могу модификовати како би се повећао његов опсег и / или прекорачио границе?

П за предлагање других употреба

• Да ли се може користити за нешто другачије?
• Да ли се може користити на други начин?
• Да ли га могу користити различити људи, животиње или институције (или такође предмети или услуге)?
• Могу ли се прекршити шеме, правила или конвенције о његовој употреби?
• Да ли се то може сматрати вишеструком употребом, цросс-платформом итд.?
• Могу ли потрошач, корисник или прималац створити нову употребу, решења или побољшања кроз своју креативност?
• Да ли осим главне и додане употребе, може ли то представља додатну вредност на емотивном, духовном или трансценденталном нивоу?
• Које друге користи се могу дати?

Питање матрице: Које друге употребе или додане вредности могу дати елементи или целокупно решење, самостално или од стране прималаца?

Е за брисање или смањење

• Да ли се може уклонити било која функција, услужни програм или корист?
• Да ли се може свести на минимум или ограничити на његове основе, а да се при томе не изгуби суштина?
• Да ли се може модификовати да буде мања, лакша, глађа, једноставнија, краћа итд.?
• Могу ли се уклонити материјали, састојци, компоненте, делови или делови?
• Да ли се може елиминисати било који део поступка?
• Могу ли се смањити радни тим или време производње или напора?
• Да ли се може уклонити део корисничког искуства без промене уважавања услуге или производа?
• Могу ли се трошкови или материјална улагања умањити?
• Могу ли се потребе за поправком, надоградњом или променама свести на минимум?
• Могу ли се грешке, ризици или несреће могућег догађаја свести на минимум?
• Да ли се може повећати његова веродостојност или популарност?
• Шта још може да се елиминише или минимизира?
• Колико још и за колико више може бити сведено на минимум пре него што се смањи сила?

Питање матрице: Који су елементи мог решења и како их је могуће елиминисати или умањити без смањења квалитета, релевантности или важности или губитка суштине?

Р за промену редоследа и преокрета

• Могу ли се различити дијелови поступка преуредити или преокренути?
• Могу ли људи / тимови који су укључени бити наручени?
• Могу ли се улоге / положаји укључених људи / тимова преокренути?
• Могу ли се стратегије, премисе, циљеви или решења преуредити?
• Могу ли се компоненте, формати или модели мењати?
• Да ли се рад или план акције могу измијенити?
• Може ли се календар догађаја, приоритета или потребе преуредити?
• Да ли се логика решења може обрнути?
• Може ли се прича, заплет или објашњење преуредити или преокренути без губљења значења?
• Шта се још може преуредити или преокренути?

Питање матрице: Који су елементи мог решења и како се могу преуредити или преправити без смањења квалитета, релевантности или важности или губитка суштине?

Примјери апликације

Речено јаје

Пример примене ове технике би био приликом креирања рецепта (пржено јаје):

• Које састојке могу заменити? (С). Масло се уместо уља може употребити уместо уља за пржење.
• Које технике кувања могу да комбинујем? (Ц). Можете употребити други начин осим пржења да бисте га скували.
• Како да га прилагодим својој земљи? (ДО). Ако је у мојој земљи вруће, могао бих је скувати на чистом, топлом камену.
• Како сте могли да промените њен укус? (М). Можете додати састојке који расту локално.
• Које друге употребе се могу предложити? (П). То би могло бити уметничко дело.
• Шта се може уклонити? (И). Употребу соли можемо да елиминишемо.
• Шта се може преуредити? (Р). Можемо ли кухати јаје другим редоследом? На пример, прво можете да скухате јаје.

Као што видите, ова техника вас доводи у питање ствари које не бисте радили, дајући себи оригиналан резултат.

Стварање виртуелног курса

Проблем о којем је реч уоквирен је у креирању виртуелног курса. Наставник или група наставника који је стварају предвиђају потешкоће у постизању интеракције ученика у заједничким активностима и питају се како би могли подстаћи веће учешће свих оних који су укључени у то.

Да би се започело са СЦАМПЕР техником, дато је хипотетичко или радно решење, које текстуално указује на следеће: Дозволи „ученицима да предложе ситуације у својој заједници да се баве њима у оквиру колаборативних активности“. На основу тога је написана тврдња и постављена питања.

На овој вези можете да приступите ПДФ документу са примером апликације СЦАМПЕР технике. Као и код сваке примене ове технике, ни један од постављених одговора, идеја или решења не треба или се не сматра коначним. Сасвим је могуће да било ко смисли бољу идеју за исти проблем.

Када су у питању сви ови елементи, свестраност и корисност ове технике се јасно може видети како би се промовисала креативна решења за било коју врсту проблема. Позив је да га испробате и сами откријете његове предности. И могу оставити своје коментаре ако то чине или су већ учинили.